家校共育伴成長(zhǎng)

黃偉玲

一、案例呈現(xiàn)

小張兄弟長(zhǎng)著大大的腦袋，胖嘟嘟的，是一對(duì)雙胞胎，兄弟倆分別在三（5）班和三（6）班，兩人是同卵雙生兒，長(zhǎng)得特別像，喜歡在地板爬和打滾，辦公室里經(jīng)?？梢月牭饺握n教師談?wù)撍麄冋n堂上的不良行為習(xí)慣，雖然兩人在不同的班級(jí)，但是行為十分相似，早上不愿意起床，作業(yè)多次不交被老師投訴。他們的腦子里裝滿了無(wú)數(shù)歷史知識(shí)和時(shí)事政治，喜歡用超快的語(yǔ)速和有著不清晰的口齒，不分時(shí)間和場(chǎng)合地跟我談?wù)撘恍陌职帜抢锫爜淼臇|西，父母文化程度一般，父親性格溫和，媽媽比較暴躁、愛打孩子。

二、案例分析

小張因?yàn)樯险n經(jīng)常開小差，搞小動(dòng)作，玩尺子和鉛筆，每次我發(fā)現(xiàn)他開小差時(shí)，我就會(huì)不動(dòng)聲色地走到他座位旁邊，拍拍桌子，提醒他停止，把注意力集中起來。這時(shí)候他會(huì)立刻反應(yīng)過來，然后稍微坐直聽講。但是，我發(fā)現(xiàn)幾乎每一堂課他都有個(gè)壞習(xí)慣，要搞小動(dòng)作，沉浸在自己的“機(jī)器人大戰(zhàn)”中，玩到入迷時(shí)還會(huì)在教室的地板上打滾，嘴巴發(fā)出“呲呲”的聲音。有一次課間我經(jīng)過他的身旁，發(fā)現(xiàn)他在圖畫紙上畫了很多自創(chuàng)的機(jī)車、機(jī)器人，特別炫酷，這些是男孩子最喜歡和最具創(chuàng)意的杰作了。他還用紙制作了機(jī)車的車身，再用橡皮筋、膠紙把國(guó)際跳棋固定在車頭，一架威武的機(jī)車就誕生了，隨后在班上掀起一場(chǎng)機(jī)車大戰(zhàn)，幾個(gè)男生把自己的機(jī)車擺出來，課桌和地板就成了戰(zhàn)場(chǎng)，玩得不亦樂乎。課堂上想玩就下座位，沉醉在自己的角色世界里。早上不愿意起床，作業(yè)也多次不交，多次約媽媽來學(xué)校交談，發(fā)現(xiàn)媽媽沒有耐心和方法，孩子不聽話就是打和罵，爸爸上班沒有時(shí)間管孩子，父母沒有給孩子建立起規(guī)矩意識(shí)。

三、案例轉(zhuǎn)化

經(jīng)過前期資料搜集，采用焦點(diǎn)解決和馬斯洛的需求理論為指導(dǎo)，圍繞規(guī)矩意識(shí)建立和學(xué)習(xí)不適應(yīng)問題對(duì)小張進(jìn)行輔導(dǎo)。下課請(qǐng)他到辦公室聊天，“你認(rèn)為你可以做一個(gè)更好的自己?jiǎn)幔炕蛘哒f比弟弟做得更好？”該生默默點(diǎn)頭。接著我從反面引導(dǎo)：按照你現(xiàn)在上課下座位，不寫作業(yè)，同學(xué)們會(huì)不喜歡你，你是否接受自己這樣的狀態(tài)？孩子沉默了一會(huì)，搖搖頭?？吹剿麚u頭，我進(jìn)行了充分的肯定：“老師認(rèn)為你肯定有值得驕傲的地方。我給你一個(gè)機(jī)會(huì)，看下一節(jié)課的表現(xiàn)?！绷硪环矫?，和家長(zhǎng)溝通，反饋了小張最近上課的表現(xiàn)，家長(zhǎng)表示晚上回家會(huì)找小孩聊聊。課上我重點(diǎn)關(guān)注小張的聽課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他的確認(rèn)真了一些，雖然坐姿不太端正，但搞小動(dòng)作的次數(shù)少了，同時(shí)家長(zhǎng)在接下來的那幾天都主動(dòng)和我聯(lián)系，詢問我小孩是否有改進(jìn)，我如實(shí)告知家長(zhǎng)，并表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步。我還讓小張每天的課間拿值日登記表到年級(jí)扣分欄登記我們班學(xué)生的表現(xiàn)，讓他課間有事情可做，有一次小張弟弟約他去玩，小張很認(rèn)真地說：“我還要登記扣分呢，很重要的?！甭囵B(yǎng)起他的責(zé)任感和成就感。學(xué)生愛上班集體和上學(xué)，慢慢自己能主動(dòng)起床，希望別的同學(xué)信任他，也自覺交作業(yè)。一次上課時(shí)他竟然主動(dòng)舉手發(fā)言。美術(shù)課時(shí)我發(fā)現(xiàn)他這一次真的是用心在畫《未來時(shí)代》，符合他天馬行空的思維風(fēng)格，在課上，我將這副畫作為范畫，展示給全班看，并大力表?yè)P(yáng)“不僅想象力豐富，而且色彩搭配好?！蓖瑢W(xué)們紛紛贊嘆，同時(shí)給他投來了贊許的目光，我看到小張的眼里顯現(xiàn)出驕傲和自豪，嘴角上揚(yáng)，很開心。

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