“愛(ài)滿天下”思想在幼兒德育教育中的實(shí)踐與思考

朱惠芳

摘要：德育教育的事關(guān)孩子的健康成長(zhǎng)，必須要從小抓起，幼兒教師在對(duì)孩子進(jìn)行管理和教育時(shí)，也需要提高自身品德修養(yǎng)，并將“愛(ài)滿天下”思想通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式去影響和熏陶幼兒，讓幼兒從小學(xué)會(huì)愛(ài)己愛(ài)人，幫助幼兒逐漸形成良好的品德，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的品德基礎(chǔ)。筆者通過(guò)分析“愛(ài)滿天下”思想的意義和價(jià)值，并就該思想在幼兒德育教育中的運(yùn)用提出了幾點(diǎn)建議，以期能為“愛(ài)滿天下”思想在幼兒德育教育中的實(shí)踐提供一些思考。

關(guān)鍵詞：愛(ài)滿天下;幼兒教育;德育教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-429

孩子是祖國(guó)的希望和民族的未來(lái)，幫助孩子提高知識(shí)技能和品德素養(yǎng)是當(dāng)下教育的重中之重。但近些年來(lái)，幼兒教師失德現(xiàn)象頻頻發(fā)生，引起了社會(huì)的極大關(guān)注，給我們敲響了警鐘：教師自身品行不端，又如何能教育好孩子？在繁重的工作壓力下，幼兒教師除了要擁有強(qiáng)大的心臟，還要擁有寬廣的愛(ài)心，將教育家陶行知先生提出的“愛(ài)滿天下”思想貫穿于德育教育全過(guò)程，讓幼兒在愛(ài)的海洋里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一、“愛(ài)滿天下”思想在幼兒德育教育中的意義

幼兒的心理和生理都尚處于成長(zhǎng)初期，學(xué)習(xí)和模仿能力較強(qiáng)，幼兒教師作為孩子的啟蒙老師，其一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將“愛(ài)滿天下”思想融入到幼兒德育教育事業(yè)當(dāng)中，要發(fā)自內(nèi)心去熱愛(ài)工作、愛(ài)護(hù)每一位幼兒，踐行“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，幫助幼兒培養(yǎng)良好的道德品行。

其次，教師具備“愛(ài)滿天下”思想，可有效緩解家長(zhǎng)與幼兒園之間的緊張關(guān)系?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)們對(duì)于下一代的關(guān)愛(ài)和教育愈發(fā)重視，不僅竭盡全力為幼兒提供最佳的物質(zhì)生活條件，還會(huì)為幼兒提供毫無(wú)保留的愛(ài)，這也導(dǎo)致家長(zhǎng)在面對(duì)與幼兒有關(guān)的事情時(shí)表現(xiàn)得過(guò)于敏感和脆弱，例如幼兒的心情低落、情緒不高，家長(zhǎng)們便會(huì)心急如焚，甚至直接與教師發(fā)生爭(zhēng)吵，給家園共育工作帶來(lái)了阻礙。在對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育時(shí)能始終保持耐心和平和，主動(dòng)去關(guān)心每一位幼兒的情緒，并多與家長(zhǎng)就幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)進(jìn)行溝通，其自然容易贏得幼兒的喜愛(ài)，家長(zhǎng)也會(huì)更加放心，從而使得家園之間的緊張關(guān)系得到有效的環(huán)節(jié)，家園共育工作自然也能順利開展。

二、“愛(ài)滿天下”思想在幼兒德育教育中的實(shí)踐

（一）重視榜樣的作用

教書育人是教師天然的職責(zé)和使命，教師的言行舉止對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要的影響。對(duì)于幼兒而言，其還處在懵懂發(fā)育的階段，一般是通過(guò)模仿的方式來(lái)學(xué)習(xí)東西，例如模仿人說(shuō)話、做事等。因此，為了給幼兒樹立典范，幼兒教師應(yīng)當(dāng)要發(fā)揮自身的榜樣作用，用自身的人格魅力去影響和感染幼兒，幫助幼兒從而培養(yǎng)良好的品行，以此提高德育教育的質(zhì)量與效果。

