淺談高中班級(jí)管理中的感恩教育

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，感恩教育受到越來(lái)越教育工作者的認(rèn)可。所謂“感恩教育”就是指在德育模式的大背景下，教師將感恩的傳統(tǒng)美德貫穿于班級(jí)教育之中。該管理模式能夠?qū)⒌掠逃凉B透進(jìn)學(xué)生的日常管理與人際交往教育，有助于提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)。但是，在當(dāng)下高中班級(jí)管理中有關(guān)感恩教育的實(shí)踐還存在諸多問(wèn)題與缺陷。本文將著眼于感恩教育在高中班級(jí)管理中的重要性，探究班主任如何在班級(jí)管理中開(kāi)展感恩教育。

關(guān)鍵詞：高中;班級(jí)管理;感恩教育

引言

眾所周知，班級(jí)管理是高中教學(xué)中不可或缺的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生健全人格、輔助文化課教學(xué)的重要任務(wù)。然而，處于高中階段的學(xué)生常伴有青春期逆反心理，且尚未形成穩(wěn)定正確的價(jià)值觀。因此，將感恩教育融入高中班級(jí)管理的教學(xué)模式成為班主任開(kāi)展工作的最優(yōu)選擇之一，也是建立端正良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的有效途徑。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育有助于學(xué)生思想道德建設(shè)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩的觀念，推動(dòng)學(xué)生身心健康良好發(fā)展，進(jìn)而形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

一、高中班級(jí)管理中感恩教育的重要性分析

首先，高中班主任開(kāi)展有關(guān)感恩教育的班級(jí)管理工作有助于打破固化的管理方式，創(chuàng)新創(chuàng)造更適合高中學(xué)生自身特點(diǎn)的管理模式。在當(dāng)前高中教育中仍存在班主任僅一味的強(qiáng)調(diào)管制，并沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理健康和個(gè)性特點(diǎn)，可能使學(xué)生的不良行為進(jìn)一步惡化。由此可見(jiàn)，重視感恩教育能夠從根源緩解學(xué)生的叛逆心理，把握管制的強(qiáng)度與力度，從而提高管理效率。

其次，感恩教育有助于促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。感恩教育中強(qiáng)調(diào)回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)的重要性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

最后，感恩教育有助于改善教師與學(xué)生之間存在的代溝或摩擦問(wèn)題，建立良好的師生關(guān)系。一味的管制會(huì)拉大班主任與學(xué)生的心理距離，產(chǎn)生隔閡，從而加大師生對(duì)立的程度。感恩教育可以改變教師嚴(yán)厲刻板的形象，使學(xué)生愿意親近教師，進(jìn)而增強(qiáng)管理效果。

二、高中班級(jí)管理中感恩教育的策略探討

1.重視學(xué)生在感恩教育中的主體性

班級(jí)管理的核心是學(xué)生，因而感恩教育的主體也同樣是學(xué)生。班主任應(yīng)針對(duì)高中階段學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)進(jìn)行充分的了解之后設(shè)計(jì)感恩教育的教學(xué)計(jì)劃，組織豐富的活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，并在執(zhí)行時(shí)注重靈活性和創(chuàng)新性，注重學(xué)生在班級(jí)管理中的主動(dòng)性。

例如高中班主任可以引導(dǎo)學(xué)生自己組織有關(guān)感恩主題的班會(huì)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己與家長(zhǎng)、教師、同學(xué)之間的溫馨故事，并且通過(guò)播放紀(jì)錄片或訪談片段的形式總結(jié)熱點(diǎn)新聞中的感動(dòng)瞬間。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)讓學(xué)生參與其中，更有助于改善逆反心理，激發(fā)學(xué)生的積極性和熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)家長(zhǎng)、教師以及社會(huì)的感恩心理，從而提高管理效率，改善管理效果。

2.重視感恩主題下的班級(jí)建設(shè)

文化具有潛移默化影響人們的作用，良好的品德習(xí)慣與感恩觀念亦是如此。在高中校園中形成良好的德育環(huán)境有助于學(xué)生在不知不覺(jué)間提高信息辨別能力，形成正確的善惡觀以及價(jià)值觀。因此感恩教育應(yīng)滲透進(jìn)校園，尤其是班級(jí)文化建設(shè)。教師帶頭組織學(xué)生定期在班級(jí)教室中繪制有關(guān)感恩主題的板報(bào)，通過(guò)每周好人好事總結(jié)等班級(jí)活動(dòng)形成良好團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。學(xué)生在充滿感恩的環(huán)境下接受教育不僅有助于形成良好的行為規(guī)范，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，也能降低班主任管理難度，提高班級(jí)管理的效率。

例如學(xué)校定期組織有關(guān)感恩主題的黑板報(bào)設(shè)計(jì)大賽、詩(shī)歌朗誦或合唱比賽等文化活動(dòng)，教師在學(xué)生午休時(shí)間適當(dāng)播放有關(guān)感恩主題的益于身心健康的視頻或歌曲。此類措施能夠有效加強(qiáng)校園以及班級(jí)中的感恩氛圍，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，提高道德修養(yǎng)。

3.重視學(xué)生心理健康教育疏導(dǎo)

高中班級(jí)管理中的感恩教育是一個(gè)雙向的教育模式，不僅需要教師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念，也需要學(xué)生定期向教師反饋成果。處于高中階段教育的學(xué)生正經(jīng)歷青春期，對(duì)于教師的管制易產(chǎn)生叛逆心理，也會(huì)伴有心理健康問(wèn)題的可能性。因此重視學(xué)生心理健康教育也是感恩教育下必不可少的一部分。

例如班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)等團(tuán)建活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余放松身心，并且增加同學(xué)之間的信任度，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。通過(guò)此類集體活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高責(zé)任感，也能使學(xué)生獲得更多的集體歸屬感和安全感。另外，班主任還可以定期與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)談心談話，了解學(xué)生日常生活，引導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉，進(jìn)一步鞏固感恩教育的成果。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，感恩教育對(duì)于高中班級(jí)管理工作有著不言而喻的重要性。感恩教育作為思想品德教育的一部分，與學(xué)生文化教育是相互依賴、相互促進(jìn)、密不可分的。因此，教師既要關(guān)注班級(jí)管理的效率，又要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在班級(jí)管理中開(kāi)展符合學(xué)生個(gè)性身心特點(diǎn)且注重思想道德與自我意識(shí)的教育工作。本文著眼于感恩教育在高中班級(jí)管理中的重要性，探究班主任如何在班級(jí)管理中開(kāi)展感恩教育，以期對(duì)各位讀者有所裨益。

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作者簡(jiǎn)介：趙志鴻，1980 08 男，漢，籍貫：江蘇 南京，學(xué)歷：本科，職稱：中一，研究方向：高中班級(jí)管理方面的研究或者敘事案例，郵編：211300 單位：南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)，