試論高中生物實驗課堂中立德樹人的滲透策略

劉春萍

摘要：高中生物實驗是生物學習的重要組成部分。生物學主要是研究生命現(xiàn)象和生命規(guī)律的一門科學，實驗教學能促進學生提高動手操作能力、在實驗中獲取新知并且吸收所學知識。而且他當下我國推行素質教育，重視德育培養(yǎng)、堅持立德樹人的教育原則。德育教育位于五育之首，是學生的立身之本。因此，本文主要對“高中生物實驗課堂中立德樹人”展開論述，并提出相關的建設性建議。

關鍵詞：高中生物;實驗課堂;立德樹人

高中生物實驗教學是提升學生學科核心素養(yǎng)的重要步驟之一。在此過程中不僅能夠提高學生對知識的應用能力，還有利于這種實現(xiàn)教育教學的價值。但是當下生物教學也存在嚴重的漏洞，尤其是生物實驗教學。在生物實驗教學過程中，很多學校的教師在進行教學時忽視了德育教育，一味地重視知識技能的傳授、忽視了學生內心情感教育以及教育培養(yǎng)。這些都嚴重阻礙了我國生物教學的進步，這也與我國立德樹人的教育理念背道而馳，不利于我國教育事業(yè)的長久發(fā)展。針對這一嚴重的教育問題，必須及時采取措施加以解決。

一、組織小組實驗活動，培養(yǎng)學生協(xié)作意識

小組合作是我國非常有效的一種學習方法，合作模式也響應了我國新課改對改革學習方式的要求。高中生物實驗已經(jīng)具有一定的復雜難度，帶槍匹馬難以完成，必須要依賴小組合作，共同完成。在這個過程中，還能夠幫助學生取長補短、明確個人定位、取長補短。對促進學生合作競爭意識地樹立有著不可替代的作用。

協(xié)作意識是高中非常珍貴的品質。例如在學習人教版高中生物必修一《細胞器之間的分工合作》時做了一個“嘗試制造真核細胞的一個三維結構模型”這一實驗，這個實驗主要是探究的真核細胞的內部結構。在實驗開始之前教師可以先進行分組，然后讓小組合作完成這一實驗任務。有的成員負責建立模型，而且在實驗之前盡可能要求全都學生都進行實驗的討論、設計，盡可能地將試驗計劃做到完善，可以應對各種實驗意外。在實驗過程中，或許會遇到各種各樣的問題，小組內成員互相討論有利于開發(fā)學生的生物思維、挖掘學生的智力和潛力，同時也對于提高學生的協(xié)作意識有推動作用。

二、依托現(xiàn)代信息技術，滲透品德意識教育

我國現(xiàn)代教育技術發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)與教育教學融合已經(jīng)成為必然趨勢。但是教育的本質是不變的，一切都是為了促進學生的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)具有快速形象、資料廣等多種重要的優(yōu)勢，教師在常規(guī)的實驗教學中可以滲透思想品德意識。

高中階段是我們人才的主要輸出點，應該重視高中生的德育意識培養(yǎng)。在生物教學中依托互聯(lián)網(wǎng)開展教學能夠提高學生的課程體驗。例如在學習高中人教版必修一《被動運輸》這一知識時，也是起到一個生物實驗教學的開展——“探究植物細胞的吸水和失水”這一實驗，這個可以用圖片的形式告訴學生得失是正常的現(xiàn)象，但是只要努力一定會有回報。大家只要努力學習就一定能夠實現(xiàn)個人的理想，即便是沒有成功也不會后悔。通過這種生物教學來培養(yǎng)學生積極向上的態(tài)度，幫助學生樹立一個正確的三觀。教師可以通過多媒體教學給學生播放微課，來學習其他優(yōu)秀教師的優(yōu)秀經(jīng)驗成果，為學生實驗的開展做準備。這種方式還有利于提高學生的課堂參與度、活躍生物課堂氣氛。

三、明確生物實驗要求，培養(yǎng)學生嚴謹態(tài)度

所學的知識都是一個探求真理的過程，這個過程應當是嚴謹?shù)?、科學的。學生的這種精神品質將對以后的生長和發(fā)展產生深遠的影響。而且在生物實驗教學過程中，生物結果應當力求科學準確、爭取減少誤差，讓自己的生物實驗更有價值。

在生物實驗開展之前，告訴學生明確實驗要求，嚴格按照實驗要求來完成生物實驗。例如在學習高中人教版必修一《細胞的能量供應和應用》時，做了一個“影響酶的活性的條件”這一生物實驗。這個生物實驗主要是探索外界環(huán)境對酶的活力的影響。在這個實驗過程中，找探索了溫度以及不同的溶液包括其他因素對酶的活性的影響。必須要做到嚴格控制變量，在這一過程中就是要引導學生不能有絲毫的疏漏。在進行一組生物實驗時必須要保證唯一的實驗變量。例如在探究不同的溶液對酶活性的影響時，除了溶液不同以外，其他因素都要保持相同。這樣才能根據(jù)不同的答案得出是否有影響。通過這個實驗幫助學生樹立重視生物實驗，嚴謹對待實驗的學習態(tài)度。這一態(tài)度也是德育的重要組成部分之一，也體現(xiàn)出了立德樹人在生物實驗教學中的體現(xiàn)，對掌握實驗知識有推動作用。

四、結語

高中生物教學對于生物學習來說是非常困難也非常重要的一項科目。而且在當下快速發(fā)展的社會下對人才的要求越來越高，教育教學也應當更加重視學生德育發(fā)展，以此來帶動學生全面發(fā)展。本文主要從“小組實驗活動、現(xiàn)代信息技術以及生物實驗要求”三個角度為切入口，培養(yǎng)學生的寫作能力、合作意識和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，促進生物小學的發(fā)展。

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