大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用背景下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新策略

劉密

摘要：隨著科技社會的迅猛發(fā)展，科技時代的洪流沖刷著我們生活的方方面面，它將陳舊帶走，帶著便捷而來。在大數(shù)據(jù)興起的背景下，科技時代駐足教育領(lǐng)域，使得教學(xué)多樣化，課堂生動化，學(xué)習(xí)便捷化。大數(shù)據(jù)應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新，將有助力學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快捷化和高效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);大學(xué)英語;教學(xué)創(chuàng)新

一、大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用背景下大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀

我國在英語教育中，大多數(shù)時候只關(guān)注考試的要求，考試需要考什么，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么。大學(xué)英語教師在英語課程的教學(xué)中，只注重學(xué)生的詞匯積累，語法特點，英語寫作能力的學(xué)習(xí)，很少關(guān)注將大數(shù)據(jù)，互聯(lián)網(wǎng)等一些新式教學(xué)方式融入到教學(xué)中，對現(xiàn)有教學(xué)進行改革創(chuàng)新。一門語言代表著一個國家的文化，學(xué)習(xí)好一門語言是不容易并非易事，并且大學(xué)課程相對緊張，更需要教師采用高效率的教學(xué)方式去教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里掌握無限的知識。而在大部分大學(xué)英語課堂中，教師只是單純把英語課程當(dāng)成一門學(xué)科，而不是一門語言，課堂比較枯燥乏味，形式也比較單一，不僅沒有提高教學(xué)的效率，反而讓學(xué)生處于一種被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這非常不利于學(xué)習(xí)一門語言，也不利于學(xué)生英語成績的提高。

二、大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用背景下大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的重要性

在大數(shù)據(jù)應(yīng)用的背景下，人們很注重將其融入到英語教育中，因為它是通往外界的金鑰匙，有了打開門的金鑰匙，人們才可以有寬闊的眼界，走得更高更遠。但是，對于大學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)世界里已經(jīng)充滿了“板書”教學(xué)方式，他們更需要的是新穎的教學(xué)模式，這樣才能夠吸引住他們的好奇心，讓他們專注于英語的學(xué)習(xí)。在這樣的現(xiàn)狀下，就需要完善教育模式，創(chuàng)新教育方法，引入大數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在新環(huán)境里，輕松學(xué)習(xí)英語知識。自古以來，創(chuàng)新本就難能可貴，創(chuàng)新出的新思想總能使人眼前一亮，新事物總能讓人耳目一新，由此可見，引入大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新英語教學(xué)在很大程度上可以使學(xué)生孜孜不倦地采擷新知，一改原本枯燥乏味的觀念。因此，在大數(shù)據(jù)興起的背景下，進行英語教學(xué)創(chuàng)新至關(guān)重要。

三、大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用背景下的大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）建設(shè)良好的英語環(huán)境

隨著社會的快速發(fā)展，中國與世界開始密切相連，英語的學(xué)習(xí)變得非常重要。而大學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是以考試為目的，他們的要求是真真切切地與人交流，這時，大學(xué)生不應(yīng)該把英語當(dāng)做一門學(xué)科，而要把它當(dāng)做一門語言來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一門語言，環(huán)境是一個重要的因素，當(dāng)你身處用英語交流的環(huán)境中時，學(xué)習(xí)起來效率會很高。為此，作為英語教師就應(yīng)該積極學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，改變原有的教學(xué)方式，加大多媒體的使用。也可以利用大數(shù)據(jù)多媒體將課程用聲音，視頻，圖案等呈現(xiàn)出來，設(shè)立不同的對話場景，讓知識與場景融合，使抽象變具體，讓學(xué)生可以直觀體會，加深學(xué)生記憶，這樣教學(xué)將充滿趣味，既提高學(xué)生的興趣，又建設(shè)了良好的語言環(huán)境[1]。

例如，老師可以用大數(shù)據(jù)創(chuàng)建一個初次見面的場景，用多媒體播放視頻，展示不同國家的人初次見面時的打招呼方式，然后讓學(xué)生扮演不同國家的人，在見面時，用扮演角色的語言方式打招呼，然后闡述該國家在初次見面時打招呼的禮儀和禁忌。使學(xué)生在情景里體驗語言學(xué)習(xí)，用正確的方法表達出語言，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生處于一個良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生對英語的理解和學(xué)習(xí)。

（二）運用大數(shù)據(jù)設(shè)計微課，提升學(xué)習(xí)的效率

微課教學(xué)在各個學(xué)科中已經(jīng)證明了他自身的優(yōu)點能夠節(jié)省時間，抓住重點，有目的性地對學(xué)生進行教學(xué)，那么在大學(xué)英語教學(xué)中，教師就可以利用大數(shù)據(jù)設(shè)計微課，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)減負增效。首先，挑選疑難問題作為微課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于微課教學(xué)來說，時間短，針對性強是其最顯著的特點。因此，教師在利用大數(shù)據(jù)備課時一定要抓住知識框架，歸納出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點與難點問題，進行微課教學(xué)。如果在本就十分緊張的時間里講解困難的問題，那么，則會造成學(xué)生重點沒理解，基礎(chǔ)沒打牢的后果，以至于本末倒置。教師應(yīng)該以課堂為基礎(chǔ)，把基本知識抓住，再通過大數(shù)據(jù)設(shè)計微課進行升華。同時，學(xué)生遇到十分困難的問題時，也可以及時通過大數(shù)據(jù)反饋給老師，老師也能夠最快地給予回復(fù)，解決問題[2]。

（三）創(chuàng)建新的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與度

傳統(tǒng)教學(xué)中，只有教師在講臺上講授知識，學(xué)生只負責(zé)接受知識，學(xué)生在課堂上處于一個被動的地位。對于專心致志學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，可能尚可接受，但對于好動，容易就被其它東西吸引的同學(xué)來說，在這樣的課堂上，知識的吸收率可能不高，并且如果學(xué)生不提問，老師很難知道學(xué)生的需求。而大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，則能夠很好“填補”類似的“教學(xué)漏洞”，創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)方式[3]。

結(jié)束語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用的背景下，大學(xué)英語教學(xué)的創(chuàng)新是十分重要的。它能夠有效地解決大學(xué)英語教學(xué)目前所遇到的問題，同時為大學(xué)英語課堂教學(xué)注入新的活力。但教師必須明確，大數(shù)據(jù)下的創(chuàng)新教學(xué)要與實際情況相結(jié)合，這樣才能夠發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的最大益處，幫助學(xué)生提高英語成績。

參考文獻：

[1]謝婧.大數(shù)據(jù)下大學(xué)英語教學(xué)新模式研究[J].教育文化論壇，2016，8（02）：87-91.

[2]張紅艷.大數(shù)據(jù)時代下大學(xué)英語寫作教學(xué)的變化和反思[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，14（03）：171-172.