提升初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)效果的有效路徑

王天華

摘要：雖然我們常說(shuō)“語(yǔ)文的外延等于生活的外延”，但是在教學(xué)時(shí)“囿于教師，囿于課本，囿于課堂”的現(xiàn)狀仍然存在，沒(méi)有能真正深入地引導(dǎo)學(xué)生去克服偏重接受性學(xué)習(xí)的弊端。新課程改革之后，對(duì)于語(yǔ)文“綜合性學(xué)習(xí)”逐漸重視起來(lái)，這也是將語(yǔ)文向生活延伸的重要舉措。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);有效路徑

引言

綜合性學(xué)習(xí)是突出學(xué)科能力，淡化某些固定知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式，其注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、基礎(chǔ)水平等因素，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行梳理，建立具有班級(jí)特色、小組特色的教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠切實(shí)得到知識(shí)與能力的提升。當(dāng)前綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)的形式化嚴(yán)重，教師用傳統(tǒng)的理念套用綜合性教學(xué)，只求其表，不求其里，對(duì)綜合性教學(xué)理念的踐行停留在了表面，使得理想目標(biāo)與實(shí)際效果差別過(guò)大。因此，教師要避免用“形而上學(xué)”的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)綜合性學(xué)習(xí)，要采用科學(xué)的觀點(diǎn)，辯證看待，究其根本，采取合適的策略教學(xué)。

一、樹(shù)立“四位一體”的立體教學(xué)目標(biāo)

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師只重視語(yǔ)文學(xué)科單一知識(shí)的教學(xué)，卻忽略了實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)流于形式，難以得到真正的落實(shí)與實(shí)施。因此，在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點(diǎn)的同時(shí)，還要樹(shù)立立體化的教學(xué)目標(biāo)，才能讓教師的教學(xué)行為不產(chǎn)生偏差，準(zhǔn)確、高效地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)。為此，教師需要圍繞新課改提倡的三維目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、思維、審美、文化等四個(gè)層面教學(xué)目標(biāo)的立體化、綜合化。首先，是語(yǔ)言目標(biāo)的設(shè)置。語(yǔ)言目標(biāo)是綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中的首要教學(xué)目標(biāo)，其他三方面教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都依賴(lài)于語(yǔ)言訓(xùn)練中。所以，教師要結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況，確定明確的語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)。例如，初一年級(jí)是打下語(yǔ)言基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師可以設(shè)置簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練任務(wù)，如整合信息、闡述觀點(diǎn)等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力;初二學(xué)生正處于邏輯性、想象力發(fā)展的關(guān)鍵期，教師要善于利用一些能夠激發(fā)起想象力的語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，如結(jié)合自己的想象對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、空白內(nèi)容的補(bǔ)白等等，這些都能夠起到語(yǔ)言訓(xùn)練的作用，并對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展有顯著提升效果。其次是思維、審美等等教學(xué)目標(biāo)，都可以基于語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上設(shè)置和開(kāi)展。如，思考詞匯的作用是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，品析語(yǔ)句培養(yǎng)學(xué)生的審美力?？梢?jiàn)，語(yǔ)言目標(biāo)是其他教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的基礎(chǔ)。

二、分析學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀，改善課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)方式是學(xué)生接受知識(shí)過(guò)程中的主要路徑，關(guān)系著學(xué)生是否能夠高效地接受知識(shí)，是否能夠沉浸入課堂學(xué)習(xí)氛圍。多元化的綜合性教學(xué)路徑能夠改善傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛，排解青春期中學(xué)生的學(xué)習(xí)煩悶心理，有效優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的過(guò)程中，要能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，從外部形式、內(nèi)容核心、引導(dǎo)過(guò)程等多個(gè)角度進(jìn)行。首先，教師可以采取游戲化教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融入游戲中，不斷刺激學(xué)生，使學(xué)生對(duì)綜合性知識(shí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，教師要采取分組化的教學(xué)模式，讓學(xué)困生有好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在進(jìn)行綜合性知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師可采取設(shè)問(wèn)式教學(xué)，通過(guò)一系列的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，問(wèn)題需要根據(jù)學(xué)生的不同水平制定，以便產(chǎn)生綜合性學(xué)習(xí)的普適性。最后，教師可采用鼓勵(lì)式教學(xué)，充分及時(shí)地肯定學(xué)生的回答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生深度思考，讓學(xué)生既擁有了信心，又有了繼續(xù)深度分析的方向。

