實踐初中體育與健康課程改革的體會

竇艷艷

摘要：體育與健康課程是初中課程中除書面考試學科外相當重要的一門課程，也是深受學生們喜愛的一門課程。所以，在初中體育與健康教學中如何加強課程改革、優(yōu)化教學效果是所有初中體育與健康教師應(yīng)該深入研究的課題。因此，本文對當前在初中體育與健康課程改革中發(fā)現(xiàn)的實際問題進行分析，總結(jié)了個人的一些體會，希望幫助廣大初中體育與健康教師更好地進行初中體育與健康課程改革工作。

關(guān)鍵詞：實踐;初中體育與健康課程;改革

引言

在體育與健康課程中培養(yǎng)學生的鍛煉意識和身體素質(zhì)是教師在初中階段應(yīng)該重點進行的一項工作，教師應(yīng)該通過具體的教學活動幫助學生在體育課程中體會到體育的魅力。只有在初中就幫助學生意識到體育精神的重要性，才能幫助學生在以后的成長過程中擁有良好的身體素質(zhì)和堅韌、勇敢的精神，從而更好地進行學習和社會生活。

一、當前初中體育與健康課堂上展露出的問題

初中體育教學課程關(guān)系決定著初中體育教育的發(fā)展情況，所以必須要及時的更新并改革初中體育教學內(nèi)容，結(jié)合新時期體育教學方式[1]。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當前很多課堂教學中，不少教師的教學理念依舊是教會學生基本的運動技巧和通過考試相關(guān)的技能就算完成教學任務(wù)。很多老師在體育課上只是放任學生自由活動，不去積極主動組織學生進行團體活動，僅僅將體育課程時間當作學生放松玩耍的時間。這種忽略學生學習過程中的運動精神只注重考試結(jié)果的教學方式，嚴重影響了學生正確人格精神的形成，大大降低了學生的活動熱情和學習效率。老師對于體育與健康課程如此忽視，造成學生也體會不到體育與健康課程設(shè)置的根本意義。長此以往，容易造成學生對于體育的忽視，從而在以后的成長過程中缺乏良好的鍛煉能力和體育精神。

二、 初中體育與健康課程改革對策

1.教學堅持以興趣為導向

興趣永遠是人類最好的老師，尊重學生的興趣能夠充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使得學生在充滿興趣的活動過程中深入思考體育與健康課程背后的含義以及感受體育運動的精神，做到在加強身體素質(zhì)的同時提升了個人對于體育精神的理解。在引導學生進行運動活動的過程中，教師要注意學生的心理狀態(tài)，鼓勵學生自由地表達自我個性，選擇自己喜歡的運動類別進行鍛煉。

例如，教師可以首先詢問了解學生各自喜愛的運動類別，學生在描述自己偏好的運動項目的過程中就會自動找到有相同興趣的同學，這時教師讓學生自行組隊，然后帶領(lǐng)學生進行分組活動，可以讓學生在友好交往的氛圍下進行運動，大大提升了學生的運動體驗感，也很好地鍛煉了合作精神。在運動過后可以讓學生討論團隊成員在運動方面的長處，幫助學生取長補短，更好提升學生運動技巧，為今后通過體育與健康學業(yè)考試打下良好的基礎(chǔ)。這種寓教于樂的教學方式大大提升了學生的課堂感受，讓學生在運動的同時感受到良好人際交往帶來的好處，真正幫助學生提高對于體育的興趣。

2.教學方式多元化

體育與健康的課程教學開展在新的課程教學要求下也面臨著改革的問題，這種改革不僅要滿足新課標的要求，也是為了更好地解決現(xiàn)階段體育與健康課程教學中存在的問題[2]。這就需要教師豐富自己的教學方式，而最簡單的教學方式就是傳授知識，將課程目標要求的知識如數(shù)講述給學生聽。比如在學習籃球時，老師直接展示一些籃球技巧給學生要求學生進行練習，這種就是傳統(tǒng)的教學方法。第二種就是將教學內(nèi)容展開，幫助學生在實際訓練過程中鍛煉運動能力和合作精神。教師可以首先將學生分成小組進行拋接球游戲，在游戲過程中教授學生拋接籃球的技巧。其次，進行跑動帶球的接力賽的活動，幫助學生進一步掌握控制籃球的技巧。最后可以組織定點投籃比賽，幫助學生更好地鍛煉投籃技巧。讓學生在多個游戲過程中掌握了基本技巧后，教師可以組織班內(nèi)團隊籃球賽和班級間的籃球賽。團隊籃球賽可以讓學生充分體會到籃球的樂趣，同時感受到合作精神對于勝利的重要性，引導學生在集體榮譽感中快速找到個人歸屬感。同時在比賽中激發(fā)學生的好勝心也有利于學生更好地發(fā)揮自身的運動潛能。在比賽結(jié)束后，教師需要對整個團隊進行總結(jié)，鼓勵團隊在比賽中的優(yōu)秀行為，幫助學生更深刻地感受體育帶來的快樂。

3.開展多樣體育活動

體育活動的形式是多種多樣的，教師不應(yīng)該僅僅拘束于教學任務(wù)中的籃球、足球等運動，而是要鼓勵學生進行多樣化的活動。比如兩人三足、踢毽子、接力賽跑、搶椅子等等團隊活動，都可以讓學生在趣味運動中體會到團隊運動的樂趣。教師應(yīng)該在平時的教學活動中鼓勵學生多多提出自己的想法，讓學生做自己喜歡的運動，教師也能從學生的提議中獲得授課的靈感，師生相互促進、共同進步，有助于打造一個積極向上氛圍良好的教學課堂。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，教師也應(yīng)該多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上新的體育知識，比如一些新的體操、趣味運動等。將這些網(wǎng)絡(luò)上的新興趣味運動引入到初中體育與健康教學課堂上來，能夠幫助學生激發(fā)對于運動的興趣，從而帶領(lǐng)更多學生參與到運動中來。

三、 結(jié)束語

綜上所述，一個良好的體育與健康教學實踐體系能讓學生在運動的同時真正理解體育精神的涵義，促進學生發(fā)展自我人格，發(fā)揚自身個性，找到成長的道路。在這種積極創(chuàng)新的體育與健康教學實踐中，不僅教師能夠逐步養(yǎng)成創(chuàng)新進取的觀念，更好地提升自己的教學效率，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的學子，學生也能夠在運動過程中養(yǎng)成一個強健的體魄。因此，初中體育與健康課堂的教學中合作精神培養(yǎng)這一部分需要教師做出更多的努力。

參考文獻：

[1]劉芳.實踐初中體育與健康課程改革的體會[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（16）：96-97.

[2]肖如意.實踐初中體育與健康課程改革的體會[J].傳播力研究，2020，4（15）：148-149.