提高高中英語閱讀教學(xué)效率的方法分析

胡錦蕓

摘要：英語在高中學(xué)科中占有很重要的地位，就如何提高英語成績成為師生的主要目標(biāo)，而在英語中，英語閱讀能力是基礎(chǔ)，如何促進英語閱讀能力的提升，進而促進學(xué)習(xí)成績的提升，逐漸成為教育界的熱點話題。因此，高中英語教師要注重學(xué)生們的英語閱讀，再結(jié)合制定更完善的教學(xué)措施，從而使學(xué)生的英語閱讀能力得到有效提升并且促進英語成績的提高。

關(guān)鍵詞：高中;英語閱讀;教學(xué)效率

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-399

引言

在高中英語課堂的學(xué)習(xí)中教師根據(jù)教材內(nèi)容進行教學(xué)，而教材內(nèi)容都是以閱讀形式進行教學(xué)的，因此英語教師要重視如何提高學(xué)生的英語閱讀效率，進而促進英語學(xué)習(xí)的發(fā)展。在英語閱讀中，可以有效提升學(xué)生的聽說讀寫能力，進而增強文章內(nèi)容的理解，促進學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的提升。其次，英語閱讀還能有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感、英語思維等能力，進而使學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中促進英語的多層次發(fā)展。

一、組織英語閱讀學(xué)習(xí)小組

在提高英語閱讀的教學(xué)目標(biāo)之下，首先需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而在傳統(tǒng)英語課堂中，通常是英語教師以板書式教學(xué)作為課堂主動地位，學(xué)生們則是處于被動的吸收閱讀內(nèi)容的狀態(tài)。因此不利于英語閱讀效率的提升，而成立英語閱讀學(xué)習(xí)小組則可以很好的避免這一點，在小組學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性，并且通過合作學(xué)習(xí)來進一步掌握英語閱讀內(nèi)容。其次，在學(xué)習(xí)小組中由于缺少英語教師及外界環(huán)境的壓力干擾，可以有效激發(fā)學(xué)生在組內(nèi)去探究英語閱讀方法和技巧等，以及能夠促進學(xué)生在組內(nèi)積極進行英語閱讀的思想表達，進而使學(xué)生英語閱讀綜合素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，進而促進在英語學(xué)習(xí)中的身心健康發(fā)展[1]。

比如，高中英語教師在上《Music》時，首先英語教師要求學(xué)習(xí)小組內(nèi)部開展對于喜歡什么樣類型的音樂的討論。之后，英語教師再結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生呈現(xiàn)音樂器具的英語名稱教學(xué)，進而增強文中詞匯的記憶學(xué)習(xí)，最后，英語教師再結(jié)合教材基礎(chǔ)所學(xué)的基礎(chǔ)下設(shè)置相關(guān)問題激發(fā)組內(nèi)學(xué)習(xí)：“1、通過略讀，掌握文章大意并且進行組內(nèi)消化學(xué)習(xí)。2、探討下The monkees樂隊的成功歷程。3、門基樂隊是怎么姓陳的？”等，從而使學(xué)習(xí)小組帶著問題積極自主的投入到英語閱讀中，有效促進組間英語閱讀的交流學(xué)習(xí)，進而推動英語閱讀課堂教學(xué)效率的提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀技巧

在高中英語課堂中，英語閱讀的難度增大，教材內(nèi)容增多，進而對于學(xué)生閱讀會產(chǎn)生一定的阻力，而英語作為一門語言性的學(xué)科，其中包含著許多閱讀技巧，可以有效降低學(xué)生閱讀的難度。因此，高中英語教師要重視引導(dǎo)學(xué)生在掌握閱讀技巧的基礎(chǔ)下再進行相應(yīng)的英語閱讀，從而提高閱讀效率，增強學(xué)習(xí)自信心。值得注意的是，英語教師在進行閱讀技巧教學(xué)時，要注意避免沒有針對性的技巧教學(xué)，應(yīng)該側(cè)重傳授一些實用性較強的技巧，利用在課堂上開展相關(guān)的英語閱讀技巧訓(xùn)練，來提升學(xué)生對于閱讀技巧的掌握，進而有效提高學(xué)生英語閱讀的課堂學(xué)習(xí)效率[2]。

