“一帶一路”背景下民辦高校財會師資隊伍國際化建設(shè)探究

蘇秀清

【摘要】隨著“一帶一路”倡議的不斷推進，為我國財會教育國際化發(fā)展帶來了新的希望。教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵因素，想要培育多元化的國際化人才，必須創(chuàng)立一支高素質(zhì)的國際化師資隊伍。目前國際化師資隊伍存在結(jié)構(gòu)不合理、培訓(xùn)交流機會有限、多元化高素質(zhì)的師資隊伍欠缺等問題，基于此，文章探討了“一帶一路”視角下民辦院校財會師資隊伍國際化建設(shè)實現(xiàn)路徑，以推進民辦院校師資隊伍國際化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；民辦高校；財會師資；國際化

【中圖分類號】F230.4；G642

★ 基金項目：本文系廈門工學(xué)院校級教改項目，項目編號（JG2018002）；2019年福建省本科高校教育教學(xué)改革研究項目，項目編號：FBJG20190022。

截至2021年1月30日，在教育部網(wǎng)站中輸入“一帶一路”，時間跨度從2013年至今檢索出91頁共1807條的相關(guān)信息，戰(zhàn)略為先鋒，政策為導(dǎo)向，倡導(dǎo)沿線各國聚力推進共建“一帶一路”，中國教育領(lǐng)域和社會各界率先垂范、積極行動，高等學(xué)校要立足各自發(fā)展戰(zhàn)略，參與共建“一帶一路”規(guī)劃，共同提升國際化教育水平和助力共建“一帶一路”。沿線高校紛紛響應(yīng)國家“一帶一路”倡議，結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢，助力戰(zhàn)略實施。如西交大堅持“三個面向”的科學(xué)研究，助推地區(qū)與國家經(jīng)濟社會發(fā)展；西安電子科技大學(xué)面向重大需求，迅速回應(yīng)部署，成立發(fā)展研究院，竭力為國家戰(zhàn)略實施和地方發(fā)展提供寶貴的智力支持。師資隊伍國際化是落實“一帶一路”規(guī)劃的重要支撐，師資隊伍的質(zhì)量將決定高校國際化進程和國際競爭力。因此，服務(wù)于“一帶一路”人才需求的師資隊伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

一、民辦高校財會師資隊伍國際化建設(shè)的重要意義

財會師資隊伍建設(shè)的國際化將圍繞宗旨、服務(wù)大局，按照“一帶一路”的倡議，不斷銳意探索、務(wù)實創(chuàng)新，以問題、需求、目標(biāo)和成果為導(dǎo)向，在教育領(lǐng)域國際交流事項中不斷深耕細(xì)作，為師資建設(shè)的國際化注入新內(nèi)涵。高校財會師資建設(shè)的國際化，應(yīng)該對接“一帶一路”建設(shè)的人才需求和教育共同體構(gòu)建的需求，即培養(yǎng)有開放的國際化視野，有較強的知識底蘊，能高效運用現(xiàn)代信息工具，有較強溝通交流能力，且能自主終身學(xué)習(xí)的專業(yè)化國際人才，從而對高校財會專業(yè)的教學(xué)及人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。

在復(fù)合型財會人才培養(yǎng)的過程中，財會教師是重要因素，處于主導(dǎo)地位，因其本身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平會直接影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，所以財會專業(yè)師資隊伍的國際化建設(shè)顯得尤為重要，其綜合能力和整體水平的增強，會積極促使財會教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)新思想上與國際化接軌，從而有利于促進教師自身素養(yǎng)的全面提高，專業(yè)的核心競爭力的全面提升。此外，由于民辦高校獨有的特色，其創(chuàng)建背景、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)投入經(jīng)費來源、教學(xué)管理模式等多種因素，導(dǎo)致整體財會師資隊伍素質(zhì)普遍不高，在一定程度上制約著民辦高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。財會師資隊伍國際化建設(shè)，可促使更多的國際創(chuàng)新思維融入到專業(yè)課的教學(xué)，引發(fā)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及科研方面的變革，達到全面提升復(fù)合型財會人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，可從根本上保障民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

二、民辦高校財會師資隊伍國際化建設(shè)的主要問題

與公辦院校相比，民辦本科院校經(jīng)費來源單一，政府經(jīng)費投入較少，學(xué)校一味減縮辦學(xué)成本，隨之嚴(yán)重影響民辦院校財會師資隊伍建設(shè)的資金投入，進而影響到學(xué)術(shù)建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量長遠(yuǎn)規(guī)劃，對財會教師的吸引力也大打折扣，最終導(dǎo)致財會教學(xué)師資隊伍建設(shè)存在諸多問題，如教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理、教師培訓(xùn)機會有限、多元化高素質(zhì)的師資隊伍欠缺及實力在線的“雙師型”財會教師不多等。

