初中書(shū)法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

張京滸

摘要：我國(guó)有上下五千年的歷史文化，這些歷史文化的都是靠紙和筆一次一次的傳承下來(lái)。在我國(guó)古代，書(shū)法有著極高的地位，上至皇帝、官員下至平民、百姓基本上都可以寫(xiě)出工整的字跡甚至是流傳百世的書(shū)法藝術(shù)。盡管書(shū)法藝術(shù)有多么的寶貴高尚，在科學(xué)技術(shù)、數(shù)字信息的沖擊下，人們也不再對(duì)書(shū)法重視起來(lái)，這就導(dǎo)致了初中書(shū)法教學(xué)具有一定的困難，在這個(gè)電子產(chǎn)品滲透到人們方方面面的世界里，教師需要幫助學(xué)生重新重視起來(lái)書(shū)法，讓學(xué)生對(duì)書(shū)法產(chǎn)生濃厚的興趣，讓書(shū)法文化能夠延綿不絕。

關(guān)鍵詞：初中;書(shū)法教學(xué);策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-010

在這個(gè)人們被電子科技產(chǎn)品環(huán)繞的世界里，打字、發(fā)語(yǔ)音、視頻聊天、語(yǔ)音聊天等成為了人們之間交流的主要方式，人們絕大部分動(dòng)筆的機(jī)會(huì)都是在學(xué)生時(shí)代，漂亮的書(shū)法字體都是要從小練習(xí)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)才能的好字一手，所以說(shuō)初中時(shí)期是練習(xí)書(shū)法的最好的時(shí)刻，學(xué)校開(kāi)展書(shū)法教學(xué)課程是正確的選擇，這個(gè)世界的學(xué)生學(xué)的快，而且能夠?qū)φf(shuō)法輕易的感興趣，但是當(dāng)今書(shū)法課程的教授仍然存在許多的困難，因此 對(duì)于初中書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行討論。

一、初中書(shū)法教學(xué)的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今人們習(xí)慣了通過(guò)手機(jī)交流，很少有手寫(xiě)的機(jī)會(huì)，大部分都是用手機(jī)進(jìn)行打字，這就導(dǎo)致了人們對(duì)于書(shū)法字體的要求越來(lái)越低，同樣的，有一些教師他們自己本身的字體都不是很工整所以更不會(huì)要求學(xué)生們的書(shū)法字體工整，那么學(xué)生字體就會(huì)潦草不堪，很難讓人看出來(lái)學(xué)生寫(xiě)的什么，那就顯示出了書(shū)法教學(xué)的重要性，然而現(xiàn)在的書(shū)法教學(xué)仍然存在很多的困難，首先就是教師和學(xué)生們都不能夠給予書(shū)法教學(xué)足夠的重視，都認(rèn)為書(shū)法教學(xué)課程是一門(mén)可有可無(wú)的課程，還有就是學(xué)生對(duì)于書(shū)法課程的學(xué)習(xí)根本不感興趣，書(shū)法是需要耐心和時(shí)間的，這都是需要教師和學(xué)生共同給予的?？偟膩?lái)說(shuō)，只有這些問(wèn)題得到解決，書(shū)法課程的教學(xué)才能有所改善。

二、初中書(shū)法教學(xué)的策略

2.1擺正心態(tài)，重新重視書(shū)法

要改正現(xiàn)在書(shū)法課程的現(xiàn)狀，首先我們需要改裝教師和學(xué)生對(duì)一個(gè)說(shuō)法課程的看法 ，教師們要重視書(shū)法，將自己的心態(tài)擺正 才能去教導(dǎo)學(xué)生能夠重視書(shū)法，擺正心態(tài) 。教師應(yīng)該有格要求自己，讓自己練就一手好字，在教導(dǎo)學(xué)生的前提下，先讓教師自己有資格去教導(dǎo)學(xué)生，只有教師重視了書(shū)法教學(xué)，才能讓學(xué)生重視，然后教師可以通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的方方面面來(lái)展現(xiàn)出教師對(duì)于書(shū)法教學(xué)的重視。

