數(shù)學(xué)日記在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的運(yùn)用方式

曹國蘭

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)重要學(xué)科之一，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記，可以幫助可以更好的記憶和消化數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生以日記的形式記錄下自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)，難點(diǎn)部分，便于復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，理解知識(shí)，提高數(shù)學(xué)水平和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)日記;運(yùn)用方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-326

新教育時(shí)期，數(shù)學(xué)教師越來越關(guān)注學(xué)生的綜合技能的開發(fā)。同時(shí)，新課程改革還要求學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來觀察和分析日常生活中的數(shù)學(xué)信息，并有效地解決實(shí)際生活中的問題，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提高。但是，由于一些教師仍保持傳統(tǒng)的教育理念：單純教師要求學(xué)生重復(fù)記憶困難的教學(xué)要點(diǎn)?！皵?shù)學(xué)日記法”是一種能夠使學(xué)生能夠更深入地理解和思考數(shù)學(xué)問題，并且可以激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)學(xué)生自愿參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以充分表達(dá)其數(shù)學(xué)思想和創(chuàng)新思想，提高對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解教學(xué)模式。

一、數(shù)學(xué)日記對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

1.數(shù)學(xué)日記有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了讓學(xué)生明確自己的錯(cuò)誤，便于改正，許多老師會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯(cuò)誤問題記錄本”。通常情況下，學(xué)生會(huì)將錯(cuò)誤的問題寫在錯(cuò)誤的問題書中，并添加正確的解決方案;有時(shí)會(huì)摘錄一些問題或重要的例子。數(shù)學(xué)日記與“錯(cuò)誤的問題記錄本”不同。錯(cuò)誤的記錄本中記錄的大部分內(nèi)容是基于練習(xí)的，并且很多都是具體的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。而數(shù)學(xué)日記則不同，學(xué)生可以用自己的習(xí)慣方法來表達(dá)他們隨數(shù)學(xué)的定義和知識(shí)的總結(jié)，還在數(shù)學(xué)日記中表達(dá)他們的學(xué)習(xí)情緒，寫下有關(guān)問題的數(shù)學(xué)概念和問題的原因。由此可以看出，與錯(cuò)誤的問題記錄本相比，數(shù)學(xué)日記更加個(gè)性化和靈活，因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)的一部分，而且是生活共享和成長的一部分。小學(xué)生不僅可以在數(shù)學(xué)日記中表達(dá)他們對(duì)數(shù)學(xué)課的想法和思想，而且可以以寫數(shù)學(xué)日記的方式減輕自己的學(xué)習(xí)壓力，從而減少對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

2.數(shù)學(xué)日記有利于師生之間的交流

想要讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，需要將數(shù)學(xué)知識(shí)切實(shí)的融入我們的生活之中。但是，一些小學(xué)生膽小，不愿在課堂上的老師互動(dòng)，從來不在課堂上舉手回答問題。這樣不僅缺少師生之間的交流，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。時(shí)間久了，容易形成沒有興趣，成績不好的惡性循環(huán)。如果老師指導(dǎo)學(xué)生寫對(duì)格式，內(nèi)容，單詞數(shù)沒有限制數(shù)學(xué)日記，學(xué)生將安排并考慮如何編寫自己的數(shù)學(xué)日記，這將有助于學(xué)生重新審視自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)日記的出現(xiàn)可以更好地保護(hù)學(xué)生的自尊心，在師生之間建立默契，使師生關(guān)系更加緊密，并提高教學(xué)效果。

3.數(shù)學(xué)日記鼓勵(lì)學(xué)生多思考

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，主要以促進(jìn)學(xué)生的身心健康并提高他們的整體能力。數(shù)學(xué)日記不僅可以記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，而且可以積累和記錄生活中各種各樣的數(shù)學(xué)問題或與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。學(xué)生雖然無法找到正確的答案，但自己發(fā)現(xiàn)了這些問題，但可以自由編寫自己關(guān)于問題的猜測、猜想，甚至計(jì)算和構(gòu)想。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用數(shù)學(xué)日記

