基于教學(xué)做合一的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

黃元吉

摘要：近年來(lái)，素質(zhì)教育的深入發(fā)展為我國(guó)小學(xué)教學(xué)改革帶來(lái)了更大的機(jī)遇。陶行知先生所提出的教學(xué)做合一，已作為一種重要的教學(xué)思想應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，并取得了十分理想的效果。鑒于此，本文將著重分析基于教學(xué)做合一的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建情況，旨在更好地提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：教學(xué)做合一;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

在新課標(biāo)改革下，倡導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，而小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段十分重要的課程，具有一定的難度，因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)授課時(shí)，更是需要注重運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)思想，通過(guò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)這一學(xué)科，并且為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)及培養(yǎng)良好的邏輯思維。

一、教學(xué)做合一應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值分析

第一點(diǎn)，有利于積極踐行小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教學(xué)的總體要求。由于高效課堂建立的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化，以及教師教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化等等，看重的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握、能力的增長(zhǎng)、情感的培養(yǎng)等等。而在小學(xué)新課標(biāo)理念中也明確提出，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維在日常生活中去觀(guān)察并分析，并能夠解決生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)做合一這一教育理念應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)中，主張學(xué)生親歷知識(shí)形成，能夠提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和參與感，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，更能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。第二點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)是重要的啟蒙階段，在這一時(shí)期，無(wú)論思維發(fā)展、能力提升，還是品質(zhì)塑造等方面都是黃金時(shí)期，而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅能夠有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)能力的優(yōu)化。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)中，做到教學(xué)做合一時(shí)，也能夠形成一種良好的師生關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的需求。從學(xué)情出發(fā)，對(duì)于教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，更能夠不斷深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)能力的養(yǎng)成，也能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、基于教學(xué)做合一的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建優(yōu)化策略

（一）注重學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建

根據(jù)新課程改革的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建過(guò)程中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一趨勢(shì)下，要注重學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性，構(gòu)建以學(xué)生為主體、以教師為輔助的知識(shí)課堂。例如，在對(duì)立體圖形這一課程進(jìn)行講解時(shí)，教師可以采用多媒體的教學(xué)方式，向?qū)W生展示出現(xiàn)實(shí)生活中包含立體圖形的物體，比如正方體的魔方，引導(dǎo)學(xué)生探尋生活中其他包含正方體的事物。除此之外，也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本以及教師所提供的一系列教學(xué)資料來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)教師所提出的疑問(wèn)，做到自主探究和學(xué)習(xí)。教師在這個(gè)過(guò)程中可以采用引導(dǎo)式的教學(xué)方法，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和自主性的同時(shí)，更能夠創(chuàng)設(shè)出一種具有趣味的情境，讓學(xué)生不自覺(jué)地去探尋更多數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系

教學(xué)做合一作為一種十分有效的教學(xué)手段，在與小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建相結(jié)合時(shí)，要注重與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)。因此，要在授課時(shí)注重挖掘?qū)W生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，以此作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以生活素材作為引導(dǎo)，提高實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。例如，在“初步認(rèn)識(shí)小數(shù)”這一課中，教師要注重提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析的能力，可以引入生活中學(xué)生去文具店購(gòu)買(mǎi)文具用品的情景。采用多媒體教學(xué)方法，將一些關(guān)于文具店的圖片和動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng)造出一種身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生自主探索的欲望，讓學(xué)生感覺(jué)到自己像是在文具店購(gòu)買(mǎi)文具一樣，不自覺(jué)地將數(shù)的運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析應(yīng)用到日常生活中，更能夠提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

（三）以思維的發(fā)展作為目標(biāo)

在教學(xué)做合一與小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師需要注重以學(xué)生思維的發(fā)展作為主要目標(biāo)，有計(jì)劃性、有針對(duì)性地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。因此，教師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的引導(dǎo)，還要讓其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的全新思路，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)問(wèn)題的啟發(fā)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建可以得到深度貫徹。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)，也能夠讓學(xué)生逐步培養(yǎng)舉一反三的能力，對(duì)于知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化吸收，在有效構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂時(shí)，更能夠讓教學(xué)做合一這一理念得到深入的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)做合一，作為陶行知先生所提出的一種教育理論，是指教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法靈活采用教學(xué)方法，而學(xué)生采用何種學(xué)習(xí)方法也要以其思維、性格等特點(diǎn)為依據(jù)，一切都要以學(xué)生的發(fā)展作為根本目的，是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。而高效課堂構(gòu)建的目的正是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，將教學(xué)做合一這一新穎的教學(xué)理念應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，更能夠創(chuàng)設(shè)出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱春健.基于“教學(xué)做合一”理念打造信息技術(shù)高效課堂[J].中小學(xué)電教：下，2013（7）：54.