關(guān)于如何在小學(xué)音樂教學(xué)中融入德育的研究

黃鐵強(qiáng)

摘要：法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一是數(shù)字二是文字三是音符?！币魳凡粌H能益智而且給人以美的啟迪，而這里的“美”不僅僅是指音符的韻律，也是對心靈美的塑造。在小學(xué)音樂課堂上逐步滲透思想品德教育，有助于讓小學(xué)生形成高尚的人格和確立正確的價值觀念。音樂教學(xué)活動以及舒適性和愉悅性的特點(diǎn)能夠讓廣大小學(xué)生的精神和靈魂得到很大程度的凈化，在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育內(nèi)容有助于讓學(xué)生們以更加積極和正面的態(tài)度迎接未來的學(xué)習(xí)和生活，讓小學(xué)生朝著更加全面且綜合的方向上成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;德育;融入策略

引言

在小學(xué)音樂教學(xué)中，德育教學(xué)的融入對推動學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。結(jié)合小學(xué)音樂教學(xué)的特點(diǎn)，充分融入德育教學(xué)內(nèi)容，不但能夠營造積極正向的課堂氛圍，同時也極大地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的負(fù)擔(dān)。因此，有效融入德育教學(xué)，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要選擇，同時也是小學(xué)音樂教學(xué)未來發(fā)展的重要方向?；诖?，在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)該有效探討德育理念的融入方式，為小學(xué)音樂教學(xué)的良好開展提供有力支持。

一、充分融合德育教學(xué)的內(nèi)容

教師在創(chuàng)設(shè)情境時，多媒體技術(shù)是比較常用的輔助手段，能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入情境。多媒體技術(shù)利用圖片、視頻、音頻等方式，將音樂元素以直觀的方式傳遞給學(xué)生，促使學(xué)生具有更為真實的感受。這種生動、直觀的音樂傳達(dá)方式，能夠?qū)W(xué)生的目光更好地集中在音樂教學(xué)當(dāng)中，而在這個過程中，將德育知識融入進(jìn)來，能夠收獲良好的教育效果。同時，教師也可以為學(xué)生講述一些音樂故事，在故事中添加相應(yīng)的德育元素，讓學(xué)生在了解音樂發(fā)展歷史時，也能夠樹立起正確的道德意識。

例如，教師在開展《美麗的家鄉(xiāng)》一課的音樂教學(xué)時，教師可以先為學(xué)生示范演唱這首歌，讓學(xué)生對于其具有一個基礎(chǔ)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)之上，教師讓學(xué)生講述其對于家鄉(xiāng)的印象是什么，同時教師會用多媒體技術(shù)播放這首歌，作為學(xué)生介紹的背景音樂。教師還可以結(jié)合圖片對家鄉(xiāng)特點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的溫馨情境當(dāng)中，教師在這時就可以融入相應(yīng)的德育元素。家鄉(xiāng)的美是哪里都無法比擬的，而作為祖國未來的希望，保護(hù)家鄉(xiāng)從小事做起，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)未來的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。最后，教師再讓學(xué)生依次演唱，相信學(xué)生在不斷地體驗中，能夠?qū)Ω枨木駜?nèi)涵具有更為深刻的體會，學(xué)生的音樂感悟能力和德育品質(zhì)都得到切實提升。

二、在欣賞教學(xué)中滲透思想教育

在音樂教學(xué)中，音樂欣賞環(huán)節(jié)對小學(xué)生來說非常重要，對于小學(xué)生的思想教育滲透也起到非常關(guān)鍵的作用。小學(xué)生通過音樂欣賞能夠逐漸學(xué)會辨別是非美丑的能力，從而學(xué)會區(qū)分低級趣味，避免受到侵害。

