數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“三心二意”

張彩霞

摘要：隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)都并不是一成不變的，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新時代需要正是擺在我們眾多老師和學(xué)生面前的一個重大課題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式和考查模式和角度都有新時代的特點和印記。那么，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新時代需要呢？本文就結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來具體談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新時代需要。對提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)新、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣都有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：關(guān)心;信心;恒心;合作;質(zhì)疑

在新課程背景下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，基本點是適應(yīng)時代社會的需求和滿足學(xué)生的成長需要，提高學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生、樹立他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)他們持之以恒的決心，組織學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)生的質(zhì)疑意識。那么，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新時代需要呢？我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中做到以下“三心二意”可以起拋磚迎玉的作用。

1、對學(xué)生充滿真情無限的關(guān)心

作為一名教師，必須要做到關(guān)心每一個學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最主要的是要關(guān)心學(xué)生差異，鼓勵不同的學(xué)習(xí)歷程，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。教學(xué)中要堅持面向全體學(xué)生，鼓勵不同的學(xué)習(xí)方式，讓每一位學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)歷程中收獲成功。因此，老師在課堂上講話做事都應(yīng)注意不挫傷學(xué)生的心靈，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想，尤其是一些后進學(xué)生，他們一般不愛學(xué)習(xí)，好動，教師要盡可能地寬容與理解他們，最好能深入到他們的課余活動中，一起玩、一起交流，和他們談生活、談理想。在交流中，洞悉他們的內(nèi)心世界，解決他們在學(xué)習(xí)、生活和思想上遇到困難。讓學(xué)生真正感到教師為他們好，感激老師、尊重老師，從心理上要求進步，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度也能隨之變化，至少主觀上想學(xué)好數(shù)學(xué)。對后進生而言，自己想學(xué)了，就是跨出了成功的一步。體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2、讓學(xué)生樹立迎刃而解的信心

隨著知識的加深、學(xué)習(xí)的深入，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)漸漸失去信心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越淡，最終導(dǎo)致怕學(xué)數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)，甚至自曝自棄，從而演變成了所謂的數(shù)學(xué)后進生。如何改變這一現(xiàn)象，讓他們的上課也有一定的收獲，我認(rèn)為還是要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們自信起來，“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，要激發(fā)學(xué)生思維的積極性，可從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。數(shù)學(xué)盡管枯燥，但數(shù)學(xué)的世界是一個充滿美的世界：數(shù)的美、式的美、形的美……，在數(shù)學(xué)的海洋中，我們可以感受到布局的合理、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系的和諧以及形式的簡潔。教師要善于挖掘數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗。寓教于美，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，很多問題都迎刃而解了。

3、給學(xué)生培養(yǎng)水滴石穿的恒心

數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項艱苦的腦力勞動，和其它學(xué)科相比，學(xué)好數(shù)學(xué)更需要恒心持久、意志堅強。學(xué)習(xí)是知識不斷構(gòu)建的過程，是艱苦的腦力勞動，作為學(xué)習(xí)者，必須有充分的心理準(zhǔn)備。只有對未來的學(xué)習(xí)有個充分的認(rèn)識，并且有足夠的精神準(zhǔn)備，才能遇難不驚，遇煩不退。所以要從心理上明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的艱辛，不僅遇到困難要堅持下來，而且要有知難而進，見難而上的精神。把克服困難當(dāng)作樂趣，從克服困難中找到成功的喜悅，把克服困難當(dāng)成進步的階梯，這樣學(xué)習(xí)就越學(xué)越有意思，信心就會增強，從而毅力也會更大。鍥而不舍，金石可鏤。只有堅強的毅力，才能堅持下去，只有堅持下去，才能顯現(xiàn)出效果，體驗到成長與成功的快樂。

4、提高合作意識。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神”，使學(xué)生“認(rèn)識自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”。合作學(xué)習(xí)不僅能共享學(xué)習(xí)資源，更能使集體智慧高度結(jié)晶。由于學(xué)生認(rèn)識水平和自學(xué)能力的差異，在課堂教學(xué)時創(chuàng)設(shè)一種合作學(xué)習(xí)的情境，采用分組或其它合作形式，可使學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，彼此受到啟發(fā)。通過小組的精誠合作，課堂不會再有被冷落或遺忘的角落，學(xué)生可以坦率地對老師說：某某地方我沒有做好，某某地方我不會做。這樣的方式也有利于培養(yǎng)學(xué)生誠實的品性，鼓勵學(xué)生通過自己的努力樹立自己應(yīng)有的尊嚴(yán)。通過學(xué)生的積極參與，共同思考，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維的廣闊性，分析、解決問題的能力有了一定提升。由于學(xué)生的數(shù)學(xué)水平客觀上存在著差異，為了使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到充分地發(fā)展，在編組時，一定要注意優(yōu)、中、差學(xué)生的搭配，這樣既培養(yǎng)了合作精神，又達(dá)到交流、幫學(xué)的目的。通過合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)，讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的喜悅，給學(xué)生主動進取的機會，激發(fā)學(xué)生的上進心。

5、增強質(zhì)疑意識。

質(zhì)疑是思考的開始，是學(xué)習(xí)的開始。古人云“學(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生在課堂上都在積極思考，并提出自己疑問的時候，真正的學(xué)習(xí)就開始了。要想學(xué)生激發(fā)思維，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可積極創(chuàng)設(shè)問題情境，提出疑問，設(shè)置陷阱，使學(xué)生感到神秘、疑惑，讓學(xué)生積極思維，大膽質(zhì)疑，讓質(zhì)疑成為讀書的一種意識。在“自讀文本”后質(zhì)疑，在“交流學(xué)習(xí)”中質(zhì)疑，在“訓(xùn)練反饋”中質(zhì)疑，以此來點燃學(xué)生思維之火花，激起學(xué)生之興趣，特別是當(dāng)疑問解決、陷阱破除時，獲得了成功，學(xué)生會從成功的喜悅中看到了自己的力量，讓質(zhì)疑成為一種學(xué)習(xí)風(fēng)尚，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

總而言之，隨著時代的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)教學(xué)都并不是一成不變的，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新時代需要是擺在我們眾多老師和學(xué)生面前的一個重大課題，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式和考查模式和角度都有新時代的特點和印記。我們只有在教學(xué)教法上去適應(yīng)新時代的需要，才能讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所成。

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