關(guān)于智慧環(huán)境下小學(xué)語文教學(xué)模式的思考

饒小紅

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，教育環(huán)境也逐漸得到改善，現(xiàn)如今，智慧環(huán)境得到越來越廣泛的發(fā)展。在小學(xué)語文的教學(xué)中，更要結(jié)合智慧環(huán)境來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要從識字教育做起，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。同時(shí)也可以對閱讀和寫作等進(jìn)行相應(yīng)的專題教學(xué)，結(jié)合智慧環(huán)境，促進(jìn)課堂效率的提升。

關(guān)鍵詞：智慧環(huán)境教學(xué);小學(xué)教育;語文教學(xué);教學(xué)模式

對于一名小學(xué)生來說，他在語文學(xué)習(xí)上并沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，所以我們更要在智慧環(huán)境之下對其進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在識字能力上，閱讀能力上以及寫作能力上都有所提升。這個(gè)過程是一個(gè)長期的過程，同時(shí)也對學(xué)生長期的語文學(xué)習(xí)擁有良好的影響。

一、開展智慧識字教學(xué)，提升學(xué)生識字的能力和經(jīng)驗(yàn)，掌握識字技巧

隨著智慧環(huán)境的不斷發(fā)展，我們越來越發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式，能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效率越來越低。所以我們更要結(jié)合智慧環(huán)境，另辟蹊徑，在小學(xué)語文教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要首先提升學(xué)生的識字興趣，因?yàn)樽R字對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說，是基礎(chǔ)性的知識內(nèi)容。在智慧課堂上，教師可以通過各種網(wǎng)絡(luò)手段來為學(xué)生展示字體的演變，展示漢字形象的發(fā)展，這些不同于以往填鴨式的灌輸，只讓學(xué)生練習(xí)漢字的字形，更能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在一定程度上提升學(xué)生的知識含量，讓學(xué)生有更堅(jiān)實(shí)的識字基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

比如，對于一些象形文字，教師可以播放相關(guān)的圖片和動(dòng)畫等，讓學(xué)生了解這些文字的演變，比如“象”字最長的一撇就像大象的鼻子一樣，并且為同學(xué)展示相關(guān)的圖片，這個(gè)過程就有利于學(xué)生加深對這個(gè)漢字的印象，也能進(jìn)一步促進(jìn)自身知識量的積累。同時(shí)，識字智慧課堂的建設(shè)，能夠讓學(xué)生在課堂上見識更多的字形演變，更能讓學(xué)生在課堂上更加積極，也在一定程度上改善了教師的教學(xué)方式，幫助學(xué)生一起提升識字的經(jīng)驗(yàn)，掌握識字的技巧，為自身長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、開展智慧閱讀教學(xué)，提升學(xué)生閱讀的能力和思考能力，提升課堂效率

我們都知道，對于小學(xué)生來說，在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)一直是重難點(diǎn)問題，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師對閱讀的教學(xué)往往只是簡單的分析題目，并且結(jié)合課文進(jìn)行閱讀，但在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)這種方法并沒有較高的效率。所以當(dāng)我們在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，也要結(jié)合相關(guān)的智慧環(huán)境，讓學(xué)生能夠在智慧環(huán)境中提升閱讀能力和思考能力，進(jìn)一步提升自身的綜合能力。對于教師來說，讓閱讀融進(jìn)智慧環(huán)境中，更能改善枯燥無味的閱讀教學(xué)，進(jìn)一步通過簡單的文字來結(jié)合生動(dòng)形象的智慧環(huán)境，提升課堂效率。

比如，當(dāng)教師在進(jìn)行課文相關(guān)閱讀時(shí)，僅僅通過課本上的文字和插圖，往往很難讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出畫面，那么這些文字便是枯燥且無用的，這個(gè)時(shí)候，教師就可以結(jié)合智慧課堂來制作相應(yīng)的ppt或者視頻展示，比如《小蝌蚪找媽媽》的水墨動(dòng)畫就能讓學(xué)生良好的串聯(lián)起整個(gè)故事的脈絡(luò)，也清楚故事的主線和人物等等。我們在教育中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課堂上形象的視頻展示比對簡單的文字展示的興趣要高得多，并且學(xué)生在形象的視頻當(dāng)中也能進(jìn)行自身的思考，提升課堂的活躍度和效率，這種智慧閱讀課堂的發(fā)展，也是對教師教學(xué)方式的改善和教學(xué)能力的提升。

三、開展智慧習(xí)作教學(xué)，提升學(xué)生習(xí)作感悟度，提升寫作能力和觀察能力

在小學(xué)教學(xué)的過程中，尤其是語文教學(xué)，我們重要的一項(xiàng)任務(wù)，還有提升學(xué)生的寫作能力。但寫作能力的提升是一個(gè)長期的過程，尤其是在智慧環(huán)境的教學(xué)中，我們也可以通過智慧教學(xué)來提升學(xué)生對各類寫作的感悟度，通過各種視頻的播放來讓學(xué)生寫下自己的感想和相關(guān)的描寫等等，這能夠幫助學(xué)生提升自身的觀察能力，也能在寫作的過程中提升自身的寫作能力，同時(shí)也可以在課堂上進(jìn)行相映的賞析，來提升學(xué)生的鑒賞能力。

比如，教師可以在寫作課堂上播放相應(yīng)的視頻，比如展現(xiàn)春天的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察視頻中的內(nèi)容，可以讓學(xué)生隨便發(fā)表自己的見解，看到視頻中有什么就可以說什么，這就提升了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，然后可以讓學(xué)生以春天為主題，寫一篇作文，利用剛剛在視頻中看到的各種場景，來描寫和煦的春風(fēng)，花草樹木等能象征春天的事物。在這個(gè)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為學(xué)生講授一些遣詞造句上的標(biāo)準(zhǔn)。最后，教師可以為學(xué)生保留相關(guān)的賞析環(huán)節(jié)，讓想要展示的同學(xué)念出自己的作文，帶領(lǐng)全班同學(xué)對其進(jìn)行賞析，圈畫出好詞好句，對其進(jìn)行鼓勵(lì)，也要找出不足，讓其下次進(jìn)行改正，這就提升了學(xué)生的寫作能力和鑒賞能力。

四、結(jié)語

總而言之，在智慧教學(xué)中，要利用好相關(guān)的環(huán)境和條件，提升學(xué)生的識字能力和學(xué)習(xí)興趣，也針對閱讀和寫作等進(jìn)行專題教學(xué)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的分析能力，思考能力等綜合能力，真正利用智慧環(huán)境為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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