時(shí)代信息化時(shí)代高校教育公共體育教學(xué)改革策略

肖杰

摘要：教育事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)與時(shí)代的發(fā)展脈絡(luò)是相通的，教育的發(fā)展在很大程度上需要基于社會(huì)發(fā)展的需求。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民的生活水平有了很大的提升，在這個(gè)過(guò)程中人們更加關(guān)注自身的健康問(wèn)題，信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)是針對(duì)成人的體育教育，信息化時(shí)代高校教育體育教育實(shí)施的水平對(duì)于個(gè)人體育觀念的形成，以及個(gè)人的運(yùn)動(dòng)技能具有重要的影響。目前來(lái)看，信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)存在實(shí)踐上，內(nèi)容上以及教學(xué)形式上等方面的問(wèn)題，在很大程度上影響了信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)開展的成效性，在體育運(yùn)動(dòng)重要性不斷凸顯的發(fā)展階段下，針對(duì)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的改革，促進(jìn)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代高校教育;體育教學(xué);問(wèn)題;改革策略

在當(dāng)前的發(fā)展階段下，信息化時(shí)代高校教育教育被賦予了更加豐富的內(nèi)涵，信息化時(shí)代高校教育體育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是最后的體育學(xué)習(xí)陣地，信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)的目標(biāo)并不僅僅是階段性的完成體育教學(xué)目標(biāo)，提高在校學(xué)生的身體素質(zhì)，信息化時(shí)代高校教育體育教育作為面向成人的體育教育，需要能夠?yàn)閷W(xué)生施加持續(xù)的影響，保證學(xué)生在體育課堂中獲得體育意識(shí)以及體育能力的提升，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到深遠(yuǎn)的積極性的影響，這是現(xiàn)階段信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革的重要目標(biāo)。但是從現(xiàn)實(shí)的情況上來(lái)看，現(xiàn)代大學(xué)生體質(zhì)下降也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，學(xué)校體育界專家董翠香教授對(duì)此曾憂心忡忡地說(shuō)“如果不能徹底改變大學(xué)生體質(zhì)下滑的狀況，信息化時(shí)代高校教育培養(yǎng)的人才將名不符實(shí)，起碼不是一個(gè)合格的大學(xué)畢業(yè)生，這絕不是危言聳聽”在這種情況下，信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革具有相當(dāng)?shù)木o迫性以及現(xiàn)實(shí)價(jià)值，因此需要對(duì)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革進(jìn)行深入的研究，從而進(jìn)一步促進(jìn)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)有效性的提升。

1信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

體育教學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器械有比較大的依賴，可以說(shuō)，在信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)中，場(chǎng)地器材是完成教學(xué)任務(wù)的重要前提，同時(shí)信息化時(shí)代高校教育體育場(chǎng)地器材的完備程度也是衡量信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)實(shí)施水平的重要指標(biāo)。從近些年信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革實(shí)踐上來(lái)看，在信息化時(shí)代高校教育的體育教學(xué)中有限的場(chǎng)地器材已經(jīng)成為制約信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革的重要因素。因此對(duì)于目前信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，如何借助市場(chǎng)的力量，通過(guò)市場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)來(lái)促進(jìn)信息化時(shí)代高校教育體育活動(dòng)場(chǎng)地拓展以及豐富體育器材是重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革中一個(gè)重要的內(nèi)容就是在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)而提升學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)以及體育技能，而相關(guān)的能夠提升學(xué)生自主性的體育教學(xué)模式往往對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地以及運(yùn)動(dòng)器材具有比較高的要求，在推進(jìn)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革的過(guò)程中，很多師生都表示，有限的場(chǎng)地資源以及器材資源在很大程度上限制了相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，尤其隨著目前信息化時(shí)代高校教育的招生數(shù)量不斷增加，有限的場(chǎng)地以及器材資源對(duì)體育教學(xué)的掣肘將進(jìn)一步凸顯。針對(duì)這一問(wèn)題有學(xué)者提出應(yīng)該對(duì)信息化時(shí)代高校教育的體育場(chǎng)地以及器材向社會(huì)開放，在這個(gè)過(guò)程中，信息化時(shí)代高校教育對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地以及體育器材進(jìn)行市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)這樣的方式一方面能夠滿足全民健身運(yùn)動(dòng)但是需求，另一方面信息化時(shí)代高校教育也能在場(chǎng)地以及器材的經(jīng)營(yíng)中獲得收益，從而將收益資金用于擴(kuò)大場(chǎng)地購(gòu)買器材。但是從該方案的實(shí)施效果上來(lái)看，在開放經(jīng)營(yíng)中，信息化時(shí)代高校教育所獲得的收益極為有限，難以積累資金用于進(jìn)一步進(jìn)行體育場(chǎng)地的建設(shè)以及體育器材的購(gòu)買，同時(shí)開放經(jīng)營(yíng)又會(huì)在進(jìn)一步擠占有限的體育教學(xué)資源，導(dǎo)致信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革更加難以實(shí)施。

