淺談初中英語中考復(fù)習(xí)高效閱讀教學(xué)課堂的構(gòu)建策略

陳華

摘 要：為了更好地推進(jìn)初中英語教學(xué)改革，提高中學(xué)生中考成績，文章利用文獻(xiàn)資料法對初中英語中考復(fù)習(xí)中的閱讀教學(xué)策略進(jìn)行討論，通過討論發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)中提高閱讀教學(xué)的方法有很多，初中英語教師要根據(jù)閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，以及教學(xué)目標(biāo)，從多個(gè)方面、多個(gè)角度切入，盡可能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：初中英語;中考復(fù)習(xí);閱讀教學(xué);高效

一、 引言

閱讀在中考考試中是一個(gè)十分重要的題型，并且分值占比很大，在中考改革的背景下，初中英語中考復(fù)習(xí)，應(yīng)該做好閱讀教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建高效的閱讀教學(xué)課堂。這里是以當(dāng)前初中英語課內(nèi)外的閱讀內(nèi)容為基礎(chǔ)，利用豐富的教學(xué)資源，采取多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)輔助工具的功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行英語閱讀，使得學(xué)生能夠自主合作探究閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過循序漸進(jìn)的英語閱讀，提高閱讀理解能力，進(jìn)而從容面對中考。

二、 初中英語復(fù)習(xí)中的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

從目前初中英語復(fù)習(xí)的閱讀教學(xué)情況來看，受到傳統(tǒng)教學(xué)思路的制約，一部分教師依舊采用填鴨式的教學(xué)方法，復(fù)習(xí)中過于追求復(fù)習(xí)的進(jìn)度與閱讀量，在學(xué)生閱讀復(fù)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方法的傳授上有所忽視。另外，對于一些閱讀能力比較弱的學(xué)生來說，這種高強(qiáng)度的填鴨式復(fù)習(xí)效果是非常微弱的，學(xué)生在繁重的閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)中，會(huì)出現(xiàn)茫然、焦慮等心理問題，進(jìn)而會(huì)對英語閱讀、英語知識產(chǎn)生抵觸心理。

學(xué)生之間存在個(gè)體差異性，“一刀切”的閱讀教學(xué)方式無法適應(yīng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，千篇一律的教學(xué)模式，無法達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。因此，解決當(dāng)前英語閱讀復(fù)習(xí)中這些問題，才能夠達(dá)實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)、才能夠有效提高學(xué)生英語閱讀成績。

三、 中考復(fù)習(xí)中提高英語閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，加大閱讀訓(xùn)練力度

在中考英語復(fù)習(xí)中，想要提高學(xué)生閱讀能力，保障英語閱讀教學(xué)效果，教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)“一刀切”的教學(xué)方法，采用情境教學(xué)法、分層教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、積極閱讀，以此促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。另外，在閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要適當(dāng)加大閱讀訓(xùn)練力度，結(jié)合趣味化的閱讀方法，提高學(xué)生閱讀有效性。

比如：教師可以為學(xué)生推進(jìn)《英語角》《英語畫刊》等英語讀物，利用微信平臺，將相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫視頻，推送給學(xué)生，在課余時(shí)間豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，通過這樣的閱讀教學(xué)方式，提高閱讀訓(xùn)練力度與復(fù)習(xí)趣味性，使中學(xué)生更加喜歡閱讀。

（二）明確閱讀理解要求，選擇閱讀教學(xué)內(nèi)容

初中英語教師在中考改革的背景下，開展英語復(fù)習(xí)教學(xué)，應(yīng)該構(gòu)建高效的閱讀教學(xué)課堂。首先，教師要提高自身對閱讀教學(xué)的認(rèn)識，確定中考英語閱讀理解題目的要求，然后結(jié)合這一要求，選擇出合理的閱讀教學(xué)內(nèi)容。教師選擇的閱讀教學(xué)內(nèi)容要符合中考大綱的要求，可以從英語課本、課外練習(xí)題目、互聯(lián)網(wǎng)來選擇。中考英語閱讀理解題目主要是考查學(xué)生的詞匯量、語句理解、思維方式等多方面的能力，檢查學(xué)生在面對多種形式的語言材料時(shí)的理解整合能力，以及對信息的捕捉能力等，這一題目具有較強(qiáng)的綜合性。

