劉碧云
摘要:在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,音樂(lè)是很重要的一門(mén)課程。而小學(xué)生基本處于兒童期,年齡普遍較小,具有生性愛(ài)玩、活潑好動(dòng)、注意力轉(zhuǎn)移快等特點(diǎn)。因此,如何在音樂(lè)教學(xué)中加入音樂(lè)游戲,使小學(xué)生在玩中感受音樂(lè)的美,對(duì)音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)。本文首先探討音樂(lè)游戲的特點(diǎn)以及其實(shí)用意義,然后對(duì)于如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施音樂(lè)游戲進(jìn)行方法的探究和總結(jié)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂(lè)教學(xué);音樂(lè)游戲;方法探究
中圖分類(lèi)號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2021)-32-352
引言
樂(lè)課程作為小學(xué)教育中活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一,在兒童心理發(fā)展階段上起著關(guān)鍵的作用。而小學(xué)生又具有愛(ài)玩、活潑好動(dòng)、注意力轉(zhuǎn)移快等特點(diǎn)。因此,音樂(lè)游戲在小學(xué)生音樂(lè)教育中不失為一種很實(shí)用的課堂活動(dòng)。音樂(lè)游戲不僅可以把枯燥的樂(lè)理知識(shí)和抽象的音符轉(zhuǎn)換為有趣的游戲活動(dòng),還可以激發(fā)起小學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)的興趣。因此音樂(lè)游戲在音樂(lè)教學(xué)中具有十分重要的意義和作用,在很多小學(xué)生音樂(lè)課堂上都得到了使用。[1]
音樂(lè)游戲的特點(diǎn)
(一)音樂(lè)游戲的分類(lèi):
根據(jù)前人的文獻(xiàn),我們可以將音樂(lè)游戲按照教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行分類(lèi),大約可以分為四種音樂(lè)游戲:節(jié)奏訓(xùn)練類(lèi)音樂(lè)游戲,如“宮格游戲”;音準(zhǔn)訓(xùn)練類(lèi)音樂(lè)游戲,如“紗巾游戲”;培養(yǎng)音樂(lè)感受力的音樂(lè)游戲,如“涂鴉游戲”;訓(xùn)練動(dòng)作與音樂(lè)協(xié)調(diào)類(lèi)的音樂(lè)游戲,如“律動(dòng)游戲”。[2]
(二)音樂(lè)游戲的主要特征:
1、游戲性和趣味性。兒童的天性就是“愛(ài)玩”,因此音樂(lè)游戲必須具備相應(yīng)的游戲性和趣味性,才能夠調(diào)動(dòng)起小學(xué)生對(duì)枯燥的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。這就需要音樂(lè)老師在選擇音樂(lè)材料的時(shí)候多加準(zhǔn)備和思考,一方面選擇生動(dòng)有趣的音樂(lè)游戲材料,牢牢抓住學(xué)生們的“眼球”,另一方面還應(yīng)與課題內(nèi)容相匹配,符合老師在課堂上講授的內(nèi)容,以免出現(xiàn)“跑題”的情況。
2、參與性和競(jìng)爭(zhēng)性。音樂(lè)游戲之所以能夠提高學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的注意力集中程度,是因?yàn)橐魳?lè)游戲的游戲性能夠給學(xué)生帶來(lái)緊張和刺激的感覺(jué),通過(guò)同學(xué)們?cè)谟螒蛑械膮⑴c和相互競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)起兒童天性中爭(zhēng)強(qiáng)好勝的部分。
音樂(lè)游戲的必要性和實(shí)用意義。
德國(guó)的著名音樂(lè)家?jiàn)W爾夫主張?jiān)谛W(xué)音樂(lè)教學(xué)中使用玩樂(lè)音樂(lè)學(xué)習(xí)法,因?yàn)閺男W(xué)生所處的成長(zhǎng)階段來(lái)看,游戲仍然是其學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的組成部分。在音樂(lè)游戲的開(kāi)展過(guò)程中,不僅可以滿(mǎn)足兒童們天性愛(ài)玩、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),還能夠讓兒童們?cè)谂c同學(xué)們相互合作與競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中中將音樂(lè)知識(shí)融會(huì)貫通。[3]
將音樂(lè)游戲引入到小學(xué)音樂(lè)課堂中,還可以調(diào)節(jié)學(xué)生們?cè)谖幕n的學(xué)習(xí)中的緊張情緒,讓平時(shí)緊繃的頭腦放松下來(lái),有助于學(xué)生更好的投入到新的文化課學(xué)習(xí)中去。同時(shí),還增加了音樂(lè)在課堂中的趣味性,激發(fā)起小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,有利于師生之間情感的交流和溝通。
在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)游戲的方法
(一)選擇適合學(xué)生年齡階段的音樂(lè)游戲,因材施教。
