應用型本科《會計信息系統(tǒng)》課程教學改革的思考

陳絲茗

信息技術的飛速發(fā)展使企業(yè)也加快了信息化改革的步伐，很多企業(yè)都會選擇使用財務軟件進行業(yè)務處理，一方面能夠加快信息的傳遞速度，提高工作效率;另一方面系統(tǒng)處理更加客觀，降低了人為操縱的空間，節(jié)約了企業(yè)成本。因此，企業(yè)對財務人員提出了更高的要求?！稌嬓畔⑾到y(tǒng)》作為綜合性實踐課程，不僅要求學生掌握基本的理論知識，還要熟練操作財務軟件，在會計應用型人才培養(yǎng)的過程中起著至關重要的作用，對該課程內容的理解和掌握，直接影響學生走向工作崗位后的工作能力。但目前《會計信息系統(tǒng)》課程在教學過程中存在很多問題，通過發(fā)現(xiàn)問題，優(yōu)化課程建設方案，才能夠從根本上解決問題，從而提高應用型人才培養(yǎng)的質量。

一、《會計信息系統(tǒng)》課程教學中存在的問題

信息技術的進步改變了以往會計人員的工作形式，財務人員的工作不再是僅僅提供核算，逐漸轉變成為企業(yè)管理人員提供更高質量的相關決策信息。《會計信息系統(tǒng)》課程作為會計相關專業(yè)的必修課程，對培養(yǎng)財會類應用型人才發(fā)揮著重要的作用，但很多高校在該課程的建設過程中存在教學目標不明確或執(zhí)行不到位、教學方法單一、教師實踐能力差等問題，嚴重影響了課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

（一）教學目標不明確或執(zhí)行不到位。很多學校的教師都是根據(jù)以往經(jīng)驗進行授課，背離了培養(yǎng)應用性人才的目標，我們雖然設置了教學目標，但在執(zhí)行過程中，由于教師授課方式、內容的不一致也出現(xiàn)了偏離目標的情況。

（二）教學方法單一。目前，《會計信息系統(tǒng)》課程多是教師講授、演示，學生根據(jù)教材案例和步驟進行業(yè)務操作，學生在學習初期會比較感興趣，但后面隨著業(yè)務量的增大以及對基礎理論知識的要求越來越高，很多學生會表現(xiàn)出積極性下降，甚至慢慢放棄該課程的學習。學生對教師的依賴性也越來越高，遇到問題難以繼續(xù)，不經(jīng)過思考就直接找老師幫助解決，教師的角色則慢慢轉變成為學生解決問題甚至幫學生檢查錯誤。這種教學方法很難培養(yǎng)學生的自主思考能力，因此，我們必須探索新的教學方法，以提高學生專業(yè)知識探索能力。

（三）教師實踐能力差。《會計信息系統(tǒng)》是綜合性實踐課程，其特殊性在于該課程不僅要求教師掌握會計專業(yè)知識，還要精通計算機的相關知識以及企業(yè)業(yè)務流轉過程對財務工作的影響，才能系統(tǒng)、全面地為學生講授課程內容。但承擔該門課程的教師很多都是青年教師，從一個校門進入另外一個校門，并不能完全掌握該課程所需要具備的相關技能，尤其是實踐經(jīng)驗不足，嚴重影響教學質量。

三、課程建設思路

（一）明確教學目標。明確的教學目標是提升應用型高校教學效果的必要前提，課程的教學目標不僅要求學生掌握會計信息系統(tǒng)的基本理論知識，還要對財務軟件的設計、操作、維護進行了解，并著重培養(yǎng)學生分析業(yè)務的能力，使學生能夠挖掘有效的財務信息。教學目標的制定只是其中一個環(huán)節(jié)，更重要的是目標制定后，授課教師要按照教學目標設計教學方法和教學內容，這樣才能達到人才培養(yǎng)的目的。

（二）豐富教學方法。學生進入工作崗位后，不是所有的問題都能夠通過咨詢“老師”來解決的。對于這門課程而言，系統(tǒng)操作的前后連貫性很強，基礎設置出現(xiàn)一個小小的失誤都有可能導致后續(xù)工作無法開展，所以遇到問題后，學生應該根據(jù)系統(tǒng)提示，看看到底是哪里出了問題，追根溯源才能真正的做到學原理、知原理、懂原理，真正的將理論與實踐相結合。我認為教學方法的改革可以通過以下三個方面進行改進。一是將教師講授、學生操作的授課方式改變?yōu)閷W生首先按照小組的方式進行案例操作，遇到問題后在小組內部進行討論，無法解決的問題上傳到優(yōu)慕課APP，其他小組成員可以通過APP看到討論區(qū)的相關問題，提出的解決方案可以直接在問題下方進行評論，給出操作方法，如果學生不能自行解決問題，教師再進行講解。該門課程通過試驗分組討論的形式，在期末得到了學生很好的反饋，增強了學生的溝通能力和專業(yè)知識探索能力。二是學生學習該課程效果不理想的另外一個原因就是學生只能在實驗室進行軟件操作，個人電腦無法安裝財務軟件，沒有辦法在課后對課上內容內進行復習，我在企業(yè)實踐期間發(fā)現(xiàn)財務人員會使用一款叫做“檸檬云記賬”的APP進行業(yè)務操作，這款軟件是終身免費的，它的操作流程和我們上課使用的用友U8有一定的相似之處，學生可以通過該軟件進行課下練習，提高學習效率。三是校企合作是應用型人才培養(yǎng)的重要途徑之一。我們學院通過邀請校外專家進校園、設置獨立實踐周等方式，將企業(yè)的案例融入到學生的理論學習中，讓學生去企業(yè)實習或邀請企業(yè)的財務人員給學生講授部分專題，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的實踐能力。

（三）提升教師綜合實踐能力。一方面學?？梢猿珜谡n教師利用寒暑假或其他時間多參加企業(yè)實踐，了解企業(yè)的業(yè)務處理流程和當前的實務熱點，為課程注入更多的新的前沿內容;另一方面教師可以多參加一些培訓項目，與軟件公司的業(yè)務人員保持溝通，可以從他們那里了解一線企業(yè)的業(yè)務處理方式從而豐富教學內容。教師只有通過不斷的學習和進步，才能更新自己的知識框架，從而不斷改革課程授課內容和授課方式，使學生通過學習從中受益。

面對信息技術給會計工作帶來的變革，我們應該重新思考《會計信息系統(tǒng)》課程的建設，通過實踐教學總結其中存在的問題，有針對性地進行課程改革，更新教學方法，從而保證《會計信息系統(tǒng)》課程在培養(yǎng)應用型、綜合型財會人才方面發(fā)揮最大的作用。