提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)性分析

陳露

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也不斷進(jìn)行了創(chuàng)新和改變。積極引入互動(dòng)式的教學(xué)課堂模式，采取互動(dòng)式的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，可以有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，進(jìn)而提升小學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是能夠鍛煉小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。鑒于此，本位將以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為論述核心，著重探討增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性的有效方法和現(xiàn)實(shí)意義，旨在為相關(guān)教育工作者提供有用的幫助和建議

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)課堂;互動(dòng)性

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的互動(dòng)性的意義

小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以有效幫助小學(xué)生啟發(fā)思維，提高綜合學(xué)習(xí)能力。相較于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法而言，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的掌握和理解數(shù)學(xué)知識(shí)。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性，一方面，它是新課程改革的基本要求，這樣可以幫組小學(xué)生形成自我參與意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)的注意力，從而增強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流。另一方面，讓小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。在社會(huì)快速發(fā)展，知識(shí)豐富的今天，學(xué)生如果僅靠學(xué)校和家長(zhǎng)的推動(dòng)很難適應(yīng)社會(huì)生存環(huán)境。所以，積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，讓小學(xué)生從被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性的措施

1.合理設(shè)置教學(xué)情境

小學(xué)階段的學(xué)生思維都比較活躍，喜歡探索一些新鮮的事物，對(duì)一些有興趣的東西很難不集中注意力。提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的互動(dòng)性，需要老師設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)情境，所以，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)中，可以充分利用一些網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，采用一些新穎的方式提高學(xué)生的課堂參與性。比如播放一些節(jié)奏歡快的音樂(lè)、展示一些直觀形象視頻、圖片等來(lái)合理設(shè)置教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境讓學(xué)生在高度活躍的氛圍中主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。

例如，老師在講解到有關(guān)“角的度量”相關(guān)知識(shí)的時(shí)候。課前老師可以利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一些生活中有關(guān)角的圖片。通過(guò)圖片，創(chuàng)設(shè)本節(jié)課的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在之后的教學(xué)中，老師還可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)量教室里有關(guān)角的度數(shù)。引導(dǎo)小學(xué)生們互相討論交流，老師對(duì)學(xué)生難懂的問(wèn)題及時(shí)解答，提升課堂的互動(dòng)性，讓他們?cè)谡n堂參與中學(xué)會(huì)角的度量

2.重視教學(xué)課堂合作

數(shù)學(xué)課堂的顯著特點(diǎn)之一就是它的探討性，合作探討要求每位學(xué)生在課堂上能夠相互交流，增強(qiáng)解題的思路。因此，在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，小學(xué)生在課堂上加強(qiáng)合作探討有利于提升數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以更多的通過(guò)小組合作的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓小學(xué)生在小組交流中學(xué)會(huì)從不同的角度考慮問(wèn)題，進(jìn)而增強(qiáng)小學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率到進(jìn)一步的提升。

例如：老師在講解有關(guān)“整數(shù)除法”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，在課堂教學(xué)開(kāi)始前，老師可以將班級(jí)里的學(xué)生分成若干數(shù)學(xué)小組，通過(guò)小組內(nèi)的合作探討來(lái)增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。比如在講到課本中“班級(jí)20名同學(xué)去參加郊游，每輛車上可以坐5人，則一共需要多少輛車？”這道題時(shí)，可以先讓小組內(nèi)交流研究，估計(jì)每個(gè)小組說(shuō)出自己的方案，老師最后在進(jìn)行梳理和回答。這種具有梯度性的解決過(guò)程，可以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.健全課程評(píng)價(jià)體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師的教學(xué)評(píng)價(jià)工作也是影響數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性的重要因素，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要有意識(shí)的把完善課堂教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)放在首要位置。仔細(xì)來(lái)講，在新課程改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)方式，發(fā)覺(jué)多元化的評(píng)價(jià)主體?？梢圆捎美蠋熢u(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等多種混合方式，把小學(xué)生的課堂互動(dòng)性和最終考核結(jié)果相結(jié)合，做到全方位的把控小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，進(jìn)而借助學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)情況，提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的互動(dòng)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的互動(dòng)性，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的雙向互動(dòng)，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)較高的教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要以新課改下的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)生具體的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及個(gè)人愛(ài)好等方面，制定一些有針對(duì)性的教學(xué)方案，激勵(lì)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)與老師和同學(xué)的有效互動(dòng)。

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