中職音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用實(shí)踐

靳麗

摘要：趣味教學(xué)的運(yùn)用可以讓中職音樂教學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃，幫助學(xué)生獲得非常有活力的音樂知識(shí)，從而能夠取得意想不到的中職音樂教學(xué)效能。為此，廣大中職音樂教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用有趣的教學(xué)策略來打造新型的中職音樂教學(xué)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行鑒賞，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)提升中職生音樂鑒賞能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職音樂;趣味教學(xué);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-353

以往，中職生總是將自己的時(shí)間放在相關(guān)技能的鍛煉上面，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)的掌握非常不牢固，更不用說深度掌握音樂知識(shí)的本質(zhì)了，中職音樂教學(xué)高效性的提升根本無從談起。而且，許多教育實(shí)踐者對(duì)音樂教學(xué)的關(guān)注度不高，總是運(yùn)用沒有吸引力、誘惑力的途徑來讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的音樂學(xué)習(xí)，難以為中職音樂新課程體系的建設(shè)提供任何助力。為此，廣大中職音樂教育實(shí)踐者需要運(yùn)用能夠增加中職音樂課堂趣味性、活躍性的策略來助力中職音樂教育教學(xué)工作的開展，從而能夠取得最大化的中職音樂教學(xué)效益。下面，我將對(duì)中職音樂教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、設(shè)計(jì)有趣導(dǎo)入，促進(jìn)有效教學(xué)開展

中職音樂教師在導(dǎo)入工作上下功夫，為學(xué)生設(shè)計(jì)引人注目的、非常有趣的導(dǎo)入，可以將學(xué)生在課下玩得四散的思維歸攏到新課教學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠緊緊跟上傳遞新知識(shí)的速度，不斷促進(jìn)中職音樂新課有效教學(xué)的開展。為此，廣大中職音樂教育實(shí)踐者要積極探索有趣導(dǎo)入的設(shè)計(jì)措施，讓學(xué)生帶著充足的好奇心去探索音樂知識(shí)的真諦，從而十分有助于學(xué)生后續(xù)進(jìn)行良好的音樂學(xué)習(xí)。

例如，以《梔子花開》為例，首先，我為學(xué)生出示了梔子花的圖片，并說道：“同學(xué)們，這是什么花呢？”在學(xué)生回答出了梔子花后，我讓學(xué)生說了說自己想到的音樂。學(xué)生異口同聲的回答道：梔子花開。然后，我進(jìn)行了以下表述：看來同學(xué)們都很熟悉何老師的這首歌曲啊，那么，你們?cè)敢庹f一說自己對(duì)這首歌曲的一些了解嗎？并結(jié)合這一環(huán)節(jié)，在大屏幕上投影了本節(jié)課的課題，比較自然地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了新知識(shí)?？傊?，設(shè)計(jì)有趣精彩的開頭，確保了整節(jié)課教學(xué)時(shí)效性的良好提升。

二、引入多種策略，打造新型教育局面

中職音樂教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，探索出能夠維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的多種有效策略，并將這些策略引入到具體的教學(xué)實(shí)踐中，打造新型的中職音樂教育教學(xué)局面，可以促進(jìn)現(xiàn)代化中職音樂教學(xué)的不斷向前邁步。為此，廣大中職音樂教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用多種切實(shí)可行的策略開展中職音樂教學(xué)工作，建設(shè)新型中職音樂教學(xué)課程體系，從而取得有目共睹的教學(xué)成績。

例如，以《保衛(wèi)黃河》為例，首先，學(xué)生在課堂中匯報(bào)了課前任務(wù)完成情況，即學(xué)唱冼星海的有關(guān)歌曲，有專業(yè)特長的學(xué)生在課堂中進(jìn)行分工表演，為后續(xù)學(xué)生游刃有余的學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了一定的準(zhǔn)備工作。然后，我為學(xué)生介紹了與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的歷史事件，并投影了與黃河有關(guān)的圖片以及視頻資料，幫助學(xué)生積累了更為豐富的音樂知識(shí)。在這一過程中，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的德育思想的教導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的形成和提高。之后，我引導(dǎo)學(xué)生說了說自己知道的歌曲合唱方式，讓學(xué)生探索了輪唱與其他合唱方式的不同之處，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了這首音樂的演唱形式。最后，我讓學(xué)生合作探索了輪唱的節(jié)奏形式，并向?qū)W生投影了正確的輪唱節(jié)奏形式，使學(xué)生在改正錯(cuò)誤的過程中快速消化了所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，不斷促進(jìn)了學(xué)生深度探索音樂知識(shí)壓力的降低?？傊瑢⒍喾N能夠增加音樂課堂開放性的策略引入到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生在新型的，沒有學(xué)習(xí)壓力的環(huán)境中進(jìn)行了輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

三、組織實(shí)踐活動(dòng)，加深音樂學(xué)習(xí)感悟

中職音樂教師解放學(xué)生一直被禁錮在課堂中的思想，并讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中構(gòu)建音樂知識(shí)體系，可以不斷促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈音樂學(xué)習(xí)滿足感的獲得，是非常值得推崇的一種教學(xué)途徑。為此，廣大中職音樂教育實(shí)踐者要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)體會(huì)當(dāng)家做主的美好滋味，加深學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感悟，不斷助力學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情懷的良好有效提升。

例如，以《好漢歌》為例，首先，我為學(xué)生布置了以下活動(dòng)：創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作。然后，學(xué)生根據(jù)平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編了加油的動(dòng)作，并在伴唱部分做了自己創(chuàng)編的加油的動(dòng)作。最后，我引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生相互觀察了彼此做的加油的動(dòng)作，并讓學(xué)生說了說彼此做的動(dòng)作有沒有給自己一個(gè)新的創(chuàng)編靈感，充分發(fā)揮了學(xué)生共同學(xué)習(xí)的功能作用。總之，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中正確、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)所學(xué)的音樂知識(shí)，消除了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)存在的嚴(yán)重的反感、恐懼心理，放松了學(xué)生一聽到展示就緊繃的神經(jīng)，促進(jìn)了學(xué)生身心的健康良好發(fā)展。

總而言之，廣大中職音樂教育實(shí)踐者要在新課標(biāo)理念的武裝下探索更多有趣的音樂教學(xué)措施，為學(xué)生打造一個(gè)具有持續(xù)、鮮活生命力的中職音樂教學(xué)課堂，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)中職音樂教學(xué)，做到百分之百地參與到中職音樂教學(xué)實(shí)踐中，從而能夠取得最優(yōu)化的中職音樂教學(xué)產(chǎn)出。

參考文獻(xiàn)

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