三、除了重視課上教學(xué)，還要有效利用課外資源

不論是教師還是學(xué)生，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)都要有意識(shí)地收集和開(kāi)發(fā)課外資源，因?yàn)檎n本上所選取的文章和內(nèi)容有一定限制，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的拓展與能力的提高有局限性。教師可以多尋找一些相關(guān)資源提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣，也要鼓勵(lì)學(xué)生自行查詢(xún)尋找相關(guān)資料。就目前來(lái)說(shuō)，只要是對(duì)學(xué)生有用的知識(shí)都是應(yīng)該拿來(lái)使用的，語(yǔ)文教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，還要注重多媒體技術(shù)以及跨領(lǐng)域知識(shí)的運(yùn)用，讓學(xué)生從新穎的角度對(duì)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以引發(fā)他們對(duì)于新領(lǐng)域知識(shí)的興趣，讓知識(shí)面得到拓展的同時(shí)，在不知不覺(jué)間讓學(xué)習(xí)的效率得到提高，并初步獲得語(yǔ)文實(shí)踐的能力。其實(shí)要想豐富語(yǔ)文知識(shí)不只是學(xué)語(yǔ)言、文學(xué)就可以，地理、歷史、社會(huì)、自然等多種綜合性的知識(shí)對(duì)其都有促進(jìn)作用，語(yǔ)文教師要有主動(dòng)搜集和拓寬的意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

四、注重生活中一些知識(shí)的教育作用

知識(shí)源于生活。這說(shuō)明生活中蘊(yùn)藏了很多值得學(xué)習(xí)和掌握的課程資源。尤其是語(yǔ)文，作為母語(yǔ)學(xué)科，更是與生活的方方面面有密切關(guān)聯(lián)。例如：在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行八年級(jí)下冊(cè)“倡導(dǎo)低碳生活”綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合教材的指導(dǎo)與要求，結(jié)合本地“文明城市創(chuàng)建”“衛(wèi)生城市創(chuàng)建”的活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找活動(dòng)的素材——小區(qū)周?chē)木G化變化、汽車(chē)尾氣排放的瞬間、垃圾處理分類(lèi)的標(biāo)識(shí)、本地垃圾處理廠的相關(guān)知識(shí)、全市宣傳的各類(lèi)標(biāo)語(yǔ)等。在讓學(xué)生利用課后時(shí)間選擇一兩個(gè)圖片或知識(shí)后，自己再結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資料的查詢(xún)、自己對(duì)畫(huà)面的描繪以及宣傳語(yǔ)的創(chuàng)作，通過(guò)圖文并茂的形式，在班級(jí)里開(kāi)展宣傳演講活動(dòng)，沒(méi)有口頭宣講的，可以通過(guò)粘貼墻壁的方式或整理裝訂成冊(cè)的方式呈現(xiàn)。只有讓學(xué)生能真正投入到生活中去感知、去體驗(yàn)，相信這樣的學(xué)習(xí)才是更有效、更“接地氣”的。

結(jié)束語(yǔ)

為學(xué)生的終身發(fā)展計(jì)，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程或許艱辛而漫長(zhǎng)。但是，只要我們堅(jiān)持把這項(xiàng)教學(xué)工作做好、做實(shí)，去積極為學(xué)生營(yíng)造好學(xué)習(xí)的氛圍、創(chuàng)造活動(dòng)的條件，相信學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)一定會(huì)有很好的提升。

參考文獻(xiàn)

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