在幼兒教育活動中實施傳統(tǒng)文化教育

康璐

摘要：傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，因此，應(yīng)將傳統(tǒng)文化繼承下去，為此在開展幼兒教育活動時，教師在繪畫活動中、游戲活動中、欣賞活動中、手工活動中滲透傳統(tǒng)文化教育，通過開展不同的活動中講解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵，能夠使幼兒深入理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精華之處，以此推動幼兒更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從而提高幼兒文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;教育活動;傳統(tǒng)文化

前言

教師要想調(diào)動幼兒積極接受傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)注重開展不同形式的活動，在不同的活動中引導(dǎo)幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，以及引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化蘊含的道理、道德品質(zhì)，這樣能夠起到教育的作用，由此提高傳統(tǒng)文化的教育效果。

一、在繪畫活動中滲透傳統(tǒng)文化教育

在對幼兒進(jìn)行啟蒙教育時，應(yīng)重視在繪畫活動中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，由此教師引導(dǎo)幼兒在繪畫活動中運用不同的繪畫工具描繪出不同的畫作，以此調(diào)動幼兒積極作畫，在作畫過程中幼兒按照紅色燈籠繪畫，由此幼兒畫出蘊含傳統(tǒng)文化的畫作，對此教師應(yīng)多多鼓勵幼兒，在鼓勵幼兒時，教師結(jié)合繪畫作品講解紅色燈籠蘊含的傳統(tǒng)文化，使幼兒在聽講中得到文化的熏陶，幼兒長期接受傳統(tǒng)文化的熏陶，能夠加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，進(jìn)而提高幼兒對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力。此外，教師還可以在繪畫活動中提出繪畫要求，從而要求幼兒描繪帶有傳統(tǒng)文化的繪畫作品，這樣能夠激發(fā)幼兒主動拿起畫筆繪畫賽龍舟、舞獅子、過端午的畫作，幼兒在描繪過程中結(jié)合對傳統(tǒng)文化的理解畫出具有文化特色的精美畫作，這不僅獲得教師表揚，還體現(xiàn)出幼兒對傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和文化內(nèi)涵有所了解，進(jìn)一步提高幼兒對傳統(tǒng)文化的了解程度。

二、在手工活動中滲透實施傳統(tǒng)文化教育

教師進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手工活動，在手工活動中教師拿出泥塑作品和制作泥塑作品所需的材料，而后引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作泥塑的方法，以此調(diào)動幼兒積極動手制作，幼兒在制作中認(rèn)真聽教師講解制作步驟和方法，從而使幼兒懂得如何制作不同的泥塑。除此之外，教師還應(yīng)結(jié)合泥塑作品講解泥塑藝術(shù)是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，這種藝術(shù)形式自新石器時代，就開始廣為流傳，至今沒有間斷過，同時教師還告訴幼兒在考古過程中發(fā)現(xiàn)各個時期的泥塑文物，這些泥塑形狀各異，并且泥塑造型非常精美、別致，這體現(xiàn)出泥塑制作者具有超高的制作水平，進(jìn)而制作出具有藝術(shù)價值和藝術(shù)性的泥塑作品，所以，應(yīng)將具有價值的泥塑作品保存下來，這不僅將傳統(tǒng)文化繼承下去，還便于日后研究不同時期的泥塑作品，由此幼兒明白保存藝術(shù)作品的重要性，明白這一點以后，幼兒更加積極學(xué)習(xí)、了解更多的文化知識。

三、在欣賞活動中滲透傳統(tǒng)文化教育

教師實施傳統(tǒng)文化教育時，考慮到直接灌輸傳統(tǒng)文化，容易導(dǎo)致幼兒對學(xué)習(xí)文化知識不感興趣，因此，教師積極開展欣賞活動，在此活動中教師借助多媒體設(shè)備展現(xiàn)中國古代的建筑物，通過播放不同的建筑物和立體的畫面，能夠激發(fā)幼兒積極欣賞具有文化特色的建筑物和具體地方文化的建筑物，幼兒在欣賞中感知傳統(tǒng)文化，由此幼兒充分了解傳統(tǒng)文化的形式和文化特色，在了解的基礎(chǔ)上，幼兒更容易理解傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，進(jìn)而促使幼兒扎實掌握傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的效率。除此之外，教師還可以在欣賞活動中展示出對聯(lián)、窗花，從而引導(dǎo)幼兒欣賞，幼兒欣賞中充分了解對聯(lián)和窗花是傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。同時，在教師講解中幼兒充分理解對聯(lián)蘊含著豐富的情感、深厚的文化知識和文化思想，使得幼兒在欣賞中和聽講中能夠積極接受傳統(tǒng)文化的熏陶和傳統(tǒng)文化的教育，在傳統(tǒng)文化的教育中幼兒提高人文素養(yǎng)和文化水平。

四、在游戲活動中滲透傳統(tǒng)文化教育

教師為了將傳統(tǒng)文化弘揚下去，非常注重在活動中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，由此改變傳統(tǒng)的教育方式，從而以活動的形式實施傳統(tǒng)文化教育，能夠激發(fā)幼兒積極學(xué)習(xí)燦爛的民族文化、傳統(tǒng)文化，這不僅提高幼兒對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性，還使幼兒對學(xué)習(xí)文化知識充滿熱情，使得幼兒非常主動學(xué)習(xí)游戲中的傳統(tǒng)文化，在學(xué)習(xí)中幼兒感受到傳統(tǒng)文化博大精深，以此增強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)文化的自豪感，使得幼兒更加主動學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文化。

例如：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“排排坐分果果”的游戲，在游戲活動中教師引導(dǎo)幼兒按照座位順序拿水果，在這個過程中教師結(jié)合《孔融讓梨》的故事滲透傳統(tǒng)美德，由此教育幼兒在生活中要懂得謙讓，尤其對于比自己小的小朋友，一定要做到謙讓，使幼兒意識到要像孔融學(xué)習(xí)，幼兒不僅學(xué)習(xí)孔融身上的優(yōu)良品質(zhì)，還積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化，因此，教師應(yīng)在游戲互動中滲透傳統(tǒng)文化教育，如此一來，有利于提高傳統(tǒng)文化的滲透效果和教育效果。

總結(jié)：

總之，在實施傳統(tǒng)文化教育時，教師應(yīng)重視引導(dǎo)幼兒開展多種形式的教學(xué)活動，在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精華和文化知識，幼兒在不斷學(xué)習(xí)中積累非常多的傳統(tǒng)文化，并且幼兒從文化知識中吸取很多哲理和正確的價值觀念，如此一來，幼兒能夠形成正確的價值觀、世界觀、人生觀，進(jìn)而取得最佳的教育效果，這說明在教學(xué)活動中滲透傳統(tǒng)文化教育，有利于更好地教育幼兒。

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