（一）財會師資結(jié)構(gòu)不合理

高校財會師資國際化隊伍結(jié)構(gòu)不合理，分為國內(nèi)層次及國際層次兩個方面。一是國內(nèi)層次缺乏高水平教學(xué)科研團隊，缺乏具有博士研究生或副教授以上職稱的高層次人才，特別是缺乏財會學(xué)科帶頭人、財會領(lǐng)域?qū)W術(shù)領(lǐng)軍人物以及省會計領(lǐng)軍人才（總會計師類），或因其建設(shè)效果不夠理想，優(yōu)秀的教學(xué)科研成果不突出；二是國際層次缺乏多國籍、多元化教師隊伍，其總量占比低，且絕大多數(shù)外籍教師授課語言類課程，涉及專業(yè)性課程更是屈指可數(shù)；當(dāng)然，有些院校響應(yīng)國家號召，依托中外合作辦學(xué)項目，由外方合作院校選派專業(yè)教師來華傳授財會專業(yè)課程。由于在確定外教人選、擬授課內(nèi)容、落實授課時間等方面要協(xié)調(diào)，往往難以滿足中外雙方院校的要求，所以此類外籍教師來華授課效果不理想，授課時間也比較短，不穩(wěn)定因素較多。此外，盡管也有些海外留學(xué)背景的海歸、國外高校訪學(xué)或進修培訓(xùn)經(jīng)歷的本土教師，但公派留學(xué)項目、海外培訓(xùn)項目名額少，競爭激烈。

（二）財會教師培訓(xùn)交流機會有限

民辦高校教師教學(xué)科研工作量大，培訓(xùn)時間有限；許多民辦高校師資培訓(xùn)重視程度不夠，尚未建立健全教師培訓(xùn)的工作機制，培訓(xùn)后勤也不到位，培訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算有限，提供教師接受再學(xué)習(xí)的機會不多；在為數(shù)不多的過往培訓(xùn)中，多為大規(guī)模的講座，形式較為單一，培訓(xùn)內(nèi)容也缺乏針對性，難以滿足教師多樣化、專業(yè)化及個性化的需求；受資金、政策等諸多因素的影響，限制了師資互通、境外訪學(xué)、培訓(xùn)及辦學(xué)等項目參與度，財會師資隊伍“走出去”缺乏長遠(yuǎn)、有效的謀劃，制約著其國際化水平的提升。

（三）多元化高素質(zhì)的師資隊伍欠缺

近些年來，財會類專業(yè)熱度不減，致使許多學(xué)校財會類專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，經(jīng)常合班上課，一學(xué)期要講授多門課程。繁重的教學(xué)任務(wù)，根本沒有時間潛心研究教學(xué)、科研，更別說與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，豐富知識結(jié)構(gòu)?？梢?，當(dāng)前國際化師資隊伍建設(shè)相對滯后，跟不上當(dāng)前“一帶一路”國家經(jīng)濟發(fā)展的需求。一是不具備國際化視野，對“一帶一路”沿線國家社會經(jīng)濟狀況，法律法規(guī)，歷史文化與民族宗教等也知之甚少；二是智能化會計日漸興起，“一帶一路”倡議下，對國際投融資決策、跨國財稅風(fēng)險防控等知識儲備不夠；三是大數(shù)據(jù)應(yīng)用、分析、財務(wù)軟件應(yīng)用和維護等能力欠缺；四是缺乏國際化的語言和教學(xué)能力，財會教學(xué)依然是以教師照本宣科式理論灌輸為主導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容老舊，教學(xué)方法單一，雙語教學(xué)流于形式，未將“一帶一路”、現(xiàn)代信息技術(shù)及創(chuàng)新實踐融入課堂教學(xué)活動中，開展國際化教學(xué)還有一定的難度，無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果；五是教師存在科研意識淡薄，科研熱情不高、科研動力不足、科研團隊未建立及學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)不關(guān)注等問題，學(xué)校也缺少良好的科研氛圍，科研激勵機制尚不成熟。

（四）真正實用、管用、頂用的“雙師型”財會教師不多

財會專業(yè)其自身特色，需具備深厚的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識底蘊和較強的實踐能力，能夠在日常教學(xué)中將理論知識和實踐能力融為一體。目前，一些院校尤其是應(yīng)用型高校，開始重視“雙師型”教師建設(shè)，盡管目前對其界定尚無定論，但基本是從企業(yè)經(jīng)驗及相關(guān)行業(yè)證書兩個指標(biāo)來衡量?！半p師型”教師數(shù)量和質(zhì)量是直接影響新時期財會人才培養(yǎng)水平與質(zhì)量的核心要素，而“雙師型”教師多局限在獲取財會相關(guān)職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格證書，如會計師，稅務(wù)師，CPA等，理論知識一定程度上得到更新，然而這些證書并未將考察重心放在崗位技能上，多數(shù)教師實踐技能未能得到很好鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐能力不強。當(dāng)然，不可否認(rèn)也有少數(shù)缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷的教師利用業(yè)余時間去企業(yè)參觀、考察和掛職，但是短時間的學(xué)習(xí)交流，缺乏系統(tǒng)性和針對性，實踐操作能力也難以在短時間內(nèi)大幅提升。

