互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用探討

趙繼華

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及應(yīng)用，教育事業(yè)也有所發(fā)展和進(jìn)步。在這樣的背景下，計(jì)算機(jī)也成為高中教育中一門重要的且實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科?；诖耍疚闹饕愿咧杏?jì)算機(jī)教學(xué)為分析對(duì)象，探討互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用，旨在進(jìn)一步培養(yǎng)和提高高中生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。希望此研究能夠?yàn)閺V大教師提供一些幫助，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中;計(jì)算機(jī);互動(dòng)式教學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）31-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.051

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中開始普遍應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)?；?dòng)式教學(xué)最大的作用就是能夠促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通交流，通過營(yíng)造和諧良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，廣大教師要積極推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，以此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)效果。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠豐富教學(xué)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，教師大多數(shù)采用灌輸式的教學(xué)方式，這樣的方式容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，甚至失去學(xué)習(xí)興趣。而互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色地位，教師主要進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生作為課堂的主體積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，而且互動(dòng)式教學(xué)能夠豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，灌輸式的教學(xué)方式使得教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，學(xué)生只能夠被動(dòng)地接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅不能夠真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，而且還會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力和主動(dòng)性，這不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而在互動(dòng)式的教學(xué)模式下，教師能夠做到充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，增進(jìn)師生之間以及生生之間的交流互動(dòng)，促使他們能夠積極主動(dòng)地發(fā)表自己的想法和觀念，這不僅有利于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）營(yíng)造良好和諧的教學(xué)氛圍

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的交流，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師絕對(duì)權(quán)威的地位，教師和學(xué)生能夠通過不同形式來發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠從中發(fā)表自己的看法，教師也能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而有效提升課堂教學(xué)的有效性?？梢?，互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用，使得計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)變得更加和諧自然，教師和學(xué)生能夠在這樣的課堂氛圍中共同進(jìn)步。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施

互動(dòng)式教學(xué)模式在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，其主要目的是激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的欲望，從而更好地幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平。因此，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，要立足于學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)，通過有效的互動(dòng)式教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究或者合作探究，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。比如可以采取情境教學(xué)法、問答教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、典型案例法、實(shí)踐探究法等。但無論采用哪一種教學(xué)方法，教師都要明確計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)的目的，不僅僅只是局限在小組內(nèi)互動(dòng)，也包含班級(jí)整體的互動(dòng)，同時(shí)也不局限與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，也要保證師生之間的有效互動(dòng)，通過實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)等多個(gè)維度的互動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的作用，使學(xué)生思維發(fā)生碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，從而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的水平。

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，開展有效互動(dòng)

在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想充分發(fā)揮互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師要在具體的教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，通過情境教學(xué)，促使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通，積極配合教師開展的課堂教學(xué)活動(dòng)，從而成為課堂教學(xué)的主人。具體而言，教師在應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式時(shí)，要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并結(jié)合具體的教學(xué)案例進(jìn)行描述，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在實(shí)施問題情境教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一問題進(jìn)行自動(dòng)探究，促使學(xué)生結(jié)合教材中的基礎(chǔ)知識(shí)并通過小組合作的方式，更好地掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)與內(nèi)容。另外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師主要起引導(dǎo)作用，并重點(diǎn)進(jìn)行核心知識(shí)的講解，讓學(xué)生一步步地進(jìn)行思考和討論。這種教學(xué)方式，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，如教師可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的問題答疑解惑，學(xué)生可以在互動(dòng)過程中加深知識(shí)的理解，從而有效提高學(xué)習(xí)能力。

（二）問答教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

無論是任何一門學(xué)科教學(xué)，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先就是要引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心。而問答教學(xué)在計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)模式中的應(yīng)用，就能促使教師通過巧設(shè)疑問吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而進(jìn)行問題的思考和問題的解決。在這一過程中，教師與學(xué)生的互動(dòng)也有所增強(qiáng)。此外，有效的互動(dòng)式教學(xué)不僅僅只是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中，還要體現(xiàn)于課后的問題解決，學(xué)生可以在課下遇到問題及時(shí)找教師解決，教師在答疑解惑的過程中也要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生多提問并及時(shí)解決。通過這樣的教學(xué)方式，教師與學(xué)生構(gòu)建了良好的師生關(guān)系，學(xué)生也能夠在問答教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)“信息加工”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可利用Photoshop軟件進(jìn)行圖像處理，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，然后設(shè)置“如何利用Photoshop進(jìn)行圖像污點(diǎn)的處理”“多圖層處理應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行”“如何讓修飾好的圖片動(dòng)起來呢”等問題，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。即使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)無法真正理解所有問題的本質(zhì)，但是這樣帶有有目的性的學(xué)習(xí)方式也能夠促使新的問題產(chǎn)生，并且強(qiáng)化課堂教學(xué)的交流過程。教師通過在課堂上的詳細(xì)講解，能夠讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的魅力，并且還能夠激發(fā)學(xué)生探究深層次的問題的欲望。