尋找秋天的足跡

主講：章恒老師

品生活 理素材

秋天在哪里？

秋天在一陣溫柔的秋風(fēng)里，她輕拂過(guò)臉頰，在你的耳邊送上真誠(chéng)的問(wèn)候;秋天在一片輕盈的落葉上，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的葉是秋的舞者，向下一躍，舞出秋的暢快盎然;秋天在一塊斑斕的畫(huà)布中，高山曲水、秋意縈繞，秋之美定格在你的想象里;秋天在一字一句間，“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”……不知不覺(jué)間，秋天的美早已流淌過(guò)千年歲月，在人們的記憶中凝成了片片閃閃發(fā)光的紅葉。

同學(xué)們，伴著秋風(fēng)，拾一片紅葉，吟一句秋詩(shī)，讓我們一起去尋找秋天的足跡。

你我他 秀風(fēng)采

（繪制：丁可意）

家鄉(xiāng)的秋色

合肥市南門(mén)小學(xué)五（6）班 / 陳游心

“沙沙沙”，秋姑娘踏著輕快的腳步走近了！咦？她在哪兒呢？

秋天棲息在迷人的植物園中。秋姑娘帶著各種各樣的顏料，給大樹(shù)換上了多彩的新裝，有的如濃茶般綠，有的如麥穗般黃，有的如鐵銹般褐，還有的如火焰般紅……放眼望去，層林盡染。一陣風(fēng)吹過(guò)，繽紛的秋葉從樹(shù)上飄落，似蝴蝶翩翩起舞，像黃鶯一樣展翅高飛，還有的落到池塘中，如金色的小船在水面飄蕩……地上像是鋪上了一層秋天的花毯。植物園也是花的海洋。菊花不似桃花嬌嫩，卻多了些熱烈，火紅的、雪白的、金黃的，在風(fēng)中搖曳，爭(zhēng)奇斗艷。這時(shí)，一陣沁人心脾的甜香味彌漫開(kāi)來(lái)，原來(lái)是一朵朵米粒般大小的桂花，從葉子間輕盈飄落，下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的金色“桂花雨”。

秋天游戲在豐收的大圩果園中。瞧！葡萄園里一片喜人的景象，茂密的枝葉向四周展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。青葡萄如翡翠玉珠，紫葡萄如紫水晶球，它們躲在涼棚下，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。摘一顆葡萄，剝開(kāi)果皮，輕輕咬一口晶瑩剔透的果肉，甜津津的汁水似甘泉般流入心田。不遠(yuǎn)處的柿子紅彤彤的，像掛著的千萬(wàn)盞紅燈籠，有的三五個(gè)擠在一起，好像在竊竊私語(yǔ);有的獨(dú)自站在枝頭，好像在尋找伙伴。再看那石榴園中，枝頭的石榴娃娃笑得咧開(kāi)了嘴，露出亮晶晶的石榴籽，一粒挨著一粒，多像晶瑩透亮的紅寶石呀！

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”拾一片金黃的銀杏葉，淋一場(chǎng)芬芳的“桂花雨”，嚼幾顆甜美多汁的石榴……我要將家鄉(xiāng)的秋色好好珍藏！

章老師點(diǎn)評(píng)：欣賞完這篇作品，我已陶醉在家鄉(xiāng)多姿多彩的秋色中。小作者十分善于觀(guān)察生活，秋天里的每一個(gè)事物、每一處景致都被他用細(xì)膩的文字記錄下來(lái)。文中的比喻、擬人等修辭精妙獨(dú)到，體現(xiàn)了天真爛漫的童趣！

（繪制：宣蔓睿）

秋意濃濃葉如花

——改寫(xiě)《山行》

合肥市曙光小學(xué)六（3）班 / 程依冉

秋意漸濃，我乘著馬車(chē)沿著蜿蜒曲折的小路上山。山里靜得只能聽(tīng)到馬蹄敲擊著青石板山路的“嗒嗒”聲。一陣微風(fēng)掀起了馬車(chē)的車(chē)簾，我透過(guò)車(chē)窗向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)在那遠(yuǎn)方云霧繚繞的地方，竟然還有幾戶(hù)人家。裊裊炊煙升起，像天際的白綢，像仙女的輕紗，又像是柔軟的棉花，緩緩升入空中。一時(shí)間，我竟分不清那高空中飄飄忽忽的，是白云還是炊煙。