比如，在教學(xué)過(guò)程中的板書(shū)，還有對(duì)學(xué)生作業(yè)本上的評(píng)語(yǔ)，就是應(yīng)該都用自己優(yōu)美的字體去書(shū)寫(xiě)，初中階段的學(xué)生的模仿能力還很強(qiáng)，教師可以通過(guò)自己優(yōu)美的字體讓學(xué)生感受到書(shū)法的魅力，學(xué)生就會(huì)去模仿教師的字體，讓自己字體變得更加的工整美觀，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生對(duì)書(shū)法的興趣，書(shū)法是一門(mén)一旦有了興趣就更加喜愛(ài)的課程，所以學(xué)生將會(huì)對(duì)書(shū)法越來(lái)越喜愛(ài)，這就讓書(shū)法的教學(xué)變得更加有利。此外，就是在平常的考試中可以說(shuō)了一項(xiàng)卷面分，教師可以通過(guò)學(xué)生試卷是否字跡工整清楚，書(shū)寫(xiě)整潔來(lái)給予學(xué)生分值，幾分的改變 就可能影響到學(xué)生在學(xué)校的排名，這樣學(xué)生為了得到更好的排名就會(huì)練習(xí)書(shū)法練習(xí)字體避免卷面分的丟失。通過(guò)分?jǐn)?shù)間接激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，提高了書(shū)法的重要性。同樣能夠讓書(shū)法的教學(xué)更加順利。

2.2給予書(shū)法教學(xué)的條件，營(yíng)造書(shū)法教學(xué)的范圍。

現(xiàn)在很多學(xué)校都不是很重視書(shū)法的教學(xué)，很少有學(xué)校能夠把書(shū)法教學(xué)課程單獨(dú)成立一個(gè)科目，給予固定的上課時(shí)間，大部分都是由語(yǔ)文老師來(lái)代任書(shū)法老師進(jìn)行教學(xué)。但是語(yǔ)文老師也有自己的教課任務(wù)這就又要壓縮了書(shū)法教學(xué)的時(shí)間，導(dǎo)致了書(shū)法教學(xué)沒(méi)有條件實(shí)施。在課堂上要有學(xué)習(xí)的氛圍，同樣的，書(shū)法教學(xué)同樣要有書(shū)法教學(xué)的氛圍，這就需要學(xué)校的大力支持，只有學(xué)校大力的支持和提倡，學(xué)校的書(shū)法教育氛圍就會(huì)濃郁起來(lái)。

比如，教師在教學(xué)過(guò)程中合理安排好書(shū)法教學(xué)的課程，可以是一節(jié)自己的專(zhuān)業(yè)課 一節(jié)自己的書(shū)法課，同時(shí)也可以也穿插的進(jìn)行教學(xué)，像語(yǔ)文課教師在教學(xué)的過(guò)程中可以要求學(xué)生所說(shuō)的比距必須工整，字跡清晰，老師在課下布置作業(yè)的時(shí)候要求學(xué)生要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，可以在完成訓(xùn)練內(nèi)容的同時(shí)，留一段優(yōu)美的語(yǔ)句讓學(xué)生練習(xí)書(shū)法，練習(xí)的同時(shí)也積累了語(yǔ)句。還有就是學(xué)校要營(yíng)造書(shū)法的學(xué)習(xí)氛圍，書(shū)法作為悠久的傳統(tǒng)文化，值得學(xué)校的大肆弘揚(yáng)，一些列的海報(bào)，標(biāo)語(yǔ)，古人書(shū)法作品圖片，可以通通安排在校園何處讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻的感受書(shū)法的魅力，同時(shí)學(xué)?？梢耘e行書(shū)法大賽，積極的讓學(xué)生們進(jìn)行參與，讓學(xué)生們對(duì)于書(shū)法有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，這樣更加有利于書(shū)法的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在這個(gè)電子信息化的時(shí)代里，雖然書(shū)法教學(xué)面臨著一系列的挑戰(zhàn)，但這并不意味著書(shū)法這一古老的文化要退出歷史的舞臺(tái)，相反的我們應(yīng)該更加的重視書(shū)法。都說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人，一手好字可以給人留下深刻的印象，書(shū)法在某一方面發(fā)揮著他的巨大作用，也許未來(lái)世界里，人們將會(huì)進(jìn)入無(wú)紙化時(shí)代，然而書(shū)法還是可以陶冶情操的，所以初中書(shū)法的教學(xué)是非常重要的，興趣是最好的老師，教師們要注意培養(yǎng)好學(xué)生對(duì)于書(shū)法的興趣，便于書(shū)法課程的展開(kāi)。學(xué)好書(shū)法，它將伴隨人們的一生，學(xué)好書(shū)法，讓文化得以傳承。

參考文獻(xiàn)

[1]陳俊思. 初中語(yǔ)文教學(xué)中書(shū)法教育的優(yōu)化措施[J]. 思維與智慧，2021，No.486（06）：50-51.

[2]李榮. 初中書(shū)法教育多學(xué)科滲透的實(shí)踐分析[J]. 智力，2021，No.636（06）：9-10.