三、推進民辦高校財會師資隊伍國際化建設(shè)的實現(xiàn)路徑

師資隊伍國際化建設(shè)，尤其是民辦高校財會專業(yè)的師資隊伍國際化建設(shè)，應(yīng)立足民辦高校自身定位，結(jié)合辦學(xué)理念與學(xué)科發(fā)展動態(tài)，同時結(jié)合財會人才比例、各層次規(guī)模以及現(xiàn)有財務(wù)狀況等情況，科學(xué)合理地制定民辦高校財會師資隊伍國際化建設(shè)路徑：

（一）樹立國際化理念，增強國際化意識

由于區(qū)域經(jīng)濟國際化水平有限，民辦高校的內(nèi)培外引等師資建設(shè)能力都會受到一定程度制約，使得民辦高校財會師資隊伍國際化建設(shè)受到較大影響。因此，立足“一帶一路”背景，借助“一帶一路”國家倡議提供的便利條件，引導(dǎo)院校教師自主形成國際化意識，樹立國際化理念，師資隊伍國際化建設(shè)不能僅僅停留在表面上，更應(yīng)該從理念意識上進行深化，著力加強財會教師對其自身國際化緊迫性和重要性的清醒認(rèn)識，將高素養(yǎng)師資隊伍作為發(fā)展的保障。民辦院校要充分結(jié)合自身辦學(xué)特色、需求、發(fā)展方向等，打破“依托區(qū)域”的陳舊思想，摒棄落后傳統(tǒng)觀念，主動放眼全球，在自身專業(yè)理論及技能實踐教學(xué)中融入國際化思想，制定與國際化教育相一致、同軌道的財會專業(yè)能力成長規(guī)劃，確保師資隊伍國際化建設(shè)制度化、常態(tài)化、科學(xué)化。

（二）優(yōu)化財會國際化師資結(jié)構(gòu)

民辦高校要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)的需要，科學(xué)合理地制定高層次人才“內(nèi)培外引”規(guī)劃，如人才引進的資格條件，人才需求計劃、人才引進方案及人才考核激勵機制等，拓寬選人用人渠道，打破地域、國別限制，引進具有國際研究背景或豐富實踐經(jīng)驗的高層次人才充實師資隊伍，同時還要重點扶持培養(yǎng)財會領(lǐng)域?qū)W術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)精英，使得財會師資隊伍國際化的建設(shè)在數(shù)量和質(zhì)量上得到優(yōu)化。在師資隊伍國際化建設(shè)的過程中，當(dāng)?shù)卣兔褶k高校應(yīng)該提供有效的支持政策，下大氣力，投入資金，保障財會專業(yè)的師資國際化建設(shè)經(jīng)費投入，以加強師資隊伍的國際化建設(shè)，激勵師資隊伍的國際化發(fā)展。

（三）多措并舉推進多元化高素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)

國際化財會人才要在質(zhì)量上致勝，除了專業(yè)的理論基礎(chǔ)外，更要注重提高財會人才的各方面素質(zhì)，比如：溝通能力、語言能力、用國際化的視野看待國際風(fēng)云、應(yīng)對及思考國際資本市場遇到的特殊問題、運用“云會計”、區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等高新技術(shù)處理國際化會計疑難業(yè)務(wù)等，而這一切離不開多元化、高素質(zhì)的師資隊伍的建設(shè)，因而民辦高校應(yīng)多措并舉推進財會的師資隊伍國際化建設(shè)。設(shè)立“一帶一路”專項資金，利用師資交換、校際互訪、國際教育等多途徑選派高校教師前往沿線國家高校訪學(xué)、交流，參與“一帶一路”國際學(xué)術(shù)會議，拓寬教師國際視野，交融互鑒。

（四）加強“雙師型”財會教師建設(shè)

民辦高校應(yīng)配套提升“雙師”素質(zhì)的激勵制度，將工資待遇、津貼等級、職務(wù)晉升、職稱評聘和榮譽獎勵與師資隊伍建設(shè)成就相掛鉤，鼓勵和支持財會專業(yè)教師到“一帶一路”實踐基地參與戰(zhàn)略咨詢、投資引導(dǎo)、核算服務(wù)及風(fēng)險防控，強化專業(yè)能力，讓執(zhí)業(yè)技能實踐常態(tài)化以增強實踐教學(xué)能力。此外，校企互助合作，可以更加了解企業(yè)和市場對人才的需求，通過共同開展橫向課題研究，并將研究成果編制成教材，讓教與研相輔相成，切實提升財會教師國際化教學(xué)水平及科研能力，這對教師今后的課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練和加強專業(yè)建設(shè)都具有重要的指導(dǎo)意義。

綜上所述，要響應(yīng)“一帶一路”倡議，民辦高校必須深化財會師資隊伍國際化建設(shè)，轉(zhuǎn)變固有觀念，謀劃極具特色的國際化策略，創(chuàng)新師資隊伍的開發(fā)及培養(yǎng)機制，將內(nèi)培外引有效結(jié)合，方能打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、多元化的國際化師資隊伍。

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