例如，在欣賞《天鵝湖》時，教師可通過多媒體展示出《天鵝湖》的優(yōu)美傳說故事，并展示相應(yīng)的動畫片：那是很多年以前，美麗的城堡中住在一位叫歐得珍公主，她長得非常美麗，又非常善良，因為她不想嫁給冷酷無情、殘暴邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被他用魔術(shù)變成一只不能說話的白天鵝。有一天晚上，英俊、堅強(qiáng)的奇夫里特王子在天鵝湖邊散步的時候，發(fā)現(xiàn)這位公主，奇夫里特王子感到非常奇怪，為什么白天沒見過她？原來她只能晚上才能變成人形。她把自己的悲慘遭遇講給了王子聽，同時也告訴他破解魔法的方法，那便是只有真誠、善良、勇敢無畏的人才能解除。羅度巴特聽到這件事后非常生氣，他想方設(shè)法地阻止王子破解魔法，他讓自己的女兒變成公主模樣參加舞會，而把歐得珍公主關(guān)進(jìn)鐵籠子里。王子得知真相后和羅度巴特進(jìn)行了殊死搏斗，最后殺死了羅度巴特和他的女兒，救出了公主，并一起快樂地生活……學(xué)生看著美麗的畫面，聽著那娓娓動聽的故事，欣賞著俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基為故事中公主創(chuàng)作的一段管弦樂曲《天鵝湖》，都被美麗的公主那善良、純真、不向邪惡勢力低頭的品質(zhì)以及王子勇敢、堅定，不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭、堅強(qiáng)不屈的精神所感動，從而使學(xué)生的心靈得到凈化，讓他們在潛移默化間受到了很好的思想教育。再如，教師在讓學(xué)生欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時，先讓學(xué)生把窗簾拉起來，在書桌上點(diǎn)起蠟燭，讓學(xué)生感受到如在蒼茫大海上點(diǎn)燃的無數(shù)漁火。促使學(xué)生親身感受到音樂表現(xiàn)出來的溫馨、靜謐、典雅的境界，同時感受到雍容典雅的民族樂器的無窮魅力。此時，教師適時地告訴學(xué)生：“為了保衛(wèi)我們?nèi)绱嗣利惖淖鎳?，我們?yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來為國家多做貢獻(xiàn)！”學(xué)生就是在這優(yōu)雅的音樂中受到了愛國主義教育。所以，音樂教師在選擇課堂教學(xué)資源時，要根據(jù)小學(xué)生的實際情況選取一些思想意義濃厚，對小學(xué)生未來發(fā)展有很大影響力的作品，如熱情謳歌偉大祖國繁榮昌盛的作品、體現(xiàn)對未來美好追求的、向往大自然美好景色的以及有關(guān)人生拼搏進(jìn)取和探索的歌曲等，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、在音樂課堂中身臨其境，以情感人，深刻體會

總是口頭上教育，會顯得有些蒼白無力，有些小朋友可能無法真正體會一些情感，有時需要讓他們身臨其境地去感受或許體會能深刻一些。每周一的升旗儀式或許無法激起同學(xué)們的愛國主義情懷，甚至筆者聽到一些同學(xué)唱國歌的時候聲音無力而沒有氣勢。筆者不禁思考，是不是自己的教育做得不夠好呢？每一次的升旗儀式都應(yīng)該是莊嚴(yán)的，老師應(yīng)該時刻把德育貫穿于課堂中，讓同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，能有深刻的體會，從而感動他們，而不是一筆帶過，因而德育應(yīng)該作為音樂課堂上最重要的一個部分。例如，讓學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會視頻，他們能夠看到，每一次奧運(yùn)健兒獲得金牌時，國歌響起，當(dāng)時國人感動和驕傲的場景;或者讓學(xué)生觀看殘疾人運(yùn)動會，看看身殘志堅的人們，為著自己的理想而努力而奮斗的樣子;國慶期間，讓同學(xué)們共同在家里觀看大閱兵感受祖國的強(qiáng)大，等等。以此激發(fā)同學(xué)們的愛國熱情和民族自豪感。筆者想讓同學(xué)們懷著一顆摯誠之心，懷著對祖國的熱愛高唱國歌，讓愛國主義情懷和扣人心弦的旋律深深地印在他們的心中。

結(jié)束語

通過對小學(xué)音樂教學(xué)的了解，在教學(xué)過程中，融入德育思想，對提升教學(xué)的質(zhì)量具有重要意義。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)實際，在教學(xué)過程中，落實德育教學(xué)對學(xué)生未來人生發(fā)展具有直接影響。因此，應(yīng)立足于小學(xué)音樂教學(xué)實際，探討德育教學(xué)開展的優(yōu)勢和方式，促使德育內(nèi)容有效融入到小學(xué)音樂教學(xué)中，為學(xué)生實現(xiàn)全面提升奠定良好的基礎(chǔ)，滿足素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

參考文獻(xiàn)

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