1.融入教學(xué)過程，豐富日記內(nèi)容

在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，將數(shù)學(xué)日記推廣到數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要。教師要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和接受教學(xué)能力水平不同，運(yùn)用數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生全面理解數(shù)學(xué)知識(shí)，熟練掌握知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)充分的吸收和鞏固。

以“平行和梯形”教學(xué)為例。為了豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，教師有必要在上課前設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)娜の短剿骰顒?dòng)。首先，老師從互聯(lián)網(wǎng)上收集與該數(shù)學(xué)課程所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的或著名的數(shù)學(xué)家相關(guān)數(shù)學(xué)文化或基礎(chǔ)知識(shí)，并將有趣的問題和外展活動(dòng)結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)趣味的數(shù)學(xué)導(dǎo)入活動(dòng)，使學(xué)生可以在數(shù)學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中玩得開心。這樣在之后的課堂中，學(xué)生將更愿意參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，以提高學(xué)習(xí)效果。

2.豐富日記形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

盡管學(xué)校和教師正在學(xué)習(xí)新的課程改革精神，但他們并未深入解釋其內(nèi)涵，因此一些教師仍保留了傳統(tǒng)的教育形式。創(chuàng)建數(shù)學(xué)日記時(shí)，部分教師要求學(xué)生基于固定模型創(chuàng)建日記。這種單一的學(xué)習(xí)方法不僅會(huì)減少學(xué)生的日記寫作樂趣，還會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，教師需要不斷地改變他們的教學(xué)方式，豐富數(shù)學(xué)日記的創(chuàng)造性形式，以便學(xué)生在練習(xí)數(shù)學(xué)日記時(shí)能充分發(fā)揮自己的潛能。只有這樣，學(xué)生才能感受學(xué)習(xí)的樂趣并獲得創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.課后參考日記，以鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)

目前，由于課堂時(shí)間有限，很多學(xué)生無法在課堂學(xué)習(xí)時(shí)提高數(shù)學(xué)技能。因此，這要求學(xué)生在放學(xué)后積極練習(xí)和鞏固自己的數(shù)學(xué)技能。因此，課后，教師可以將在課堂上學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化展現(xiàn)，使學(xué)生能夠以數(shù)學(xué)日記的形式進(jìn)行整理和記錄，以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

例如，課堂中，學(xué)生在老師帶領(lǐng)下對(duì)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容有了大致的了解，但是他們需要通過課后練習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生以寫數(shù)學(xué)日記的形式強(qiáng)化知識(shí)理解，吸收和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形”時(shí)，老師要求學(xué)生合作探究多邊形面積求解方式活動(dòng)。然后，讓學(xué)生以日記的形式記錄本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一些學(xué)生寫道：今天我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了平行四邊形和梯形的數(shù)學(xué)知識(shí)，我對(duì)切分和充足圖形的非常感興趣。

一些學(xué)生寫道：在學(xué)習(xí)了平行四邊形之后，我發(fā)現(xiàn)通過添加兩個(gè)相同的梯形行，可以形成一個(gè)平行四邊形。

通過允許學(xué)生以日記的形式在教室里記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，還可以讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)牢記心里，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐水平，這對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展而言是非常重要的。

總之，教育的出發(fā)點(diǎn)是使學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的人格并增強(qiáng)他們的全部力量。雖然，數(shù)學(xué)日記有很多好處，但數(shù)學(xué)日記不是必需的。它應(yīng)該受到學(xué)生的啟發(fā)而寫成的。教師可以定期檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，但不能要求學(xué)生每天寫數(shù)學(xué)日記，要讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)日記的寫作周期并習(xí)慣寫日記、逐漸理解數(shù)學(xué)日記的真正含義。

參考文獻(xiàn)

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