?？h協(xié)同視角下旅游管理專業(yè)定向生思想教育問題研究*——以四川旅游學院為例

四川旅游學院 王煉，代月，劉仙

截止2020年底，四川旅游學院已連續(xù)三年在甘孜州、阿壩州、涼山州、樂山等三州一市深度貧困縣地區(qū)招收旅游管理專業(yè)定向生91名，其中藏族、彝族、羌族同學居多。

學校成立了以校長為組長的深度貧困縣定向班工作領導小組，承擔具體培養(yǎng)任務的二級院系和教學單位組建了工作專班，精心選配了責任心強、有豐富管理經(jīng)驗、善做思想政治工作的輔導員主要承擔思想教育工作。

三年來，定向生根據(jù)學校的人才培養(yǎng)要求和定向培養(yǎng)單位的用人要求，在校期間遵守校級校規(guī)、不斷提升綜合素質，也暴露了一些問題。

一、旅游管理專業(yè)定向生存在的問題

（一）學業(yè)存在一定困難，學業(yè)預警同學較多

根據(jù)學校定向班二級學院培養(yǎng)單位2021年最新學業(yè)預警數(shù)據(jù)顯示，三個年級定向班共有7名同學顯示學業(yè)預警，占到了總人數(shù)的7.6%，另有接近10名同學接近于學業(yè)預警邊緣，定向班整體學業(yè)壓力較大，訪談中，部分同學表示自我要求不高，只求學分修夠能夠順利畢業(yè)，沒有明顯的學習主觀能動性。

（二）定向生政策了解程度不夠，專業(yè)認同度較低

根據(jù)旅游專業(yè)定向生71份有效調查問卷顯示，填報旅游管理專業(yè)定向生的決定有43.66%的學生是有家人親戚決定的，有9%的學生是高中老師推薦的，只有45%的學生是自己了解、思考決定填報的。（圖1）

圖1 填報志愿影響因素表

另外針對定向生培養(yǎng)政策，有8.45%的同學完全不了解，有87.32%的同學比較了解，只有4.23%的同學非常了解。（圖2）

圖2 定向生培養(yǎng)政策是否了解

（三）履約儀式不強，職業(yè)規(guī)劃不清晰

旅游管理定向生由深度貧困縣地方委托四川旅游學院定向培養(yǎng)，每一位定向生都是帶著合同來參加學習，與其他非定向同學不同，進入校門，他們不用再擔心就業(yè)的問題，隨之而來的也存在定向生思想怠慢的情況，職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰。（圖3）

圖3 定向生履約意愿統(tǒng)計圖

二、四川省旅游管理專業(yè)定向生思想教育的必要性

（一）思想教育是響應深度貧困地區(qū)穩(wěn)定脫貧和發(fā)展振興的人才急需的重中之重

人才是一個地方發(fā)展的重要支撐，堅持把立德樹人貫穿培養(yǎng)全過程，深入開展思想教育與學情跟蹤，及時掌握學生在校期間學習、生活、心理和思想情況。積極發(fā)揮黨團組織作用，著力培養(yǎng)學生的崇高理想、獨立人格、家國情懷和開闊心智。

（二）思想教育是定向生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要

定向生培養(yǎng)教育中，要將脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略與其個人發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，要將個人綜合素養(yǎng)的提升與家鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，牢牢樹立學得好、回得去、用得上，將自身打造成一名優(yōu)秀深度貧困地區(qū)長遠發(fā)展急需的本土人才。

三、解決旅游管理定向生思想問題的對策

（一）?？h協(xié)同，多方聯(lián)動，形成共育共管的人才定向培養(yǎng)新模式

定向生培養(yǎng)健全“學校培養(yǎng)管理、市（州）統(tǒng)籌協(xié)調、縣（市、區(qū)）具體負責”的運行機制，形成齊抓共管的工作合力。牢牢把握立德樹人根本任務，堅持德智體美勞全面發(fā)展育人方向，整合各方資源、凝聚各方力量，創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化培養(yǎng)模式，強化管理服務、提升培養(yǎng)質量。

（二）強化家國情懷、樹立感恩意識

創(chuàng)新思想教育方式、運用主題班會、班級團建等形式，引導學生牢固樹立學有所成、學有所用、服務家鄉(xiāng)、建功立業(yè)的感恩意識和家國情懷，自覺做到刻苦學習、發(fā)奮讀書、練就本領、全面發(fā)展，立志畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，為深度貧困地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展作貢獻。

（三）從嚴履約管理，增強契約誠信意識

通過定向生政策宣講、一對一的合同解讀，引導學生增強誠信意識，學院積極開展以契約為主題的班級活動，幫助學生樹立契約精神，形成契約聯(lián)盟。

（四）強化師資配備、優(yōu)化培養(yǎng)方案

優(yōu)選政治覺悟高、業(yè)務能力強、教育教學經(jīng)驗豐富的教師組建教學團隊，結合學生的專業(yè)特點和就業(yè)方向，科學確定培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程設計、安排教學計劃，深化教學內(nèi)容和教學方法改革，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神特別是實踐能力。結合當?shù)匚信囵B(yǎng)單位的要求，著重培養(yǎng)應用于新時期的旅游人才技能，如新媒體能力、旅游資源普查能力、旅游線路規(guī)劃能力以及無人機使用等實用技能。

（五）嚴格教育管理，做好后勤服務

學生工作團隊圍繞定向生的生活習性等，在尊重少數(shù)民族風俗情況下，做好定向生管理工作，根據(jù)學生在校培養(yǎng)實際需要，做好教育教學物質條件、教學資源和經(jīng)費保障。建立健全學業(yè)指導與幫扶機制。

四、結論

旅游管理專業(yè)定向生肩負著回報家鄉(xiāng)、特別是鄉(xiāng)村振興的重任，定向培養(yǎng)院校要充分發(fā)揮在校培養(yǎng)管理的關鍵作用，強化教育教學管理。委托定向培養(yǎng)地區(qū)要全面落實免費定向培養(yǎng)的主體責任，強化跟蹤管理服務。只有?？h協(xié)同合作，才能真正確保定向培養(yǎng)學生學得好、回得去、用得上，打造一支深度貧困地區(qū)長遠發(fā)展急需的本土人才隊伍。