小學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成策略探究

王福儉

摘? 要：促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成是新課改后我國基礎(chǔ)教育的重要教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生語文素養(yǎng)的高低不僅影響其語文成績的提高，甚至?xí)?duì)其他學(xué)科產(chǎn)生嚴(yán)重影響。因此，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)被擺放在重要位置。語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要從聽、說、讀、寫各個(gè)方面入手，采用有效策略促進(jìn)學(xué)生智力與情感的雙向發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的飛升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;語文素養(yǎng);情境;策略

【中圖分類號(hào)】G623.2????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）27 -0057-02

A Probe into the Strategies of Cultivating Primary School Pupils' Chinese Quality

WANG Fujian? （Mapo School，Yuzhong County，Lanzhou City，Gansu Province，China）

【Abstract】Promoting the development of students' subject literacy is an important teaching goal of my country's basic education after the new curriculum reform. The level of students' language literacy not only affects the improvement of their language performance，but also has a serious impact on other subjects. Therefore，the cultivation of language literacy should be placed in an important position. Chinese is a subject that is instrumental and humanistic. In elementary school Chinese teaching，teachers should start from all aspects of listening，speaking，reading，and writing，and adopt effective strategies to promote the two-way development of students intelligence and emotion，so as to truly achieve the quality of primary school Chinese teaching. Soaring.

【Keywords】Primary school Chinese;Chinese literacy;Situation;Strategy

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是此次新課改提出的重要教學(xué)目標(biāo)，也是今后基礎(chǔ)教育教學(xué)改革和努力的方向。語文是兼具工具性和人文性的學(xué)科，要想培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師在教學(xué)中就要注重知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)的雙向把握，在教學(xué)中既傳播知識(shí)又培養(yǎng)情感，二者不可偏廢其一。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生奠基語文大廈基石的黃金時(shí)期，在教學(xué)中，教師要站在“大語文”教學(xué)的高度去把握語文教學(xué)的方向，既要考慮小學(xué)生的實(shí)際學(xué)情也要關(guān)心他們未來的發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制定教學(xué)方法，不斷幫助學(xué)生提升自身的語文素養(yǎng)。

1. 在識(shí)字寫字教學(xué)中盡情體會(huì)語文的魅力

（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字

識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的第一步，文字是學(xué)生感受語言情感和語文魅力的重要媒介。語文教師在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候，不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要注重引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)略和體會(huì)語文的魅力。識(shí)字學(xué)習(xí)是單調(diào)、枯燥的，教師可以合理利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，用圖片、視頻來趣化識(shí)字學(xué)習(xí)過程，并通過字理演變動(dòng)畫來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的意義等等，為學(xué)生營造輕松、快樂的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中變得更加輕松高效。

例如，在學(xué)習(xí)“牧”這個(gè)字的時(shí)候，筆者就從網(wǎng)絡(luò)上搜集了該字的字理演變動(dòng)畫播放給學(xué)生觀看。筆者首先出示一幅畫，畫中左邊有一頭牛，右邊有一個(gè)人拿著鞭子、棍子。筆者讓學(xué)生猜一猜這幅畫說的是什么意思？再讓學(xué)生根據(jù)畫的意思來猜測這是什么字。這樣的識(shí)字過程生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。之后，筆者再完整播放“牧”字的演變過程，讓學(xué)生直觀地看到“牧”字從甲骨文到篆字到楷書的演變過程。這樣，等學(xué)習(xí)了這一個(gè)字后，不用老師解釋，學(xué)生就已經(jīng)明白了漢字的意思，雖然還不能準(zhǔn)確地用語言去表達(dá)，卻能夠給它進(jìn)行組詞和造句，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）引導(dǎo)規(guī)范書寫，幫助學(xué)生體會(huì)漢字之美

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功。隨著現(xiàn)代化教育環(huán)境的改善，更多學(xué)校開始采用電腦閱卷的方式。如果不能書寫一手漂亮工整的漢字，則會(huì)對(duì)學(xué)生的成績產(chǎn)生很大的影響。不僅如此，寫字代表了一個(gè)人的精神面貌和內(nèi)在文化底蘊(yùn)，規(guī)范書寫，讓每個(gè)學(xué)生都寫好漢字，是對(duì)中國文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是每一位中華兒女都應(yīng)該做好的事情。“見字如面”、“字如其人”就是最好的證明。同時(shí)，漢字中蘊(yùn)含著豐富的中國文化之美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情趣和審美教育的重要素材。因此，教師在寫字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生做到書寫漢字工整、美觀，更好引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)漢字中蘊(yùn)含的豐富美感，不斷提高學(xué)生的審美能力和道德情操。

例如，要想寫好漢字，就要深入了解字體之間的結(jié)構(gòu)，對(duì)每一筆、每一畫都要去細(xì)心的觀察和模仿。筆者在引導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，就時(shí)刻提醒學(xué)生不要著急下筆，而是要仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的占格情況，以及筆畫之間的位置關(guān)系。在了解了漢字之后再下筆書寫，這樣才有可能寫好漢字。漢字是中國文化和中國精神的縮影，一個(gè)簡單的漢字中不僅蘊(yùn)含著穿插避讓的和諧美感，更是中國人謙遜禮讓精神的代表。在寫上下結(jié)構(gòu)的漢字時(shí)，筆者也會(huì)將漢字中蘊(yùn)含的美感和精神滲透進(jìn)去。如寶蓋頭一定要蓋住底下的字，就好比是家長在為孩子遮風(fēng)擋雨，作為一名男子漢，要勇敢地保護(hù)自己的親人。在寫左右結(jié)構(gòu)的漢字時(shí)，筆者提醒學(xué)生左右間距不要太大，各個(gè)筆畫之間是穿插在一起的，就好比好朋友在相處時(shí)一定要相互禮讓，相互幫助，這樣才能形成和諧友愛的大家庭。這樣的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶作用，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到漢字中飽含的審美情趣，從而獲得審美情趣的提高，并在學(xué)習(xí)漢字的同時(shí)懂得為人處世的道理，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。