馬車(chē)依然“嗒嗒”地在山間行進(jìn)。忽然，柔和的紅光透過(guò)了車(chē)簾?！巴Ｒ煌?！麻煩停一停！”我趕忙讓車(chē)夫停下。馬車(chē)外，如火焰般的紅楓籠蓋著山林，山“燃”起來(lái)了。深秋的微風(fēng)中，小手掌般的楓葉在熱情地向我招手，樹(shù)葉的“沙沙”聲仿佛是它們?cè)趯?duì)我說(shuō)：“你來(lái)啦！你來(lái)啦！”腳下的山路，已被楓葉鋪出了一條“紅毯”，連天空也被印紅了臉。經(jīng)過(guò)秋霜浸染的楓葉，比二月里盛開(kāi)的鮮花還要紅艷呢！我如此匆忙地讓馬車(chē)停下，就是因?yàn)橄矏?ài)這深秋的楓林美景呀！

章老師點(diǎn)評(píng)：小作者細(xì)細(xì)品讀了古詩(shī)《山行》后，用現(xiàn)代漢語(yǔ)描繪了整首詩(shī)的畫(huà)面，帶著讀者感受了全詩(shī)的意境之美。小作者運(yùn)用博喻，將“炊煙”比喻成“白綢”“輕紗”和“棉花”，多么的形象！

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修辭之林中的參天大樹(shù)：比喻

作為修辭家族中最常見(jiàn)的成員，比喻是修辭之林中的一株參天大樹(shù)，它枝干粗壯，蓊蓊郁郁。下面，章老師就和大家聊聊“比喻”的相關(guān)知識(shí)。

比喻也叫“打比方”，是指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成：

本體

（被比喻的事物）

如：紅彤彤的柿子

比喻詞

（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）

如：像

喻體

（作比喻的事物）

如：一盞盞小燈籠

比喻的種類(lèi)很多，今天，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)最常用的四種：

1. 明喻

格式：甲像乙（一般本體、喻體、比喻詞同時(shí)出現(xiàn)）

常用的比喻詞：像、好像、仿佛、猶如、宛如、如同、好比、好似、像……一樣、如……一般、仿佛……似的

例：書(shū)籍如同一把鑰匙，幫助我們開(kāi)啟心靈之門(mén)。

粉紅的荷花仿佛舞蹈演員輕柔美麗的衣裙。

2. 暗喻

格式：甲是乙（本體、喻體都出現(xiàn)，比喻詞有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)）

常用的比喻詞：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語(yǔ)

例：駐足在煙波浩渺的巢湖岸邊，眼前的景色成了一幅淡彩水墨畫(huà)。（比喻詞出現(xiàn)）

我愛(ài)首都北京——祖國(guó)的心臟。（比喻詞不出現(xiàn)）

3. 借喻

格式：甲代乙（本體和比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體）

例：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（沒(méi)有本體“雪花”和比喻詞，只有喻體“梨花”）

這幾個(gè)可愛(ài)的紅領(lǐng)巾把樓梯打掃得干干凈凈。（沒(méi)有本體“少先隊(duì)員們”和比喻詞，只有喻體“紅領(lǐng)巾”）

4. 博喻

又稱(chēng)連比，用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。

例：雨是最尋常的，一下就是兩三天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。

公園里的菊花昂首怒放，如海里的?？魄钟^(guān)音，還像從噴泉里噴出的許多金絲銀線(xiàn)。

同學(xué)們，在描繪秋天的作品中，試試運(yùn)用以上幾種比喻的方法，你的語(yǔ)言一定會(huì)更加靈動(dòng)美好！

秋天在哪里？秋天在溫柔的秋風(fēng)里、在動(dòng)人的詩(shī)句間、在樂(lè)趣非凡的樹(shù)葉畫(huà)中……你一定還發(fā)現(xiàn)了許多秋天的蹤跡吧！

秋天像一個(gè)喜歡和我們捉迷藏的小姑娘。在她俏皮而又溫柔的注視下，我們因?yàn)榧t潤(rùn)的果實(shí)、金黃的田野和水洗般澄澈的天空而綻放出明媚的笑容。這，是秋姑娘送出的禮物——送給每一個(gè)認(rèn)真觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的人的禮物！