2信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革措施思考

2.1加強(qiáng)中觀層次教學(xué)理論研究，促進(jìn)教學(xué)水平提升

在全民體育運(yùn)動(dòng)熱潮的影響下，大學(xué)體育教學(xué)理論研究的生命力逐漸凸顯，在當(dāng)前的發(fā)展階段下，大學(xué)體育教學(xué)改革具有比較強(qiáng)的迫切性，相關(guān)的理論研究需要能夠?yàn)榇髮W(xué)體育教學(xué)改革提供有力的理論支持。同時(shí)，中觀層面上的大學(xué)體育教學(xué)對(duì)于體育教學(xué)理論研究具有比較強(qiáng)的引領(lǐng)作用。在進(jìn)行理論研究的過(guò)程中，需要以教學(xué)改革實(shí)踐出發(fā)，并以教學(xué)是改革的目標(biāo)作為研究的導(dǎo)向，所進(jìn)行的研究需要保證對(duì)改革實(shí)踐具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。在教學(xué)改革實(shí)踐中不斷完善以及豐富理論內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上建立大學(xué)體育教學(xué)理論體系，確保體系的科學(xué)性，以及指導(dǎo)性。

2.2以教改目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)理論實(shí)踐探索

有效教學(xué)的前提是教學(xué)能夠充分尊重教學(xué)規(guī)律，以科學(xué)的教學(xué)理論作為指導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。針對(duì)目前大學(xué)生體質(zhì)下降的問(wèn)題，所進(jìn)行的體育教學(xué)改革不僅僅需要涉及到對(duì)體育技能教授方式的改革。在推動(dòng)教學(xué)改革提升教學(xué)有效性的過(guò)程中，還需要充分考慮到教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)目標(biāo)的差距，在教學(xué)的過(guò)程中以教學(xué)改革目標(biāo)作為教學(xué)優(yōu)化調(diào)整的方向，促進(jìn)“生本”觀念在信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革中的落實(shí)，依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)條件，從教改目標(biāo)出發(fā)，不斷加強(qiáng)理論層面以及實(shí)踐層面上的探索，保證理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，同時(shí)讓相關(guān)的理論成果在教學(xué)實(shí)踐中得到論證。在信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)中，課外活動(dòng)是重要的教學(xué)組成內(nèi)容，但是信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)中課外活動(dòng)的實(shí)施往往得不到有效的落實(shí)，針對(duì)這一情況，信息化時(shí)代高校教育需要從教學(xué)改革目標(biāo)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，通過(guò)建立學(xué)生組織，充分發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自我組織，自我管理，以及自我鍛煉的能力。

總結(jié)：

從目前我國(guó)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革實(shí)踐情況上來(lái)看，盡管在推動(dòng)改革的過(guò)程中面臨一定的阻力，但是總體上來(lái)說(shuō)，改革的成果也在逐漸的顯現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)的教育工作者需要立足實(shí)踐，砥礪前行，著眼于現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，不斷提升自身的理論水平以及實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步推動(dòng)信息化時(shí)代高校教育體育教學(xué)改革實(shí)施水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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