以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職汽車教學(xué)探究

楊海

摘要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，高職汽車教學(xué)的實(shí)踐過程中，應(yīng)該以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，科學(xué)全面地提升以及優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)以及應(yīng)用能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。在高職汽車教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生才是關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)主體。教師作為汽車教學(xué)的主要引導(dǎo)者，有必要深入全面地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，科學(xué)全面地開展汽車教學(xué)工作，真正提升學(xué)生的職業(yè)化能力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;高職汽車;汽車教學(xué)

汽車專業(yè)是高職院校的主要設(shè)置專業(yè)之一，社會(huì)生活水平的提升對(duì)汽車專業(yè)的學(xué)生提出了更高的培養(yǎng)需求。高職院校應(yīng)結(jié)合汽車教學(xué)的復(fù)雜性特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的，幫助其及時(shí)的處理專業(yè)問題，并為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)方向。

1.以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職汽車教學(xué)問題

為了逐步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高職院校逐漸意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的重要性，同時(shí)，有關(guān)的教學(xué)工作也將職業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)作了汽車專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的核心內(nèi)容，并通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，確保能夠達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)的效果。然而，現(xiàn)階段高職院校企業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，仍然存在部分問題與不足，阻礙了汽車專業(yè)教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

1.1缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

由于高職院校的汽車專業(yè)教師，或多或少缺乏對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，教師在教學(xué)活動(dòng)中所設(shè)立的目標(biāo)出現(xiàn)了盲目性的特點(diǎn)。由于高職院校汽車專業(yè)課程所涉及到的內(nèi)容較多，且范圍較廣，不同課程的教學(xué)目標(biāo)也呈現(xiàn)出了差異化的特點(diǎn)。高職教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，若不及時(shí)的結(jié)合不同的專業(yè)特點(diǎn)，那么很有可能導(dǎo)致對(duì)教學(xué)模塊的劃分不明確，使教學(xué)活動(dòng)逐漸趨于形式化，從而難以達(dá)到實(shí)際效果。

1.2缺乏多樣化的教學(xué)模式

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展以及汽車研發(fā)進(jìn)程的不斷深入，汽車行業(yè)的專業(yè)理論知識(shí)愈加豐富，現(xiàn)代化的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展與傳統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)之間產(chǎn)生了極大的差異化問題。由于現(xiàn)階段高職院校的汽車專業(yè)仍然無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的局限性問題，從而導(dǎo)致教學(xué)方法過于單一，使學(xué)生難以引起對(duì)汽車職業(yè)能力培養(yǎng)的重視，并且不利于以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職院校汽車教學(xué)活動(dòng)的開展，甚至難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面化發(fā)展。

2.實(shí)現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的高職汽車教學(xué)策略

2.1調(diào)查社會(huì)需求，確保專業(yè)性質(zhì)

2.1.1更新教學(xué)內(nèi)容

為了促使高職院校汽車專業(yè)的有關(guān)內(nèi)容，能夠與社會(huì)生產(chǎn)需求相符合，因此在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代化汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的更新。與此同時(shí)，教師還應(yīng)通過對(duì)現(xiàn)代化汽車課程教學(xué)資源的引進(jìn)，豐富學(xué)生關(guān)于汽車產(chǎn)業(yè)的專業(yè)知識(shí)。此外，教師還可以將課外資源與課內(nèi)專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并開展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.1.2改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的“傳輸式”教學(xué)已經(jīng)無法滿足汽車教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)要求，專業(yè)教師應(yīng)積極地結(jié)合現(xiàn)代化的發(fā)展內(nèi)容，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)活動(dòng)提供有效渠道。此外，教師還需要將學(xué)生作為課堂的主體，及時(shí)掌握汽車行業(yè)發(fā)展的情況以及學(xué)生專業(yè)技能掌握狀況，對(duì)整體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生參與積極性的目的。

2.1.3融入案例分析

通過在實(shí)際的教學(xué)課堂中融入不同的案例，促使學(xué)生不斷強(qiáng)化自身的邏輯分析能力，使其逐漸深入了解汽車行業(yè)各個(gè)發(fā)展環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，并確保學(xué)生能夠?qū)ζ噷I(yè)課程具有更加系統(tǒng)化的認(rèn)知。與此同時(shí)，教師也需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持“與時(shí)俱進(jìn)”的學(xué)習(xí)以及發(fā)展理念，深入了解汽車行業(yè)以及職業(yè)需求，進(jìn)而達(dá)到提升自身職業(yè)能力的效果。

2.2樹立職業(yè)理念，強(qiáng)化精神培養(yǎng)

2.2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)

在實(shí)際的汽車專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生缺乏對(duì)于職業(yè)能力的認(rèn)識(shí)，造成了職業(yè)精神的缺失現(xiàn)象，使其面對(duì)汽車專業(yè)問題時(shí)，難以及時(shí)的找出有效的解決辦法，從而難以避免安全隱患問題的發(fā)生。教師在汽車專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)突出職業(yè)精神建設(shè)的重要性，使學(xué)生逐步意識(shí)到樹立職業(yè)理念的積極作用，并逐漸加強(qiáng)對(duì)于職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.3實(shí)現(xiàn)對(duì)汽車教學(xué)模式的改革

2.3.1設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)

高職院校所開展的專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)時(shí)刻遵循職業(yè)教育的相關(guān)規(guī)定，將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為整體的發(fā)展目標(biāo)以及教學(xué)核心指標(biāo)，通過職業(yè)培養(yǎng)以及教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)汽車教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用價(jià)值。此外，還需要結(jié)合汽車行業(yè)的實(shí)踐內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為重點(diǎn)，設(shè)置以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，為課程教學(xué)提供明確的活動(dòng)導(dǎo)向。

2.3.2完善汽車專業(yè)教材

高職院校需要結(jié)合現(xiàn)代化汽車行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)有關(guān)的汽車專業(yè)教材進(jìn)行重新篩選并編制，還需要不斷完善相應(yīng)內(nèi)容。另外，高職院校還應(yīng)結(jié)合汽車崗位的職業(yè)要求，建立以知識(shí)和技能培養(yǎng)為主的教學(xué)系統(tǒng)，并將相關(guān)的崗位專業(yè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使課堂教學(xué)與崗位需求有效銜接，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生參與度和積極性的目的。

2.3.3 實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)實(shí)踐的改革

除了通過校企合作建立實(shí)踐基地以提升實(shí)習(xí)效果的方法之外，高職院校還可以組建課程開發(fā)以及實(shí)踐指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，并結(jié)合汽車行業(yè)的相關(guān)指標(biāo)，設(shè)置相互匹配的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及標(biāo)準(zhǔn)。此外，高職院校還應(yīng)結(jié)合企業(yè)的項(xiàng)目、服務(wù)以及研發(fā)功能，通過對(duì)實(shí)際工作環(huán)境的模擬，實(shí)現(xiàn)全面化教學(xué)，逐步提升學(xué)生的職業(yè)技能以及道德素質(zhì)水平。

結(jié)束語：高職院校開展汽車教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，將職業(yè)能力培養(yǎng)作為主要的發(fā)展目標(biāo)，不僅有助于逐步提升教師的教學(xué)質(zhì)量，促使其不斷研發(fā)多樣化的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)高水平的職業(yè)教學(xué)成果;還可以在提升學(xué)生參與積極性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)高職教育的穩(wěn)步發(fā)展。為了逐步提升高職院校的汽車專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)代化發(fā)展的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合汽車行業(yè)的運(yùn)行指標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生職業(yè)道德精神的培養(yǎng)，確保汽車專業(yè)人才順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。

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