初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究

劉超敏

摘要：近幾年來國(guó)家相關(guān)部門不斷地將教育現(xiàn)代化推廣到教育領(lǐng)域中的各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，構(gòu)建智慧課堂已經(jīng)成為了初中英語教師重點(diǎn)探究的教學(xué)內(nèi)容。通過智慧課堂，可以使初中生儲(chǔ)備和積累更多英語知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)初中生的英語綜合水平。文章將詳細(xì)地探究如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);智慧課堂;構(gòu)建策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-101

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技水平的不斷進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)也會(huì)給我國(guó)的教育行業(yè)帶來更多智能化的發(fā)展機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下實(shí)施智慧課堂，能夠使教師的教學(xué)方向更為明確，同時(shí)也能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。智慧課堂也可以豐富教師的教學(xué)功能，更能夠充分地保證教師的教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行，進(jìn)而使教育行業(yè)的發(fā)展取得巨大的進(jìn)步和發(fā)展。

1在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的必要性

以往的初中英語課堂，教師比較注重讓學(xué)生積累更多的英語詞匯和英語語法以及各種英語句式。這種機(jī)械化的英語教學(xué)方式，嚴(yán)重地忽視了學(xué)生們的真實(shí)學(xué)習(xí)感受。為了提升學(xué)生們的英語考試成績(jī)，教師比較側(cè)重于講解教材中的重難點(diǎn)英語知識(shí)，師生之間缺乏良好的互動(dòng)效果，長(zhǎng)期下去會(huì)讓學(xué)生們很難對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以初中英語教師應(yīng)學(xué)會(huì)依據(jù)“以生為本”和“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”為教育思想，將“智慧課堂”有效地融入到初中英語教學(xué)環(huán)節(jié)之中，通過采用微課、云平臺(tái)、電子書包、電子白板等信息化的教學(xué)輔助工具來創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，以此使初中英語教學(xué)內(nèi)容更加多元化，同時(shí)也會(huì)使教育管理更加自動(dòng)化和開放化，從而為初中生以后在英語學(xué)習(xí)上的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的有效教學(xué)策略

2.1采用微課開展課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)

由于深受傳統(tǒng)教育理念的影響，很多初中英語教師很少鍛煉學(xué)生進(jìn)行自主的預(yù)習(xí)和主動(dòng)地復(fù)習(xí)所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)，并且在實(shí)踐教學(xué)的過程中，初中生也不夠重視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，這些學(xué)習(xí)過程往往只流于形式。這樣會(huì)嚴(yán)重地影響初中生課上英語學(xué)習(xí)的效果。因此，初中英語教師可以使用學(xué)校建構(gòu)的公共網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生們提供具體詳細(xì)的課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

比如，在講授仁愛版《Looking different》這個(gè)單元英語課文時(shí)，教師可以為學(xué)生們?cè)敿?xì)地羅列出本節(jié)課中的重難點(diǎn)詞匯內(nèi)容，讓學(xué)生們通過字典查找，然后將漢語意思填寫到預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中。同時(shí)也在網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)的內(nèi)容中向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)一般疑問句的具體用法和 be 動(dòng)詞的用法以及一般動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)的具體用法。同時(shí)教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，來檢測(cè)學(xué)生們的預(yù)習(xí)成果，這樣能夠幫助學(xué)生們更快地找出預(yù)習(xí)方面的學(xué)習(xí)問題，從而使初中生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量得到顯著地提高。

2.2課中收集和整合有效教學(xué)資源

傳統(tǒng)式的初中英語課堂，教師主要是為了提高學(xué)生英語成績(jī)，重點(diǎn)向?qū)W生灌輸英語知識(shí)點(diǎn)，這種統(tǒng)一化的英語教學(xué)方法，不僅會(huì)使初中英語課堂的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，同時(shí)也很難真正有效地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，所以為了使不同學(xué)生都能夠有興趣的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生們布置不同層次的教學(xué)內(nèi)容。初中英語教學(xué)比較動(dòng)態(tài)化，教師可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，不斷地調(diào)整和整合英語教學(xué)資源，這樣才會(huì)給初中生提供更加豐富的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)使初中英語教師的教學(xué)形式更加靈活、具有開放性。

以仁愛版七年級(jí)《The seasons and the weather》教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以將教學(xué)內(nèi)容整合到慕課視頻當(dāng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，同時(shí)初中英語教師可以采用云平臺(tái)，將本節(jié)英語課文中的所有英語學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成思維導(dǎo)圖，這樣能夠幫助初中生更加有效地記住所學(xué)的英語知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)初中英語教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生們?cè)O(shè)定不同層次的教學(xué)指導(dǎo)，比如，為英語基礎(chǔ)差的學(xué)生設(shè)置一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為英語基礎(chǔ)比較好的同學(xué)布置一些課外的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)教師也可以應(yīng)用信息技術(shù)增設(shè)一些有趣的英語游戲活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生們都能夠跟上英語教師的教學(xué)進(jìn)度，從而使有效地優(yōu)化初中英語課堂的教學(xué)方法。

2.3建構(gòu)“云平臺(tái)”英語教學(xué)活動(dòng)

課堂上的英語教學(xué)時(shí)間比較有限，有些英語教師及時(shí)將教案內(nèi)容準(zhǔn)備得足夠詳細(xì)，但是也很難全部地向?qū)W生傳授更多的英語知識(shí)點(diǎn)。所以初中英語教學(xué)可以使用“云平臺(tái)”為學(xué)生們提供更多英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)教師可以采用“云平臺(tái)”創(chuàng)造更多的英語交流空間，可以遠(yuǎn)程視頻的方式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，這樣能夠使初中生逐漸地習(xí)慣性地養(yǎng)成英語口語對(duì)話的習(xí)慣。比如，教師可以根據(jù)《Keeping healthy》這篇英語教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過“云平臺(tái)”以“Keeping healthy”為英語討論話題，讓學(xué)生們進(jìn)行自由平臺(tái)的英語對(duì)話。同時(shí)初中英語教師也可以借助“運(yùn)平臺(tái)”，為學(xué)生設(shè)置課后英語練習(xí)題，英語練習(xí)題的內(nèi)容可以包括英語聽力、英語閱讀、英語作文等課后學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠更好地提升初中生在英語方面的綜合能力。

結(jié)束語

總之，通過在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂，能夠有效地使初中英語教師的教學(xué)方法得到改進(jìn)，同時(shí)也會(huì)使英語課堂的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣化。并且也會(huì)使不同層次的初中生都能夠在英語學(xué)習(xí)的過程中取得進(jìn)步，進(jìn)而為初中英語教育行業(yè)創(chuàng)造更多有價(jià)值的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)

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