首先，幼兒教師要具備良好的職業(yè)道德，不僅要將“愛(ài)滿天下”思想作為內(nèi)心守則，還要把幼兒當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)，對(duì)哭鬧的幼兒進(jìn)行耐心的勸導(dǎo)、對(duì)情緒不高的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，噓寒問(wèn)暖、無(wú)微不至，從而讓幼兒也逐漸學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。其次，教師在幼兒面前要做到誠(chéng)實(shí)守信、以身作則，例如幼兒教師不應(yīng)留太長(zhǎng)的指甲或涂指甲油，因?yàn)槠湓诠ぷ鲿r(shí)經(jīng)常需要和幼兒產(chǎn)生身體接觸，太長(zhǎng)的指甲很可能會(huì)傷到幼兒，而且顏色艷麗的指甲油有可能讓幼兒產(chǎn)生模仿的心理，不利于幫助其樹立正確的審美觀。

（二）重視教育的方式

幼兒教育常用的方式主要有兩種：表?yè)P(yáng)與批評(píng)。這兩種方式其實(shí)并沒(méi)有好壞之分，但要把握好分寸，過(guò)度的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都只會(huì)取得適得其反的效果，教育最重要的是點(diǎn)到為止、過(guò)猶不及。用幼兒樂(lè)于接受的方式來(lái)進(jìn)行點(diǎn)到為止的德育教育，才能使德育教育能達(dá)到預(yù)期的目的與效果。

表?yè)P(yáng)是很多教師常用的教育方式，此種方式不僅有助于幼兒樹立信心、增強(qiáng)自信，還能增長(zhǎng)其智慧。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)親切的笑容，都可以激發(fā)幼兒的自信心與積極性，從而讓其在遇到困難的時(shí)候能夠勇往直前、無(wú)所畏懼。

“批評(píng)”一詞雖然否定和不滿的意思，但是一種非常好的教育方式。幼兒年紀(jì)尚小，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)缺乏概念，其并不能意識(shí)到自己的言行舉止究竟是對(duì)是錯(cuò)，出于尊重和關(guān)愛(ài)幼兒考慮，教師最好不要當(dāng)眾對(duì)幼兒進(jìn)行批評(píng)教育，而是私下開展批評(píng)教育工作，堅(jiān)持一切為了幼兒成長(zhǎng)為原則，做到嚴(yán)中有愛(ài)，使得批評(píng)教育能達(dá)到預(yù)期的效果。

（三）重視家園的溝通

教育是一項(xiàng)需要社會(huì)各界通力合作的事業(yè)，而在這個(gè)過(guò)程中，家庭和學(xué)校承擔(dān)了教育的主要責(zé)任。教師平時(shí)與幼兒相處的時(shí)間較長(zhǎng)，其對(duì)幼兒的言行舉止都看在眼里、放在心上，出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，教師應(yīng)當(dāng)就幼兒教育的問(wèn)題多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，努力為孩子創(chuàng)造良好的、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境。

例如教師看到一位孩子情緒很低落，出于疑惑上前詢問(wèn)，但幼兒什么也不說(shuō)，有部分教師可能會(huì)就此作罷，不再理會(huì)管孩子的情緒。但作為一名負(fù)責(zé)任的幼兒教師，應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，了解孩子情緒低落的原因，從而有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，或者讓家長(zhǎng)及時(shí)對(duì)孩子開展心理疏導(dǎo)工作，盡快幫助幼兒排解不良情緒。

總而言之，陶行知先生提出的“愛(ài)滿天下”思想對(duì)當(dāng)代幼兒教師具有重要的啟發(fā)，也是幼兒教師必須要具備的思想之一。將“愛(ài)滿天下”思想運(yùn)用于幼兒德育教育當(dāng)中，有助于幫助幼兒教師樹立正確的職業(yè)理念，讓其懂得在與幼兒進(jìn)行相處和溝通的過(guò)程中，不能采取打罵等不良方式，而應(yīng)當(dāng)始終滿懷愛(ài)心，耐心地對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育，并通過(guò)樹立形象榜樣、重視教育方式、加強(qiáng)家園溝通、營(yíng)造氛圍等方式來(lái)幫助幼兒培養(yǎng)良好的德行，在幼兒的內(nèi)心播下一顆善良的種子，讓善良的種子在幼兒心中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹，最終促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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