關(guān)于高中語(yǔ)文提高教學(xué)效率的措施分析

郝亞波

摘要：高中語(yǔ)文教育在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)方面有著積極的推動(dòng)作用，新時(shí)代的高中語(yǔ)文教學(xué)迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教學(xué)效率不高的問(wèn)題影響到了高中語(yǔ)文的整體實(shí)施效果。本文簡(jiǎn)單分析了高中語(yǔ)文教學(xué)效率不足的主要原因，結(jié)合筆者實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的有效措施。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué)效率;提升策略

引言：

在傳統(tǒng)教育思想的長(zhǎng)期影響下，許多教師在組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用的教學(xué)形式過(guò)于死板，教師通常只是關(guān)注，對(duì)知識(shí)理念的分析和講解，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的合理培養(yǎng)，只在一定程度上影響到了學(xué)生的課堂參與度，也間接導(dǎo)致高中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不足。面對(duì)高中語(yǔ)文課程中教學(xué)效率低下的問(wèn)題，教師必須充分分析學(xué)情結(jié)合高中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，合理的創(chuàng)新教學(xué)手段。一方面不斷豐富高中語(yǔ)文教學(xué)資源，另一方面也要對(duì)教學(xué)流程作出不斷的優(yōu)化和調(diào)整，確保學(xué)生能夠在高效率的語(yǔ)文課堂中提高綜合素質(zhì)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)效率不足的原因

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

明確的教學(xué)目標(biāo)是高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施的基礎(chǔ)和前提，但是目前許多教師在開(kāi)展語(yǔ)文教育工作時(shí)，沒(méi)有真正考慮到教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置，通常只是將提高分?jǐn)?shù)作為唯一的教學(xué)目標(biāo)，而沒(méi)有考慮到對(duì)本節(jié)課程的目標(biāo)設(shè)置與分解。許多教師只是將語(yǔ)文教育作為一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，在課堂上沒(méi)有明確方向，這在一定程度上影響到了學(xué)生的認(rèn)知觀念。在教師功利化的教學(xué)目標(biāo)影響下，學(xué)生容易產(chǎn)生偏激的認(rèn)知，錯(cuò)誤的認(rèn)為高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是為了服務(wù)高考將提高分?jǐn)?shù)作為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，久而久之，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)無(wú)法得到培養(yǎng)，高中語(yǔ)文課程的整體教學(xué)效率也難以得到保障。

（二）教學(xué)流程過(guò)于僵化

在組織和實(shí)施高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，許多教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)課前預(yù)設(shè)的作用，通常只是在課前提前設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)的整體流程，卻忽略了課堂上的隨機(jī)應(yīng)變，沒(méi)有真正考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求，對(duì)于課堂中發(fā)生的突發(fā)事件應(yīng)對(duì)不足。在講解和分析高中語(yǔ)文知識(shí)時(shí)，許多教師只是按部就班的對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，并且在課堂上按照提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程開(kāi)展工作，卻忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效分析。實(shí)際上高中階段學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是在不斷積累的，教師如果無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，很容易導(dǎo)致教學(xué)流程缺乏合理性，一些內(nèi)容簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只需要通過(guò)簡(jiǎn)單提醒便能夠了解知識(shí)，但是教師并沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，而是按照預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程，花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)于預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，最終影響到了語(yǔ)文教學(xué)的整體效率。

二、提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率的有效措施

（一）基于翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師課堂講解的緊密融合，為了有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的合理應(yīng)用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)的主要內(nèi)容，合理的布置課程自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生能夠帶著明確的目標(biāo)，投入于自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師則應(yīng)充分了解學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)取得的成果反饋到課堂，根據(jù)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性，讓語(yǔ)文教學(xué)效率得到提升。

（二）基于情境教學(xué)開(kāi)展合作探究活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境能夠?qū)?fù)雜的高中語(yǔ)文知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上以情境創(chuàng)設(shè)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在接觸語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中獲得更加深刻的體驗(yàn)。教師首先需要采用多種方式對(duì)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，比如組織學(xué)生開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，將故事還原到課堂，或者借助信息技術(shù)播放音樂(lè)，實(shí)現(xiàn)渲染氛圍的效果。在情境創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作探究活動(dòng)，讓學(xué)生能夠以2～4人為單位進(jìn)行小組討論，確保每位學(xué)生都能擁有表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)?；谇榫车暮献魈骄炕顒?dòng)更具趣味性，學(xué)生能夠主動(dòng)積極的投入于高中語(yǔ)文課堂，為高中語(yǔ)文教學(xué)的效率提升提供保障。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

教學(xué)評(píng)價(jià)本身具有較強(qiáng)的教育功能，在開(kāi)展高中語(yǔ)文評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育模式下以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制，而是更加關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。這就要求教師能夠建立起基于過(guò)程的評(píng)價(jià)機(jī)制，在對(duì)學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)能夠充分考慮到學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況而做出有效點(diǎn)評(píng)。實(shí)施評(píng)價(jià)應(yīng)該運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言點(diǎn)出學(xué)生存在的不足，并充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)知自我，不斷提高綜合素質(zhì)。

總結(jié)：

綜上所述，提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要目標(biāo)，教師必須充分重視語(yǔ)文學(xué)科的教育價(jià)值，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段更好的滿(mǎn)足學(xué)生的認(rèn)知需求，讓教學(xué)效率能夠得到有效提升。教師應(yīng)當(dāng)基于翻轉(zhuǎn)課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制度學(xué)習(xí)，基于情境教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展合作討論，并在合理的評(píng)價(jià)機(jī)制下幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，確保在師生的通力協(xié)作下，能夠不斷提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率

參考文獻(xiàn)：

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