開展德育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

周坤潔

摘 ?要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革與發(fā)展，對(duì)于小學(xué)階段的各學(xué)科教學(xué)都提出了更高的要求。而在語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要通過(guò)德育教育的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí)，只有這樣學(xué)生才能夠在多樣化的教學(xué)生活中提高自身的道德修養(yǎng)，為提高綜合化的學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文旨在分析德育實(shí)踐對(duì)于日常教學(xué)的重要指導(dǎo)意義，以及現(xiàn)階段的德育教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出具體的活動(dòng)實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育實(shí)踐;責(zé)任感培養(yǎng)

在多角度教學(xué)的理念與背景的改革之下，要求教師應(yīng)注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高。所以教師要通過(guò)德育教育的滲透加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的深入性探索，幫助學(xué)生提高綜合化的學(xué)科核心素養(yǎng)能力，并在人生的關(guān)鍵性階段形成正確的三觀，提高道德品質(zhì)，在具體的實(shí)踐活動(dòng)中為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、德育實(shí)踐對(duì)于小學(xué)階段教學(xué)的重要指導(dǎo)意義

中華上下五千年的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容，蘊(yùn)含了大量的傳統(tǒng)美德，而德育教學(xué)作為學(xué)科中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)以及生活都有著密不可分的關(guān)系。首先，有利于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，在不斷地探索中將教材內(nèi)容的深層次含義進(jìn)行挖掘，將知識(shí)與德育元素進(jìn)行有趣的碰撞，為小學(xué)生的行為規(guī)范以及正確心理建設(shè)提供有益的條件。其次，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。由于小學(xué)生年齡較小，自控能力較差，所以學(xué)生無(wú)法集中注意力地進(jìn)行整堂課的綜合學(xué)習(xí)。而通過(guò)德育教學(xué)理念的滲透可以為傳統(tǒng)的教學(xué)形式增添新元素，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教師教學(xué)質(zhì)量與效率。最后，有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在德育理念的綜合應(yīng)用之下，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，突出了德育教學(xué)的實(shí)效性，并在活動(dòng)中提高動(dòng)手實(shí)踐能力。將更多具有文化深度的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了解與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展。

二、德育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀

雖然教師重視到了對(duì)于德育教學(xué)探索，但在實(shí)際的應(yīng)用中還存在一些問(wèn)題，需要教師及時(shí)地進(jìn)行問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與糾正，讓學(xué)生在正確的指導(dǎo)之下開展深層次的學(xué)習(xí)。首先，教師對(duì)于德育實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知不夠準(zhǔn)確，認(rèn)為只有將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合才可以發(fā)揮出最大的用處，而在實(shí)際的工作安排中以及課后練習(xí)中則忽略了德育實(shí)踐的融入。學(xué)生無(wú)法通過(guò)更加系統(tǒng)化的指導(dǎo)掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，同時(shí)也阻礙了實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量與效率。其次，教師開展德育實(shí)踐的教學(xué)方式過(guò)于單一，只是利用口頭講解的形式讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械式的知識(shí)吸收。學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)之下很難將自身的想法融入到具體的實(shí)踐活動(dòng)中，并且長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生喪失參與活動(dòng)的興趣。最后，教師的德育實(shí)踐管理機(jī)制不夠完善。在課程安排以及管理設(shè)計(jì)中都不夠科學(xué)合理，因此導(dǎo)致學(xué)生所接觸到的實(shí)踐內(nèi)容不夠形象具體。在缺少正確機(jī)制的引導(dǎo)之下阻礙了德育活動(dòng)的管理與實(shí)踐。

三、德育實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的具體策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確的德育實(shí)踐意識(shí)

為了改變傳統(tǒng)教學(xué)中的各種不足之處，首先要在德育實(shí)踐活動(dòng)的初期就培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的責(zé)任意識(shí)，這樣才可以順利的對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行更加準(zhǔn)確的安排與設(shè)計(jì)。而作為實(shí)踐教學(xué)的主要參與者與管理者，語(yǔ)文教師要提高自身的教學(xué)能力水平，比如可以參加學(xué)校定期舉辦的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)來(lái)提高自身的道德修養(yǎng)，并通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式進(jìn)行德育實(shí)踐的環(huán)境烘托。例如：在校園建設(shè)中張貼一些的德育宣傳的標(biāo)語(yǔ)，這樣可以在潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的的德育意識(shí)。并通過(guò)生活化的教學(xué)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。比如讓學(xué)生通過(guò)戶外活動(dòng)打掃校園中的落葉，這樣不僅可以將語(yǔ)文教材中描述的意境進(jìn)行分析，突出強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性，讓學(xué)生承擔(dān)起愛(ài)護(hù)校園的責(zé)任感。

（二）利用現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)計(jì)德育實(shí)踐活動(dòng)

為了增強(qiáng)德育實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，教師要利用信息化的教學(xué)手段融入到德育活動(dòng)中。這樣不僅可以豐富活動(dòng)的形式，而且還可以更加形象直觀地幫助學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。所以教師要在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中都利用信息元素，在更加科學(xué)合理地安排之下加深德育滲透的范圍。例如：教師可以利用現(xiàn)代化的設(shè)備以愛(ài)國(guó)主義為題組織開展朗讀比賽，學(xué)生可以根據(jù)自身的理解以及情感抒發(fā)進(jìn)一步對(duì)德育實(shí)踐開展具體的交流與探討。并且在信息化的指導(dǎo)之下激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，將語(yǔ)文教學(xué)中的所學(xué)應(yīng)用到朗讀實(shí)踐活動(dòng)中，在家國(guó)情懷之下突出學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

（三）通過(guò)家校合作以及班會(huì)形式培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

對(duì)于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，不僅要在學(xué)校的管理教育當(dāng)中進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而且還要在家庭教育的環(huán)境之下共同幫助學(xué)生從小樹立良好的責(zé)任意識(shí)。因此需要通過(guò)家校合作的形式，共同對(duì)德育教學(xué)的管理以及實(shí)踐工作進(jìn)行指導(dǎo)。這樣才可以有針對(duì)性地根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行德育教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。也有利于家長(zhǎng)更好的融入到學(xué)校教學(xué)的監(jiān)督管理中。而在班級(jí)管理過(guò)程中也要體現(xiàn)德育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性，比如教師可以在班會(huì)的設(shè)計(jì)中融入德育理念讓學(xué)生集中的掌握德育學(xué)習(xí)的技巧。為了凸顯德育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的深刻影響，教師可以組織學(xué)生去社區(qū)進(jìn)行德育文化的宣講，展現(xiàn)出學(xué)生在生活中的責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好地開展德育實(shí)踐活動(dòng)，教師要通過(guò)探索與創(chuàng)新對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革。將語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容與德育活動(dòng)理念進(jìn)行充分的融合，從根源處提高學(xué)生的責(zé)任感，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

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