比如，高中英語教師給學(xué)生上閱讀理解課時，首先教師引出話題：“大家在英語閱讀的過程中會采用哪些閱讀技巧？”從而激發(fā)學(xué)生對于英語閱讀技巧的思考，之后英語教師指出學(xué)生在英語閱讀中存在的問題。比如：“1、在做閱讀時，首先應(yīng)該帶著問題進行閱讀，先從文章首尾找答案，再讀文章中間段。2、在進行早晚讀閱讀時，不要在心理默讀課文，一定要大聲讀出來，這樣才能有效增強語感，增加學(xué)習(xí)記憶。3、養(yǎng)成平常閱讀學(xué)會做標(biāo)記的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！钡?，從而引起學(xué)生對于閱讀技巧的重視，進而提升在英語閱讀教學(xué)中的效率。

三、積極開展情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀思考

在高中英語閱讀課堂中，開展情境式教學(xué)是非常有助于提升學(xué)生閱讀效率的一種方法，在情境式教學(xué)中，可以有效給學(xué)生營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的積極性。其次，在情境式教學(xué)中，有利于使學(xué)生在英語閱讀中產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，進而使提升自身語感，增強對于閱讀內(nèi)容的敏感性。從而使英語閱讀效率得到有效提升，再加上情境式教學(xué)本身就帶有樂趣性色彩，是一種比較受學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，可以有效給學(xué)生營造良好的英語閱讀學(xué)習(xí)氛圍，進而激發(fā)學(xué)生對于英語閱讀學(xué)習(xí)的積極性，使英語閱讀教學(xué)效率得到有效提升[3]。

比如，高中英語教師在上《Travel journal》一課時，首先英語教師借助在網(wǎng)上收集的動畫視頻，給學(xué)生導(dǎo)入課題。其次，通過自行組隊在課堂呈現(xiàn)一問一答式對話，比如：“1、旅游需要帶哪些東西？2、旅行中需要注意哪些方面？3、分享一下自己的旅行經(jīng)歷。”等，從而引出閱讀中出現(xiàn)的重點詞匯及重點短語，比如：“1、I would like to do something… 2、Have you been to…3、prefer、persuade、graduate..”等等，讓學(xué)生掌握閱讀技巧，積極營造英語閱讀的氛圍，進而增加學(xué)生對于這些重點詞匯和短語的認識，有效提升英語閱讀課堂教學(xué)效率，為學(xué)生樹立好的學(xué)習(xí)方向[4]。

四、結(jié)束語

高中英語閱讀對于提高學(xué)生英語成績有著重要影響，如何提升英語閱讀的教學(xué)效率，就需要英語教師在不斷增強自身教學(xué)技能的情況下，還能積極探索創(chuàng)新教學(xué)手法，使英語閱讀有效滲透到英語課堂中。增強學(xué)生對于英語閱讀的課堂重視，充分借助英語閱讀效率提升的優(yōu)勢，不斷深化完善課堂英語閱讀教學(xué)方式，進而提高英語課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生在高中英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中健康成長。

參考文獻

[1]程慶中.提升高中英語閱讀教學(xué)效率的方法分享[J].讀天下（綜合），2019，000（029）：1-1.

[2]吳艷春.分析高中英語閱讀教學(xué)改進策略的思考[J].新東方英語（中英文版），2019，000（006）：P.143-143.

[3]鄭清燕.如何提高高中英語閱讀教學(xué)效率[J].家長，2019，000（010）：P.80-80.

[4]魏營營.提高高中英語閱讀教學(xué)效率的方法分析[J].科幻畫報，2021（04）：177-178.