在初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式

王小軍

摘要：合作學(xué)習(xí)模式一方面可以改善傳統(tǒng)課堂上以教師為主體、學(xué)生被動(dòng)服從、課堂表現(xiàn)不佳等學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象，另一方面也有助于轉(zhuǎn)移學(xué)生作為主體意識(shí)的被動(dòng)意識(shí)，通過小組合作實(shí)現(xiàn)互幫互助。要知道你是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，在互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的情況下有效地完成課堂目標(biāo)。為此，筆者嘗試了在初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);習(xí)題教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-31-248

初中數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)面臨著時(shí)間緊、任務(wù)重、應(yīng)付困難等問題，單純依靠模仿和記憶來達(dá)到有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實(shí)的。在此階段，迫切需要改變單向的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變課程過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的傾向，注重自主探索與合作交流，創(chuàng)設(shè)情境式學(xué)習(xí)模式，以群體實(shí)踐約束和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。克服了訓(xùn)練環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)效率低下，兩極分化的問題。在合作交流中幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法。

一、建立科學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)小組

組成一個(gè)科學(xué)合作學(xué)習(xí)小組。創(chuàng)建情境學(xué)習(xí)模型，運(yùn)用小組約定約束和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過在合作競(jìng)爭(zhēng)中強(qiáng)化知識(shí)鞏固，提升自身能力，創(chuàng)造一個(gè)更加平衡的有利環(huán)境，從而幫助同學(xué)們獲得高效的學(xué)習(xí)成果。改善學(xué)生被動(dòng)地服從，課堂表現(xiàn)差等學(xué)習(xí)效率低下現(xiàn)象。通過自主探究、合作交流等方式，加強(qiáng)學(xué)生解題能力和同伴互助能力的培養(yǎng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思維方法的理解與應(yīng)用，獲取廣泛的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

比如，在講授“有理數(shù)的加減法”時(shí)，傳統(tǒng)的合作教學(xué)模式往往是學(xué)生自由結(jié)群，這樣的結(jié)群方式存在著許多問題，比如，學(xué)生利用這個(gè)機(jī)會(huì)與優(yōu)秀的合作伙伴結(jié)群，在課堂討論活動(dòng)中談?wù)撆c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題，這種合作方式不僅浪費(fèi)了課堂時(shí)間，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，筆者針對(duì)分組環(huán)節(jié)進(jìn)行了科學(xué)完善，首先，在課前準(zhǔn)備階段，筆者通過對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平將學(xué)生分組，每組5人，在分組過程中，為保證每組的學(xué)習(xí)效果，筆者將每組平均學(xué)習(xí)水平，每組由兩名學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生組成，分兩組帶領(lǐng)學(xué)習(xí)。由此，筆者建立了科學(xué)合作學(xué)習(xí)小組，為合作教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、建立可操作的評(píng)估機(jī)制

極具操作性的評(píng)價(jià)機(jī)制是有效實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的最有力保證，能激發(fā)學(xué)生積極參與小組合作，直接決定小組合作的真實(shí)性，也能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。并據(jù)此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要注重過程和結(jié)果，強(qiáng)調(diào)個(gè)人和集體的統(tǒng)一性;對(duì)此，決策者不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要根據(jù)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。并可根據(jù)學(xué)生作業(yè)進(jìn)度的糾錯(cuò)、參與、嚴(yán)肅程度、同伴合作、互助程度等評(píng)分，將其作為組內(nèi)個(gè)體的評(píng)價(jià)愿景，努力通過組內(nèi)個(gè)體評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)自主?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和自信心。

比如，當(dāng)教授“整式的加減法”的時(shí)候，很多教師在教學(xué)中忽略了課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，事實(shí)上，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有很大的幫助。針對(duì)這一點(diǎn)，筆者根據(jù)分組教學(xué)模式的特點(diǎn)，制定了多種形式的評(píng)價(jià)機(jī)制，例如，在課堂教學(xué)中，筆者將學(xué)生作為評(píng)價(jià)單元，通過小組的評(píng)價(jià)，使小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性;在課堂教學(xué)中，筆者將學(xué)生作為評(píng)價(jià)單元，使小組內(nèi)部也形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而保證每個(gè)成員都積極地參與到評(píng)價(jià)過程中來。通過建立操作性強(qiáng)的考核機(jī)制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;

三、開展多種形式的展示活動(dòng)

實(shí)施多樣化的展示方式，一方面可以檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的效果，提高作業(yè)教學(xué)的效率;另一方面，可以營造良好的課堂氛圍，減少學(xué)生的倦怠，增加學(xué)生的展示機(jī)會(huì)。表現(xiàn)好的學(xué)生可以增強(qiáng)自信心，表現(xiàn)差的學(xué)生可以發(fā)表意見，讓學(xué)生做自己擅長的事。在教學(xué)中改進(jìn)重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)的傾向。通過結(jié)果展示能更好地實(shí)現(xiàn)小組合作。鼓勵(lì)學(xué)生自愿參加小組合作學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于教師對(duì)其結(jié)果的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的有效性，而評(píng)價(jià)的有效性是小組合作學(xué)習(xí)過程的最好體現(xiàn)。多元化的展示方式既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

比如，在講授“平行線的性質(zhì)”時(shí)，筆者在課堂上布置了探究性的作業(yè)后，就會(huì)給學(xué)生以充分的討論空間，當(dāng)學(xué)生討論結(jié)束后，筆者也同樣會(huì)給學(xué)生展示探究性的活動(dòng)空間。本研究中，筆者先請(qǐng)各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言后，筆者先請(qǐng)各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言后，筆者先請(qǐng)各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言后，各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言后，各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言，各組代表發(fā)言。通過多種展示方式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握。

總而言之，作為一名合格的優(yōu)秀教師，必須充分了解自己所承擔(dān)的角色、責(zé)任和使命，正確對(duì)待教學(xué)態(tài)度、思想、觀念，時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展與變化。正視傳統(tǒng)教學(xué)的弊端與不足，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，積極探索，建立科學(xué)的合作學(xué)習(xí)小組，建立健全可操作的評(píng)價(jià)機(jī)制，多樣化的展示方式等創(chuàng)新策略，在教學(xué)中巧妙實(shí)施與運(yùn)用，更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的認(rèn)同感和成就感，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)效果。

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