教師對幼兒角色游戲的組織與指導(dǎo)

顧曉丹

摘? 要：愛玩是每個幼兒的天性，在幼兒園學(xué)習(xí)生活中融入游戲活動，能充分調(diào)動幼兒的積極性。角色游戲是幼兒教學(xué)中最具社會性、趣味性與主動性的游戲活動，是幼兒教學(xué)中的重要形式之一。幼兒的大部分認(rèn)知來源于生活，因此在在角色游戲中，往往扮演的是生活中的不同角色。幼兒可以在角色游戲中相互交流、相互分享，能夠極大地鍛煉幼兒的語言智能和人際交往智能，還能累積一些生活相關(guān)的經(jīng)驗，對幼兒的成長具有很大的幫助。本文通過對角色游戲進(jìn)行詳細(xì)闡述，分析角色游戲進(jìn)行的前期準(zhǔn)備工作，對教師在幼兒角色游戲過程中的組織和指導(dǎo)提出個人建議，為幼兒教育提供更多的參鑒，共同致力于幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師;幼兒;角色游戲;組織與指導(dǎo)

【中圖分類號】G615?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）25-0059-02

Teachers' organization and guidance of children's role games

GU Xiaodan? （Xinhua house kindergarten，Kunshan high tech Zone，Suzhou City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Love to play is the nature of every child. Integrating game activities into the study and life of the kindergarten can fully mobilize the enthusiasm of children. Role play is the most social，interesting and active game activity in children's teaching. It is one of the important forms in children's teaching. Most of children's cognition comes from life，so they often play different roles in life in role games. Children can communicate and share with each other in role games，which can greatly exercise children's language intelligence and interpersonal intelligence，and accumulate some life-related experience，which is of great help to children's growth. This paper elaborates on role games，analyzes the preliminary preparations for role games，puts forward personal suggestions for teachers' organization and guidance in the process of children's role games，provides more reference for children's education，and is jointly committed to children's healthy growth and all-round development.

【Keywords】Teacher;Child;Role games;Organization and guidance

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒的教育做出了明確指示，指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。這足以說明，游戲在幼兒教育中發(fā)揮的重要作用及其穩(wěn)固的科學(xué)地位。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，幼兒教育不再是傳統(tǒng)的單一知識傳授，也不再是家長的“托管中心”，而是培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面能力的重要啟蒙階段。在幼兒教育活動中，角色游戲往往是幼兒依據(jù)自己的認(rèn)知和生活經(jīng)驗，自發(fā)進(jìn)行的，它不僅可以滿足幼兒好奇好玩的天性，而且在游戲過程中，還能為幼兒帶來愉悅感和滿足感。在一定程度上，角色游戲還具有啟發(fā)教育的作用。因此，幼兒喜歡游戲并渴望游戲，幼兒園也積極開展了各類角色游戲。但由于幼兒對生活的印象有好有壞，幼兒自發(fā)的角色游戲也并不是所有都具有教育意義。因此，就需要幼兒教師適時介入，對其有效引導(dǎo)，組織和指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色游戲，并在游戲過程中有意識地啟發(fā)幼兒，培養(yǎng)幼兒的全面素養(yǎng)。

1. 簡述角色游戲

角色游戲往往是幼兒自發(fā)進(jìn)行的。幼兒根據(jù)個人的生活經(jīng)驗，扮演各種角色，并運(yùn)用自己的想象結(jié)合個人認(rèn)知進(jìn)行角色模仿，創(chuàng)造性地將現(xiàn)實(shí)生活融入角色游戲中，獨(dú)立自主地完成游戲活動。角色游戲最符合幼兒的意愿，是幼兒最喜歡的游戲之一。它也體現(xiàn)出幼兒時期的典型特征，具有幼兒特色。幼兒喜歡將現(xiàn)實(shí)生活中的體驗和感知在角色游戲活動中進(jìn)行情景再現(xiàn)，由此可以看出，角色游戲的靈感源泉主要來源于幼兒的實(shí)際生活。角色游戲活動是幼兒自主、獨(dú)立進(jìn)行的，在游戲中想怎么玩、玩什么，都由幼兒自己決定。在角色游戲中，扮演各類角色的不止是人，還可以是各種玩具、材料等。因此，角色游戲具有非常大的想象空間，是一種創(chuàng)造性的想象活動。

2. 組織角色游戲的前期準(zhǔn)備

在實(shí)際幼兒角色游戲活動中，教師要為游戲的組織和開展做好充足的準(zhǔn)備，才能讓幼兒有效的進(jìn)行角色游戲。