探索傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的有效路徑

劉桂琴

摘要：當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)和社會不斷發(fā)展，綜合國力顯著提高，越來越重視教育，同時對教育也有了更高的要求。幼兒教育是我國教育事業(yè)重要組成部分，也是每個孩子接受教育最開始的階段，能夠培養(yǎng)幼兒一定的知識和技能，助力幼兒的健康成長。當(dāng)前隨著教育改革的不斷推進，幼兒教育也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，不斷創(chuàng)新，注重傳統(tǒng)文化的融入。作為文明國家，我國在幾千年的歷史中形成了光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，這些文化都需要得到繼承和發(fā)揚，同時傳統(tǒng)文化也是促進幼兒教育的重要材料，為有個教育提供了全新的方式。如今社會對于人才的要求也在不斷注重人才的全面發(fā)展，幼兒教育理應(yīng)承擔(dān)這一重要責(zé)任，所以幼兒教育過程中，教師要增強對傳統(tǒng)文化的重視程度，通過傳統(tǒng)文化的有效融入來提升教學(xué)質(zhì)量，促進幼兒的健康成長，更好地滿足時代發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;園本課程;融入路徑

眾所周知，我國社會發(fā)展過程中形成的精神文明與物質(zhì)文明重要成果就是傳統(tǒng)文化，不但是我國重要的財富，還兼具育人的作用，也是實現(xiàn)我國幼兒教育的主要資源。幼兒教育是我國教育系統(tǒng)重要組成部分，教學(xué)目標主要是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和基本的道德意識，能夠為幼兒的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。把傳統(tǒng)文化融入到幼兒教育中能夠促進幼兒思想道德品質(zhì)的提高，為幼兒的健康成長保駕護航，同時也可以給幼兒的健康成長提供足夠多的動力。因此，幼兒教育過程中，教師需要順應(yīng)時代發(fā)展的需求。注重傳統(tǒng)文化的有效融入，增強教學(xué)有效性，滿足社會對于幼兒教育的需求。

一、傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的總體思考

幼兒教育需要實現(xiàn)幼兒五個領(lǐng)域的全面發(fā)展，即健康、社會、藝術(shù)、語言、科學(xué)，每個領(lǐng)域?qū)嶋H都適合融入我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。例如，健康領(lǐng)域可以融入我國優(yōu)秀的民間游戲，通過民間游戲讓幼兒感知我國優(yōu)秀的民間文化;社會領(lǐng)域可以融入一些傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)節(jié)日等;藝術(shù)領(lǐng)域可以立足音樂、美術(shù)等內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)技巧和審美素養(yǎng);語言領(lǐng)域以傳統(tǒng)故事、經(jīng)典古詩詞等作為融入素材;科學(xué)領(lǐng)域則可以將我國傳統(tǒng)文化中的科學(xué)精神融入進去，注重引導(dǎo)幼兒關(guān)注科技的實用性、科學(xué)的非理性。在促進幼兒全面發(fā)展的過程中，以傳統(tǒng)文化的相關(guān)素材作為資源滲透于幼兒教育意義重大。在具體實踐中，首先，要實現(xiàn)資源的課程化，即將家庭、學(xué)校、社區(qū)所存在的傳統(tǒng)文化資源進行搜集、分類、篩選、加工、整理后挖掘出適合幼兒的課程;其次，將基于傳統(tǒng)文化挖掘的課程融入到幼兒的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并設(shè)計出顯性和隱性的教育課程實施方法，顯性課程以游戲化課程為主體，根據(jù)大、中、小班幼兒的不同年齡特點來設(shè)計不同的游戲化課程，隱性課程則通過幼兒園的標志、主題空間等進行一體化設(shè)計;最后，以引導(dǎo)幼兒親近、感受傳統(tǒng)文化為主要目標，以游戲、故事、觀賞、探究等為主要形式，開創(chuàng)符合幼兒生活經(jīng)驗的傳統(tǒng)文化教育、社會關(guān)懷教育，以及學(xué)習(xí)品質(zhì)教育，讓幼兒在體驗中提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

二、幼兒教育中融入傳統(tǒng)文化的具體策略

（一）采取合適的手段激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣

幼兒教育過程中，興趣能夠發(fā)揮及其重要的作用，決定了教學(xué)質(zhì)量。具體教學(xué)過程中，只有教師注重培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，才能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的有效融入。值得注意的是，興趣的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)化的工作，不是一蹴而就的。為了解決這一問題，提高傳統(tǒng)文化融入幼兒教育的效果，幼兒園需要結(jié)合自身實際情況打造合適的校園文化環(huán)境，加強對幼兒的感官刺激，加強傳統(tǒng)文化對幼兒的熏陶，保證每個幼兒都能夠在合適的文化氛圍中學(xué)習(xí)和生活，實現(xiàn)健康成長。例如，幼兒年紀比較小，對新鮮的事物有著強烈的求知欲和好奇心，所以幼兒園可以從幼兒的實際情況出發(fā)，把傳統(tǒng)文化簡畫畫在墻上，也可以在學(xué)校走廊中擺一些手工品，提高幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

（二）增強幼師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)

幼兒教育過程中，想要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的順利融入，不僅要激發(fā)出幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，還要注重提高幼兒教師的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，教師對于教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用，教師的言談舉止和自身修養(yǎng)能夠在很大程度上影響自己的學(xué)生，很多幼兒都會把教師作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。所以，為了更好地滿足素質(zhì)教育的需求，教師需要努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的文化涵養(yǎng)，增強對工作的重視程度，提高自身責(zé)任感，做幼兒好的榜樣。

（三）設(shè)計主題活動，促進傳統(tǒng)文化的有效融入

對于幼兒教育來說，主題活動是重要的組成部分，具有很強的趣味性以及多樣化的形式和內(nèi)容，幫助幼兒從多個角度和領(lǐng)域獲取知識，拓寬幼兒眼界，鍛煉幼兒的心性和能力。雖然主題活動具有十分重要的意義，但是主題活動在應(yīng)用過程中還是會出現(xiàn)一定的問題，內(nèi)容比較單一，難以吸引幼兒的興趣和注意力，在激發(fā)幼兒熱情方面也有所欠缺。為了緩解這個問題，教師組織開展主體活動的時候，可以從傳統(tǒng)文化中尋找靈感，利用傳統(tǒng)文化來確定活動主題，在其中融入新的元素和內(nèi)容，提高主題活動的趣味性以及其對幼兒的吸引力，保證每個幼兒都能積極地參與到活動之中，提高活動教學(xué)有效性的同時實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的有效融入，進而促進幼兒的健康成長。

三、結(jié)語

當(dāng)前我國社會不斷進步，教育事業(yè)不斷發(fā)展，人們對幼兒教育也有了更高的要求，對于幼兒教育來說，不但要培養(yǎng)幼兒基本的知識和技能，提高幼兒獨立性，還要把傳統(tǒng)文化融入其中，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的重要作用。我國是一個歷史悠久的國家，擁有光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，想要實現(xiàn)祖國復(fù)興，必須要發(fā)揚和繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，幼兒是祖國的未來，肩負著振興中華的責(zé)任，更是傳統(tǒng)文化的重要繼承者。所以幼兒教育過程中，教師要增強對幼兒的關(guān)注，不斷完善教學(xué)過程，采取科學(xué)合理的手段來融入傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與幼兒教育的有機結(jié)合，提高幼兒的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，把其培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才，更好地滿足社會的需求。

參考文獻：

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