比如：中考英語閱讀理解大綱主要考查的內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：第一點(diǎn)是能夠掌握閱讀文本的中心思想以及表達(dá)的情感，能夠找到文本中的重點(diǎn)細(xì)節(jié);第二點(diǎn)是可以掌握文本中的一些表述內(nèi)容以及抽象內(nèi)容，能夠理解文本表達(dá)的思想和觀點(diǎn)，可以總結(jié)中心思想;第三點(diǎn)是有效劃分段落、句子間的關(guān)系，并可以對句子的含義進(jìn)行推理，確定某個(gè)詞、句的含義;第四點(diǎn)是能夠找到問題對應(yīng)的文本內(nèi)容，并準(zhǔn)確回答問題。由此可見，中考英語閱讀理解題型對學(xué)生考查的要點(diǎn)很多，并且綜合性很強(qiáng)，需要學(xué)生掌握較多的中西方文化知識。所以，初中英語教師在授課時(shí)，為了創(chuàng)建高效英語閱讀教學(xué)課堂，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該遵循“T”字型原則，確保閱讀理解的材料內(nèi)容既有廣度，又有深度，教師可以從教材單中選擇閱讀理解的材料，也可以從練習(xí)題目、中考試題中選擇閱讀理解的材料。同時(shí)如果學(xué)生的閱讀理解能力還不錯(cuò)，教師可以從《英語周報(bào)》《新東方英語》里選擇閱讀理解的材料，在深度方面，教師要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從淺到深開展專題閱讀教學(xué)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的閱讀理解能力。

（三）制作閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)

初中英語教師在帶著學(xué)生進(jìn)行中考英語復(fù)習(xí)時(shí)，對閱讀理解部分進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要構(gòu)建高效閱讀理解課堂，教師要明確閱讀理解的要求，選擇好合適的閱讀理解材料，然后設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，制作閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案，要求學(xué)生們在課前做好預(yù)習(xí)，進(jìn)而保證課堂的學(xué)習(xí)效果。教師制作的閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案應(yīng)該結(jié)合教材單元的主題，在學(xué)案里加入一些詞匯分析、探究性的問題，使得學(xué)生可以在閱讀教材文本和預(yù)習(xí)學(xué)案的輔助下，更好地做好預(yù)習(xí)，提升預(yù)習(xí)效果。

比如：教師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)“TV programmes”內(nèi)容時(shí)，由于這個(gè)單元的主題為電視節(jié)目，其中有很多種類的節(jié)目，如體育、音樂、動(dòng)物等，學(xué)生需要掌握一些和電視節(jié)目相關(guān)的詞匯，能夠討論一些電視節(jié)目的話題，自己說出喜歡哪種類型的電視節(jié)目，并說出原因。教師在帶著學(xué)生進(jìn)行英語閱讀理解復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合課本中Reading環(huán)節(jié)內(nèi)的“Saturdays TV programmes”主題內(nèi)容，來制作閱讀預(yù)習(xí)學(xué)案。教師在預(yù)習(xí)學(xué)案要求學(xué)生對下面的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)：第一個(gè)是導(dǎo)入“Draw new words in the text”，需要學(xué)生將本節(jié)課的生詞在閱讀材料中畫出來;第二個(gè)是學(xué)生需要制作一個(gè)表格，表頭分別是“TV station， Programme， About what， Time”，然后學(xué)生在閱讀文本材料之后，完善表格的內(nèi)容，學(xué)生通過閱讀完善表格，可以對閱讀理解材料結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)知，這樣有利于學(xué)生回答課后的問題;第三個(gè)是設(shè)置一些判斷題目，讓學(xué)生判斷對錯(cuò)，如：①Sports World covers basketball， swimming， badminton and football。②You can get a lot of latest information in Sports World;第四個(gè)是要求學(xué)生對文本的結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分，然后總結(jié)每個(gè)結(jié)構(gòu)的核心內(nèi)容，自己完成課后的練習(xí)題目，進(jìn)而為接下來的課堂深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。