提升小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)有效性的策略

梁紅

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，小學(xué)的素質(zhì)教育理念被越發(fā)推崇，“道德與法制”教學(xué)逐漸的受到了普遍的關(guān)注。道德與法制課堂教學(xué)是德育教育的基礎(chǔ)推進(jìn)，更是貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育的重要手段，合理開(kāi)展“道德與法制”課堂教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的正向發(fā)展。本文針對(duì)提升小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法制;課堂教學(xué);有效性策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-301

引言

在踐行素質(zhì)教育的當(dāng)下，“道德與法制”越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)和教育學(xué)者的重視，同時(shí)也發(fā)揮著越來(lái)越突出的作用。在小學(xué)開(kāi)展“道德與法制”課堂教學(xué)，不僅有助于引導(dǎo)學(xué)生們建立正確的人生觀和價(jià)值觀，還能夠幫助學(xué)生們提升起抵制各種不良誘惑的能力，使學(xué)生們具備辨別是非對(duì)錯(cuò)的能力，這樣助于小學(xué)生健康成長(zhǎng)，在小學(xué)道德與法制的教學(xué)中，要采取何種教學(xué)方法才能提高道德與法制教學(xué)的有效性需要教師們不斷的深入研究，并且在實(shí)踐過(guò)程中，時(shí)刻觀察教學(xué)方法的可行性。

一、小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）課堂內(nèi)容太過(guò)單一

在一些教師眼中，道德與法制課程遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)和語(yǔ)文這

樣的應(yīng)試課程重要，所以很多教師在教授道德與法制課程時(shí)，并沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是采用了傳統(tǒng)的“黑板式”教學(xué)方法，將課本上的重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生被動(dòng)的接收知識(shí)，這種教學(xué)方法是很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏有效運(yùn)用和指導(dǎo)

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，直接影響著課程的教學(xué)效

果。因此，小學(xué)教師在開(kāi)展道德與法制課堂教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行道德教育和法制教育，還要幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式也變得豐富多彩，小組討論、合作學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)這樣的自主學(xué)習(xí)方式不斷的滲透到了日常教學(xué)中，在道德與法制的課堂教學(xué)中，教師們卻很少采用這些學(xué)習(xí)方式來(lái)活躍課堂氣氛，使得課堂氛圍變得沉悶枯燥，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也不高，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、提升小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)有效性的策略

（一）打造生活化課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)生還沒(méi)有形成正確的道德意識(shí)，他們一切生活經(jīng)

驗(yàn)和道德認(rèn)知都源自于家長(zhǎng)和老師們的言傳身教、源自于生活中的所獲得的體驗(yàn)。在新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“道德與法制的教學(xué)應(yīng)將學(xué)生的生活作為基礎(chǔ)，通過(guò)生活逐漸形成道德色發(fā)展”。根據(jù)此提案，教師們可以將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)馁N近生活，在教學(xué)過(guò)程中模擬生活場(chǎng)景，為學(xué)生們提供貼近他們生活的場(chǎng)景，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的規(guī)則意識(shí)和道德認(rèn)知，以便于學(xué)生們學(xué)以致用，將課堂中學(xué)到的道德理論知識(shí)應(yīng)用到未來(lái)的生活當(dāng)中。例如：在講解“上學(xué)路上”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以將交通法規(guī)交給學(xué)生，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是教會(huì)學(xué)生看交通標(biāo)示。教師可以利用多媒體或者圖片的形式，教學(xué)生們認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志，掌握交通規(guī)則。然后再設(shè)置一些與交通有關(guān)的場(chǎng)景，布置按信號(hào)燈指示穿越路口的現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生們來(lái)進(jìn)行角色扮演，模仿交通警察指揮交通。從而讓學(xué)生們更深刻地掌握了各種交通安全知識(shí)。

（二）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的認(rèn)知

很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍然將自己看做課

堂的“主導(dǎo)者”，教學(xué)過(guò)程中只一味的重視教學(xué)結(jié)果而忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)體會(huì)。小學(xué)的道德與法制課程，是一門活動(dòng)性較強(qiáng)的課程，教師如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行授課，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)趣，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。所以教師在教學(xué)中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)方法，采用學(xué)生們感興趣，并容易接受的教學(xué)方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)道德與法制知識(shí)的認(rèn)知，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將晦澀的法制知識(shí)與學(xué)生們的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，突出學(xué)生們的課堂主體地位，從而高效的完成道德與法制的教學(xué)目標(biāo)。

（二）堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，合理利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

新課改實(shí)施以后，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行道德與法制課堂教學(xué)時(shí)，要適時(shí)的轉(zhuǎn)變身份，變成“引導(dǎo)者”，只有這樣，才能夠給學(xué)生更加寬廣的空間，為學(xué)生們營(yíng)造出更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生有不同的理解和感悟。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)的道德與法制課堂教學(xué)，也可以適當(dāng)?shù)睦眠@一新興的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得更加豐富多彩。道德與法制的教學(xué)內(nèi)容，很多都比較枯燥難懂，教師利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的特點(diǎn)，將那些枯燥無(wú)趣的內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式呈獻(xiàn)給學(xué)生們，不僅能都帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還能夠?qū)⒄n堂教學(xué)效果最大限度的發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)的“道德與法制”課堂教學(xué)，教師必須要根據(jù)班級(jí)學(xué)生們的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展，教師要采取合適的教學(xué)策略，不斷豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德知識(shí)和法制知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師要不斷革新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提升道德與法制“的課堂教學(xué)質(zhì)量。