關(guān)于高中信息技術(shù)教學(xué)中開展線上教學(xué)的思考

徐正國

摘要：隨著新課程改革中對教育的不斷推進，國家越來越重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育課堂中的應(yīng)用，在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，由于課程本身就側(cè)重于互聯(lián)網(wǎng)資源的有效使用，因此可以通過開展線上教學(xué)來有效地實現(xiàn)資源的整體優(yōu)化利用，在調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時通過建立相關(guān)的線上交流群有效的引導(dǎo)合作，探究學(xué)習(xí)，推動學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù);線上教學(xué);具體策略

由于對于高中生本身來說，側(cè)重于對學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)各科知識并進行探究解答。教師通過開展線上教學(xué)，既能夠養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究的能力，也能夠在一定程度上調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主意識。在實現(xiàn)資源整合有效提高課堂效率的同時，對于學(xué)生綜合能力的提升以及思維能力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、實現(xiàn)資源有效整合，提高課堂的效率的策略

借助于線上課程教學(xué)，能夠充分的保證課程教學(xué)的完整性。通過將課堂學(xué)習(xí)資源以及相關(guān)的知識進行整合，能夠?qū)⒔處煹牧α考衅饋恚M而提高課堂的整體效率。學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)，既能夠養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，也可以通過線上學(xué)習(xí)研究，挖掘相關(guān)的知識點，并對自己所不熟悉的知識點及時地發(fā)出提問。這方式有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠有效地提高課堂效率，對于提高學(xué)生的成績也起著很重要的作用。

例如：教師當(dāng)講到《聲音的加工》這一課時，由于前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息的獲取以及應(yīng)用和分析等各類知識，學(xué)生對于多媒體有了基本的感知，因此，教師在線上課程講解的過程中，可以借助于視頻講解以及對多媒體的部件進行分析，來讓學(xué)生進一步了解電腦中的聲音是如何進一步在電腦中加工的，讓學(xué)生借助于多種方式進行感知。教師對于自己無法確定或在講解起來較為困難的知識點，講解時可以通過與其他的教師進行研究討論制定出最優(yōu)的教學(xué)方法。實現(xiàn)資源的整合，通過開展線上教學(xué)，能夠?qū)⒏鱾€知識點進行統(tǒng)一規(guī)劃的講解，避免了學(xué)生因教師的不同講解方式而造成的知識點漏洞。學(xué)生通過聆聽多種教師的講解方式，能夠從中學(xué)到更多的專業(yè)知識，進一步能夠調(diào)動起學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用的熱愛。也能夠增強具體的實際操作和應(yīng)用能力。

二、借助線上教學(xué)平臺，保障教學(xué)質(zhì)量的策略

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，教師通過借助于線上教學(xué)平臺這一方式，能夠讓學(xué)生積極地進行討論，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，也能夠通過及時的回應(yīng)學(xué)生的各種問題，進一步保證教學(xué)的質(zhì)量。

例如：通過開展線上直播教學(xué)，教師能夠及時地了解學(xué)生對于多媒體具體應(yīng)用問題的具體反應(yīng)，通過直接在線上進行回答既避免了學(xué)生經(jīng)常遺留問題這一弊端，也有效地解決了學(xué)生注意力不集中的問題。教師通過與學(xué)生的互動反應(yīng)，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進一步更能有效地保障教學(xué)的質(zhì)量。教師通過與學(xué)生進行及時的溝通，能夠有效地了解學(xué)生某種知識點方面存在的知識漏洞并及時地進行課堂教學(xué)的調(diào)整，而學(xué)生借助于線上教學(xué)，既能夠通過實際操作鍛煉自己的操作水平，也能夠在學(xué)習(xí)知識的同時，有效地提高自己的綜合能力。通過線上教學(xué)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中掌握更多的實踐和操作技能，而教師也能夠針對具體的實際情況做出具體充分的教學(xué)設(shè)計，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力有著很重要的作用。

三、建立線上交流群，引導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)的策略

針對線上教學(xué)模式這一新型的教學(xué)模式的開設(shè)，在信息技術(shù)這門課的教學(xué)過程中，可以通過建立線上交流群來進一步讓學(xué)生彼此之間以及教師和學(xué)生之間通過溝通交流的方式來解答相關(guān)的疑難問題，通過合作探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，調(diào)動起學(xué)生對課堂的參與感，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)word和excel的應(yīng)用時，由于這些知識相對于理論性而言更加重視對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。因此，教師在實際教學(xué)的過程中，學(xué)生往往會在操作中產(chǎn)生各種各樣的問題。最好的解決方式就是由教師進行統(tǒng)一的解答，但由于實際的情況以及學(xué)生人數(shù)眾多。因此，通過開設(shè)線上交流群的方式，讓學(xué)生與學(xué)生之間進行互動交流、溝通解答，再由教師進行相關(guān)問題的線上講解。通過糾正學(xué)生在解答過程中出現(xiàn)的問題，以及了解學(xué)生的具體的思路，教師能夠制定出較為合理全面的教學(xué)設(shè)計，而學(xué)生也能夠在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的合作探究能力，以及自主學(xué)習(xí)能力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠有效地利用起線上教學(xué)的時間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的發(fā)展，對于培養(yǎng)一批獨立思考、合作探究的人才起著至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)語

總而言之，通過在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂中開設(shè)線上教學(xué)，能夠讓學(xué)生在掌握理論知識的同時進行實際的操作演練，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力。并且學(xué)生通過線上交流互動，能夠有效地通過口語表達以及對知識的理解借助于合作探究的方式有效的學(xué)會靈活運用知識，真正地做到了理論和實踐相統(tǒng)一，也達到了教學(xué)的主要目的。

參考文獻：

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