農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

李文林

摘 ?要：信息技術(shù)是目前人才培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。然而，在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)和觀念的限制，學(xué)校內(nèi)信息技術(shù)教學(xué)并不理想，學(xué)生的信息素養(yǎng)遠(yuǎn)低于城市學(xué)生。在本文中，筆者將詳細(xì)探討當(dāng)前農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題，并提出改善與培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;信息技術(shù)教學(xué);信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

一直以來，農(nóng)村教育就是我國(guó)教育關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。在之前，由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平落后，我們對(duì)于農(nóng)村教育的重點(diǎn)一直集中在校舍建設(shè)、桌椅陳設(shè)、師資力量等。而隨著經(jīng)濟(jì)水平的提升以及我國(guó)脫貧攻堅(jiān)工作的推進(jìn)，目前農(nóng)村教育已經(jīng)得到了極大的改善。除了日常教學(xué)以外，同樣也在農(nóng)村開展了信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)于提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著極大幫助。不過，當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)還存在一些問題，導(dǎo)致學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)工作一直得不到有效提升。

一、當(dāng)前農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

雖然農(nóng)村經(jīng)濟(jì)已經(jīng)有了很大的變化，但是相較于城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)水平依然處于較為低下的階段。在農(nóng)村，目前只有部分家庭配備了電腦，即便配備，電腦配置也較低，不能運(yùn)行一些比較專業(yè)的程序，只能滿足日常生活?yuàn)蕵肥褂?。這就導(dǎo)致許多農(nóng)村的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)沒有更深入的認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)技能也得不到鍛煉和提高。除此之外，相比起許多城市學(xué)生，從小就接觸計(jì)算機(jī)還有其他移動(dòng)設(shè)備，農(nóng)村學(xué)生往往到初中才開始正式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的使用技能，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的信息素養(yǎng)一直得不到有效提升，也給信息技術(shù)的開展帶來了負(fù)面的影響。

（二）缺乏正確認(rèn)識(shí)

根據(jù)筆者的觀察情況來看，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中信息技術(shù)課程的開展有一個(gè)極大的阻礙，那就是教師和學(xué)校的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這是因?yàn)椋谵r(nóng)村地區(qū)，許多教師和學(xué)校管理者依然受以前的教育經(jīng)驗(yàn)影響，認(rèn)為農(nóng)村地區(qū)的孩子，學(xué)習(xí)才是最重要的。信息技術(shù)這種對(duì)升學(xué)并沒有太大幫助，因此可有可無。這就導(dǎo)致，許多學(xué)校存在不重視信息技術(shù)教學(xué)的情況，甚至許多時(shí)候課程的正常教學(xué)時(shí)間會(huì)被挪用給其他課程教學(xué)，比如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等。雖然學(xué)校和教師的初衷也是為了學(xué)生著想，但是這是一種陳腐的教育觀念，與當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展是相悖的。我們的教育是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而信息素養(yǎng)也是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)之一，如果缺乏信息素養(yǎng)的培養(yǎng)那么就無法實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。因此，無論是教師還是學(xué)校管理者都必須要改變這一觀點(diǎn)。

二、農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

在農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)中，要想通過教學(xué)進(jìn)一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。首先需要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)極其發(fā)達(dá)的情況下，學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著極大的興趣。但是興趣都表現(xiàn)在游戲、社交軟件等方面，對(duì)于提升學(xué)生信息技術(shù)和信息素養(yǎng)沒有太大幫助。因此，激發(fā)學(xué)生興趣指的是要提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究當(dāng)中。要做到這一點(diǎn)，首先需要教師和學(xué)校管理者改變對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的偏見和傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)的重要性，這樣才能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)的作用，并激發(fā)他們的興趣。比如說，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史的時(shí)候，教師如果能脫離傳統(tǒng)的口頭講解，而自己進(jìn)行實(shí)機(jī)操作，并為學(xué)生演示計(jì)算機(jī)歷史上經(jīng)典“Hello world！”的編程過程。通過這種方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，并讓他們主動(dòng)進(jìn)行信息技術(shù)知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)。

（二）完善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

目前許多農(nóng)村地區(qū)學(xué)校信息技術(shù)課程相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不完善。這很大的原因是因?yàn)榈貐^(qū)經(jīng)濟(jì)水平不高，導(dǎo)致學(xué)校沒有充足的經(jīng)費(fèi)來進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。筆者認(rèn)為，當(dāng)學(xué)校遇到這個(gè)問題的時(shí)候，可以向政府相關(guān)部分提出資金上的支持，或者是吸納社會(huì)資金，從而進(jìn)一步完善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)的教學(xué)極大依賴基礎(chǔ)設(shè)施，如果不能確?；A(chǔ)設(shè)施的完善，那么信息技術(shù)教學(xué)自然也無從開展。因此，學(xué)校必須要重視這一問題。

（三）提高教師的信息素養(yǎng)

要想通過信息技術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，首先需要做的就是提高教師自身的信息素養(yǎng)。目前，農(nóng)村初中里有許多擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)的教師都是屬于兼任，本身還有其他課程需要教授。這就帶來一個(gè)問題，那就是教師本身的信息素養(yǎng)也不高，因此沒有辦法給學(xué)生進(jìn)行比較深入的教學(xué)，只能進(jìn)行很淺層次的信息技術(shù)教導(dǎo)，甚至有部分教師的信息技術(shù)水平還不如學(xué)生。因此，一定要提升教師的信息技術(shù)水平。要做到這點(diǎn)，學(xué)?？捎虚_展相關(guān)的培訓(xùn)來提升教師的信息水平。如果缺少培訓(xùn)資源，目前網(wǎng)絡(luò)上也有許多免費(fèi)網(wǎng)課對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行講解，教師也可以根據(jù)這些網(wǎng)課來進(jìn)行自學(xué)，從而提高自身的信息技術(shù)水平。除此之外，還有一些相關(guān)的培訓(xùn)視頻網(wǎng)站和應(yīng)用程序，比如網(wǎng)易云課堂、Coursera等。教師可以利用這些網(wǎng)站與程序進(jìn)行自學(xué)，也可以將這些推薦給學(xué)生，讓學(xué)生在課后利用業(yè)余時(shí)間觀看，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在當(dāng)前這個(gè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的時(shí)代，信息技術(shù)是每一個(gè)優(yōu)秀人才都必須具備的技能。農(nóng)村學(xué)生，雖然受限于地方經(jīng)濟(jì)水平，在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上要落后城市學(xué)生許多。但是，也不能因此忽略或氣餒，而是要進(jìn)一步加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在未來的升學(xué)和工作中有更大的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，農(nóng)村地區(qū)的教師和學(xué)校管理者一定要扭轉(zhuǎn)自己的傳統(tǒng)觀念，要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)備的建設(shè)，同時(shí)還要提升信息技術(shù)教學(xué)的效果，并提高自身的信息技術(shù)水平，這樣才能更好地開展信息技術(shù)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙占義.淺議提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的方法和途徑[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2020（09）：179

[2]林先輝.農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)有效教學(xué)初探[J].品位經(jīng)典，2020（05）：167-168