初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透分析

佘桂蓮

摘要：作為特殊的教育教學(xué)資源，傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)科教學(xué)改革有非常關(guān)鍵的影響。語文教師需要主動(dòng)從傳統(tǒng)文化之中吸取養(yǎng)分和精華，全面提升初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及收獲，不斷發(fā)展個(gè)人的綜合素養(yǎng)，掌握適合自己的初中語文學(xué)習(xí)技巧及要求。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué);傳統(tǒng)文化;有效滲透

引言

新課改的全面落實(shí)使得初中語文教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了明顯的變動(dòng)，教育教學(xué)要求越來越高。語文教師則需要調(diào)整教學(xué)思路，以豐富多元的教育教學(xué)資源為基礎(chǔ)，利用傳統(tǒng)文化來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，保障學(xué)生能夠?qū)φZ文這門課程產(chǎn)生耳目一新的感覺，真正凸顯傳統(tǒng)文化對(duì)語文教學(xué)的重要輔助作用和價(jià)值。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化有效滲透的價(jià)值

我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，擁有5000年的發(fā)展歷史，誕生了許多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化不僅代表著我國(guó)的民族精神和民族意識(shí)，還是人們精神文化的重要體現(xiàn)。在推進(jìn)教育體制改革的過程之中，許多教師主動(dòng)改革傳統(tǒng)的教育模式，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，將學(xué)科知識(shí)講解工作與傳統(tǒng)文化傳承工作融為一體，不斷夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展。對(duì)于初中語文這門課程來說，人文性和實(shí)踐性比較明顯，傳統(tǒng)文化的滲透存在明顯的必要性和價(jià)值。

首先，文化與初中語文教學(xué)之間的結(jié)合能夠彰顯語文教學(xué)的人文性，全面提升學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)資源的豐富化發(fā)展，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，對(duì)知識(shí)的來龍去脈有一個(gè)深刻的理解及認(rèn)知，站在文化的角度自主剖析、大膽判斷，學(xué)習(xí)能力和成績(jī)有了明顯的提升。其次，有助于發(fā)展學(xué)生的感知能力、理解能力。語文十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽說讀寫能力的提升，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以傳統(tǒng)文化的有效滲透為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自主感知不同的文化元素，抓住語文知識(shí)與傳統(tǒng)文化之間的契合點(diǎn)和突破口，鼓勵(lì)學(xué)生自主分析、大膽想象，讓學(xué)生意識(shí)到語文知識(shí)背后的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而產(chǎn)生有內(nèi)外的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。最后，有助于促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳承及弘揚(yáng)。語文是一門工具性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐有重要的輔助作用，如果教師能夠結(jié)合新課改的現(xiàn)實(shí)條件積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，那么對(duì)拓展傳統(tǒng)文化的傳承渠道將會(huì)有重要的影響。學(xué)生一方面能夠?qū)W習(xí)語文知識(shí)，另一方面能夠在了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的過程之中產(chǎn)生更多的民族自豪感以及自信心，對(duì)語文這門課程有一個(gè)深刻的理解，主動(dòng)跟上教師的節(jié)奏及步伐，高效獨(dú)立的完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化有效滲透的策略

（一）深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知

學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自主認(rèn)知以及了解非常關(guān)鍵，為了充分凸顯傳統(tǒng)文化的育人作用以及教育價(jià)值人，初中語文教師需要做好前期的準(zhǔn)備工作，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知及理解，留給學(xué)生自主感知的機(jī)會(huì)及空間。閱讀是初中語文教學(xué)中的基本板塊，對(duì)學(xué)生的自主理解以及寫作素材的積累有顯著影響。語文教師需要利用這一重要板塊，積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片化時(shí)間自主閱讀、大膽感知，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。提升學(xué)生的思想境界，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。學(xué)生閱讀興趣的調(diào)動(dòng)非常關(guān)鍵，教師需要著眼于學(xué)生自主閱讀的全過程，讓學(xué)生能夠有一個(gè)深刻的認(rèn)知，靈活利用多種教育教學(xué)策略鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)興趣。

（二）積極開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，共同促進(jìn)，組成了整個(gè)學(xué)科教學(xué)的全部。為了盡量避免學(xué)生消極面對(duì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的全面滲透，教師需要積極開展形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生能夠在自主參與的過程中主動(dòng)梳理個(gè)人的思路。傳統(tǒng)文化包羅萬象，教師需要精心選擇以及合理梳理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，了解學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知以及看法。在全面創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容調(diào)整教學(xué)策略的過程中確保學(xué)生能夠自然而然的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，這一點(diǎn)對(duì)體現(xiàn)以人為本的育人理念、打造高效課堂有非常關(guān)鍵的影響。

（三）全面優(yōu)化校園文化

良好的校園文化有助于學(xué)生變得更加主動(dòng)和積極，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，凸顯語文教學(xué)的指導(dǎo)作用及優(yōu)勢(shì)。教師需要主動(dòng)優(yōu)化校園文化，將傳統(tǒng)文化融入其中，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的外部空間，確保學(xué)生能夠變得更加自信、自主和自覺，獨(dú)立完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)感知不同的傳統(tǒng)文化，提升個(gè)人的感知能力、理解能力以及綜合素養(yǎng)。教師可以利用學(xué)校宣傳欄、學(xué)校廣播以及學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合線上傳播途徑，發(fā)揮各種多媒體教學(xué)工具的重要傳播價(jià)值以及育人優(yōu)勢(shì)，確保校園文化的全面優(yōu)化。

結(jié)語

初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透非常關(guān)鍵，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，深化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，注重教學(xué)活動(dòng)的順利落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀行為習(xí)慣，促進(jìn)各類教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，全面優(yōu)化校園文化，鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐、大膽想象。

參考文獻(xiàn)：

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