小學(xué)生處于身心發(fā)展的快速時(shí)期,小學(xué)的小、中、高年級(jí)都對(duì)于老師的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容有不同的需求。因此,音樂(lè)老師在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候一定要根據(jù)自己所教授學(xué)生的年齡階段選擇適合學(xué)生的音樂(lè)游戲素材。同時(shí),可以根據(jù)班級(jí)里學(xué)生們的音樂(lè)知識(shí)了解和掌握狀況對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的分組,從而根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行不同的游戲設(shè)計(jì),因材施教。
(二)增加音樂(lè)游戲中的合作機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生溝通交流的能力。
現(xiàn)如今,良好的與人合作和溝通能力是學(xué)生走向社會(huì)后學(xué)習(xí)和生活中必不可少的能力之一。但現(xiàn)在很多孩子在家庭中往往是被爸爸媽媽爺爺奶奶溺愛(ài)的,他們的家庭地位就像“小皇帝”、“小公主”。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境必然使孩子的性格比較嬌寵和自我,平時(shí)不善于與人分享和合作。這對(duì)于孩子將來(lái)走入社會(huì)后的發(fā)展都是有害無(wú)利的。
(三)強(qiáng)調(diào)游戲的功能性,陶冶學(xué)生的音樂(lè)情操
音樂(lè)游戲雖然具有其游戲性,但本質(zhì)上是為了音樂(lè)教學(xué)而服務(wù)的。因此教師必須注意音樂(lè)游戲不能偏離其教學(xué)目的,不能僅僅是為了讓學(xué)生參與和活躍課堂氣氛而設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲,而應(yīng)該將需要傳授的音樂(lè)知識(shí)融合在音樂(lè)游戲中,讓學(xué)生在游戲中真正達(dá)到掌握知識(shí)的目的?!芭d于詩(shī),立于禮,成于樂(lè)。”正如我國(guó)古代有名的教育家孔子所言,音樂(lè)其本身的教化功能是很強(qiáng)的[4]。
(四)音樂(lè)游戲的舉例
“宮格游戲”:根據(jù)學(xué)生的接受能力分為六宮格或八宮格,是幾宮格就對(duì)應(yīng)幾張撲克牌。 撲克牌的背面表示空拍、正面表示拍手。撲克牌背面朝上,教師可任意把撲克牌翻到正面,再以固定節(jié)拍從頭到尾指向撲克牌。 這有助于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和反應(yīng)能力?!凹喗碛螒颉保簻?zhǔn)備兩條紗巾,由兩名學(xué)生分別抓住紗巾的兩頭,一個(gè)紗巾在上一個(gè)紗巾在下,分別將兩條紗巾規(guī)定為兩個(gè)不同的音高。 如:上面的紗巾為 5 ,下面的紗巾為 3 。 教師請(qǐng)學(xué)生輪流當(dāng)指揮,小指揮指到哪條紗巾其他學(xué)生就唱哪條紗巾所代表的音高。 這樣不僅能使學(xué)生們準(zhǔn)確地掌握音高,而且參與度較高,滿(mǎn)足了他們的表現(xiàn)欲。“涂鴉游戲”,播放一段旋律起伏較大的音樂(lè),讓學(xué)生準(zhǔn)備好紙和筆,在紙上畫(huà)出所聽(tīng)到音樂(lè)的旋律線,由于每位學(xué)生的音樂(lè)感受能力不一樣,因而學(xué)生們的涂鴉也會(huì)有所不同,音樂(lè)結(jié)束后可以讓每位同學(xué)進(jìn)行展示。這既能提高學(xué)生們的音樂(lè)感受力又能提高自信心?!奥蓜?dòng)游戲”,就是根據(jù)所聽(tīng)到的音樂(lè)讓學(xué)生用肢體表示出來(lái),如拍手、拍腿、跺腳以及打響指等。
結(jié)論
綜上所述,在小學(xué)生的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中,采用音樂(lè)游戲的教學(xué)是比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更好的方法。通過(guò)游戲化課堂教學(xué)模式,不僅學(xué)生的主體性作用得到充分的體現(xiàn),而且在這一過(guò)程中,課堂上學(xué)生的參與度和積極性也得到了較大的提高,而且其教學(xué)效果也要更加優(yōu)秀。學(xué)生在音樂(lè)游戲中感受音樂(lè),享受音樂(lè),直到愛(ài)上音樂(lè)。不僅學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)與能力和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣在音樂(lè)游戲中得到了較大的提高,而且對(duì)于將來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]王勝先.音樂(lè)游戲的特點(diǎn)、分類(lèi)及運(yùn)用[J].早期教育(教師版),2013(03):50-51.
[2]錢(qián)思瑾.開(kāi)展音樂(lè)游戲,提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)趣味性[J].中國(guó)校外教育,2015(17):76.
[3]劉文燕.談音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)教育中的作用與實(shí)踐[J].新課程(小學(xué)),2018(01):53.
[4]包瑩瑩.游戲教學(xué)提高小學(xué)音樂(lè)課堂趣味性[J].教育,2018(04):85.