小學(xué)中年級班級合唱的教學(xué)模式探究

溫鳳琦

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的深入，音樂得到了教育界的重視，而合唱作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，它的發(fā)展既能增強小學(xué)生的藝術(shù)水準(zhǔn)，又能提高他們的音樂素養(yǎng)。因此，本文就針對小學(xué)中年級班級合唱教學(xué)展開了分析，希望在培養(yǎng)他們集體精神的同時，讓他們學(xué)會用音樂來表達(dá)自己的情感。

關(guān)鍵詞：情感藝術(shù);基本能力;音樂魅力

小學(xué)中年級的學(xué)生其形象思維正在向邏輯思維過度，這個時期的他們其音樂感知力會發(fā)展的特別快?，F(xiàn)在的合唱并非只是單純的唱，而是充分利用班級合唱的教育與審美功能來熏陶他們的內(nèi)心，并加深他們對音樂的理解，以此來獲得演唱技巧。

一、正確進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練

在小學(xué)中年級班級合唱教學(xué)中，整體和諧是非常重要的，這就需要讓音量、音準(zhǔn)以及音色等方面形成統(tǒng)一。但從目前來看，每個孩子的聲帶發(fā)育情況是不一樣的，他們的音色也會存在較大差異，加上他們的肺活量不足，使得合唱不夠和諧。因此，在具體教學(xué)中，老師要從發(fā)聲方法開始，第一，給孩子們講解正確的發(fā)聲方法，讓他們養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣，使得他們的音色能夠更加和諧。一般情況下，在班級合唱中，老師可以讓同學(xué)們采用站立的姿勢，然后昂首挺胸、雙手自然下垂、均勻呼吸，若在演唱時需要較快換氣，可以用鼻子和嘴同時進(jìn)行。例如：先讓同學(xué)們掌握均勻吐氣的方法，每人反復(fù)練習(xí)1～10的數(shù)字，當(dāng)數(shù)字在發(fā)聲時，腹部必須保持是跳動的，通過腹部來控制好呼吸，使得吐氣更加均勻。第二，利用多媒體給中年級同學(xué)播放一些合唱歌曲，通過歌曲來熏陶他們的內(nèi)心，讓他們能正確的進(jìn)行聲音鑒賞，當(dāng)聆聽結(jié)束后，再播放優(yōu)秀的班級合唱視頻，讓同學(xué)們?nèi)ビ^察每個演唱者的姿勢、嘴的狀態(tài)等，最后再將自己的實際情況與之對比，截長補短，既而有一個正確的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。第三，如果發(fā)聲方式不正確，那么就會對同學(xué)們的嗓子造成傷害，為此，老師要讓同學(xué)們學(xué)會用腹腔的力量來發(fā)聲。例如：老師先讓同學(xué)們像打哈欠一樣張開嘴，讓他們?nèi)ジ惺荛_嗓，然后在這樣的狀態(tài)下去展開后期的一系列練習(xí)。第四，音樂它本身就具有情感藝術(shù)，這就需要同學(xué)們進(jìn)行情感練習(xí)，比如讓他們通過歌詞和肢體的配合來將聲音與情感相交融，使得音樂更有表現(xiàn)力。

二、利用手勢展開音準(zhǔn)訓(xùn)練

在中年級班級合唱教學(xué)中，音準(zhǔn)是最核心的部分，它會影響到整首歌的效果，老師要學(xué)會利用手勢來進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，通過手勢來給同學(xué)們提示，讓他們清楚該演唱什么音高，使得視覺和聽覺能夠有效結(jié)合。例如：在一些小跳音、大跳音合唱曲目中，部分同學(xué)會因為無法唱準(zhǔn)某個音程而給合唱的聲部造成干擾，嚴(yán)重的時候還會讓兩個或三個聲部都變得不那么和諧，加上中年級同學(xué)沒有較強的抗干擾能力，即便有些同學(xué)能唱準(zhǔn)，在這樣的強干擾下也會出現(xiàn)走音等現(xiàn)象。面對這樣的情況，老師在音準(zhǔn)教學(xué)中，就要對音程、音階這兩個部分展開單獨訓(xùn)練，并用“柯達(dá)伊”手勢給予幫助，比如左手表示高聲、右手表示低聲，用這樣的方式既能讓同學(xué)們更直觀的看到音高提示，又能形象的了解音符間的距離，而老師就要在保證音準(zhǔn)足夠穩(wěn)定的情況下帶領(lǐng)同學(xué)們過渡到另一個聲部，從而讓他們的反應(yīng)能力和音準(zhǔn)得到鍛煉和提高。除此之外，在班級合唱中，視唱、聽音既是演唱的基礎(chǔ)，也是同學(xué)們合唱應(yīng)具備的基本能力，只有做好視唱練耳，才能在合唱中完成多聲部的演唱。但該內(nèi)容相對枯燥，老師就要采取合適的方法來將視唱融入到合唱教學(xué)中，比如讓同學(xué)們對正確的音調(diào)進(jìn)行記憶，把握整體感覺，要擁有不怕錯、敢表現(xiàn)的精神，而老師也要針對他們的實際情況展開有效的指導(dǎo)和評價，及時糾正他們的音調(diào)錯誤，這也是推動同學(xué)們把握音準(zhǔn)的主要方法。

三、借助樂器輔助教學(xué)

在班級合唱中，多聲部是最復(fù)雜的部分，這對于一些音準(zhǔn)本來就很弱的同學(xué)來說就更難上加難，這時，老師就需要借助樂器來輔助教學(xué)。第一，老師可以把不同聲部的旋律用樂器全部演奏一遍，讓同學(xué)們對旋律有一個基礎(chǔ)印象，使得他們能深入了解合唱中的和諧感。然后將班上的同學(xué)分為高音和低音兩部分，在每個聲部演唱時，老師要用樂器進(jìn)行伴奏，既而在這樣的反復(fù)訓(xùn)練中讓同學(xué)們對音準(zhǔn)有更準(zhǔn)確的認(rèn)知，最后再展開兩個乃至多個聲部的和聲，以此來提高班級合唱的效果。而在和聲過程中，老師可以采用不同的樂器，比如“鋼琴、口琴”等，例如：在四年級“快樂的潑水節(jié)”教學(xué)中，雖然這首歌旋律比較簡單，但在演唱時很難掌握“xx ?xxx ?xx ?x”這個節(jié)奏，老師就要用樂器來幫助同學(xué)們多加練習(xí)，在保證他們都掌握每個聲部后，再展開合唱。此外，老師也可將他們分為多個小組，讓每個小組代表一個音色，而老師就作為總指揮，當(dāng)老師指到哪個小組時，該組成員就要演唱所代表的音色。通過這樣的訓(xùn)練方式不僅能完美演繹合唱歌曲，還能提升同學(xué)們的音準(zhǔn)，既而為以后唱出標(biāo)準(zhǔn)的音高奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)論

根據(jù)以上相關(guān)闡述和分析，音樂是聽覺上的藝術(shù)，它所隱藏的音樂元素可以鼓勵、感染和教化人，為此，在小學(xué)中年級班級合唱教學(xué)中，老師要引導(dǎo)同學(xué)們正確進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，利用手勢展開音準(zhǔn)訓(xùn)練，并借助樂器予以輔助。只有這樣，才能讓同學(xué)們在掌握演唱技巧的同時，演繹出更為和諧的合唱表演。

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