創(chuàng)設生活情境，培養(yǎng)核心素養(yǎng)

黃小琴

摘要：隨著高質(zhì)量教育目標的不斷推進和新教學計劃的不斷發(fā)展，教育越來越受到社會的關(guān)注。初中時期是學生發(fā)展認知能力、提高綜合能力的重要階段，有助于學生形成綜合核心能力。但是，傳統(tǒng)教育概念中單一化的教學方法對提高學生學習效率和核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著一定的阻礙作用，學生逐漸對道德與法治的教學不感興趣。因此，教師應該積極改革教學方法，創(chuàng)造生活場面，刺激學生對道德與法治的關(guān)心，建立核心素養(yǎng)的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設情景;核心素養(yǎng);初中道德與法治

伴隨經(jīng)濟水平和教育概念的革新和發(fā)展，但是當前道德與法治的教學依舊存在著問題。其中，教育模式和方法是單一的，教學內(nèi)容是枯燥的，教師不重視道德和法治的課堂學習。但是創(chuàng)建生活情境的方式，往往與傳統(tǒng)教育模式相比，可以更好地激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)造生活中的場景，讓學生熱愛課堂，學習道德和法治的相關(guān)知識。此外，由于興趣使然，學生學習初中道德與法治的積極性得到提高，學習效率自然而然就變高了。所以，教師要將傳統(tǒng)的知識教學進行趣味性加工，為了提高學生對學習的重視度，教學生活場景的創(chuàng)造對于教師來說是最好的選擇。教師應以提高中學生的道德性和法治教學效率為目標，優(yōu)化和革新指導方法，以幫助學生培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

一、結(jié)合多媒體創(chuàng)設生活教學情景，調(diào)動學生學習興趣和積極性

當今社會，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和更新，人們的日常生活中逐漸充滿了信息技術(shù)。在中學道德和法治教學的指導下，教師必須使用現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助，順應時代潮流，創(chuàng)造多媒體信息技術(shù)的教育狀況。并且，刺激學生對學習道德和法律的重視程度。教師采用多媒體信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學知識相結(jié)合，全面提升課堂的高效性。所以為了讓學生對初中道德與法治課堂提起興趣，利用多媒體創(chuàng)設生活情景是必不可少的。

對于教師而言，在多媒體教學中可以更好地對生活教學情景和生活中有意思的道德法律問題進行設計，讓學生在對多媒體感興趣同時，讓學生進行自主的思考，幫助學生開發(fā)自身獨立思考的思維。另外，利用多媒體信息技術(shù)打破了學生多道德與法治的傳統(tǒng)認識，促進學生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如在進行“友誼的天空”這一課時講解時，多媒體可以用來刺激學生的學習興趣，在教學時可以播放一些關(guān)于“朋友悄悄話”的視頻，可以加深學生的理解和相關(guān)知識的學習。

二、利用生活小游戲調(diào)動學生學習自主性

傳統(tǒng)教育理念下單一枯燥的教學模式并不符合現(xiàn)階段初中學生的發(fā)展狀態(tài)，學生初中階段正處于青春期，對生活中有趣的事物是非常感興趣的。所以傳統(tǒng)教學模式下的道德與法治課堂的教學內(nèi)容讓部分初中生還是存在抵觸、反感的，這并不利于學生能力的提升和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師為了提升課堂教學效率，改變學生反感心理，在進行道德與法治教學時就應該及時抓住學生的興趣點和發(fā)展特點。利用學生感興趣的游戲進行教學，吸引學生注意力，并引導學生進行自主學習。具體來講就是教師利用道德與法治的相關(guān)知識，為學生設置游戲場景，深化學生對道德與法治知識的理解和學習。

三、創(chuàng)建演繹情景，增強學生課堂參與感

利用新教學形式讓學生進行道德與法治知識的學習，在初中道德與法治教學方法創(chuàng)新上有著重要意義，這就需要教師對課堂模式進行積極探索創(chuàng)新了。其中角色演繹的方式就可以很好地讓學生融入道德與法治課堂中，對提升學生的課堂參與感有著很大的促進意義。將學生以角色帶入到課堂中，激發(fā)學生對道德與法治學習的興趣，提升學習效率。

例如教師在講授“走進法治天地”內(nèi)容時，就可以通過教材中的案例分析進行學生角色的代入?！皬埲⒗钏暮匣锶胧冶I竊。在入室盜竊過程中發(fā)現(xiàn)這家里有人在，索性將這個人進行了綁架。在綁架過程中受害人進行了報警，警察最后抓到了張三和李四兩名犯罪嫌疑人?！笨梢愿鶕?jù)案例分析，找到幾名學生扮演案例中的角色，在課堂上通過表演的形式將案例重新復原，使學生更加直觀的就能明白案例所說。這樣的方式有效的提升課堂效率的同時，積極整合課堂氛圍，提高學生參加道德與法治課堂的參與感。

四、結(jié)語

在素質(zhì)教育目標新要求下，初中學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是不可避免的。根據(jù)學生的學習情況和需要，初中學生的道德和法律教學中，教師必須創(chuàng)造生活場景，革新教學方法。幫助學生建立良好的價值觀念，以滿足不同的學習需求，并培養(yǎng)學生的內(nèi)在的核心素養(yǎng)。

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