學(xué)前教育舞蹈課堂教學(xué)創(chuàng)新思路

唐佳佳

【摘要】在新課改之后，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生的學(xué)前教育也越來(lái)越重視，也伴隨著對(duì)學(xué)前教育的推廣，人們對(duì)學(xué)前教育也有了更大的認(rèn)知。而且在不斷嚴(yán)格要求學(xué)生多方面素質(zhì)發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生的體質(zhì)鍛煉也被提上了日程，舞蹈學(xué)習(xí)就是其中必要學(xué)習(xí)的的課程之一，舞蹈教育不僅可以鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，還可以提升學(xué)生自身氣質(zhì)，而且舞蹈也是人們?cè)谏钪懈纳菩那榈母哐排d趣之一，所以舞蹈的教學(xué)也被逐漸的重視起來(lái)。這篇文章就學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策的分析展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè); 舞蹈教學(xué); 創(chuàng)新對(duì)策。

對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)實(shí)際上是對(duì)學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，也是給學(xué)生灌輸舞蹈的一些思想觀念以及審美的價(jià)值觀念的最初階段。舞蹈是一個(gè)可以通過(guò)學(xué)生的肢體動(dòng)作來(lái)形象的表達(dá)出自己想要表達(dá)的情緒和觀點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)很容易將觀看者帶入舞者所要表達(dá)的故事之中，對(duì)學(xué)生的心情調(diào)節(jié)和心靈的升華都有積極的作用。但是就目前舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，存在著很大的缺陷，學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也不認(rèn)可舞蹈教學(xué)，所以目前的現(xiàn)狀必須通過(guò)對(duì)教育的一些創(chuàng)新來(lái)改變。

一、以教材內(nèi)容為指導(dǎo)講解理論知識(shí)，提升學(xué)生的舞蹈認(rèn)知

教材作為知識(shí)的載體，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)形成內(nèi)容上的界定以及方向上的指引，是必不可少的一項(xiàng)輔助工具。在教學(xué)前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析與研究，能夠幫助教師明確教學(xué)的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解與掌握提供便利;同時(shí)還能夠?qū)W(xué)生的思想認(rèn)知進(jìn)行引導(dǎo)，提高其對(duì)于文化的感知力，為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師需要向?qū)W生講解的內(nèi)容包含舞蹈的基本知識(shí)動(dòng)作、舞蹈類型分類賞析、幼兒舞蹈作用及創(chuàng)編技巧等部分。為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行舞蹈技能的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生感受其中的文化內(nèi)涵，獲得思想認(rèn)知上的引導(dǎo)，從而為舞蹈教學(xué)的順利進(jìn)行以及學(xué)生舞蹈技能的培養(yǎng)做好鋪墊。傳統(tǒng)教育思想嚴(yán)重地影響了職業(yè)學(xué)生的自我認(rèn)知以及學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生都不能正確認(rèn)知舞蹈教學(xué)的重要性。為了擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，轉(zhuǎn)變其認(rèn)知，教師可以從教材的內(nèi)容出發(fā)，對(duì)本專業(yè)掌握舞蹈技能在今后對(duì)兒童的教育中所產(chǎn)生的引導(dǎo)作用進(jìn)行介紹與闡述，幫助學(xué)生理解舞蹈學(xué)習(xí)的必要性，使其能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與到知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)中;同時(shí)通過(guò)舞蹈欣賞教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知舞蹈背后的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而保證教學(xué)的效率，促進(jìn)舞蹈教學(xué)的順利開(kāi)展以及學(xué)生能力的有效提升。

二、以教師教學(xué)為指導(dǎo)教學(xué)基本動(dòng)作，夯實(shí)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的指導(dǎo)與教育作用，能夠通過(guò)新知的講解以及舊知的復(fù)習(xí)鞏固對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)水平和能力的提升奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解與訓(xùn)練，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地提升教學(xué)的難度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提高。在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，舞蹈是學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的技能之一，但是許多學(xué)生缺乏相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)，給教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展造成了影響。因此，在教學(xué)時(shí)，教師要以舞蹈的基本動(dòng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)和能力基礎(chǔ)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。大部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中很少學(xué)習(xí)過(guò)舞蹈知識(shí)與技能，缺乏相應(yīng)的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)于一些基礎(chǔ)的舞蹈知識(shí)與動(dòng)作等存在不了解的情況，給教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行造成了影響。因此，為了讓學(xué)生能夠掌握舞蹈知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體舞蹈技能的提升，教師在教學(xué)時(shí)要從基礎(chǔ)的舞蹈動(dòng)作和技能入手，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

三、以課堂練習(xí)為指導(dǎo)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，糾正學(xué)生的舞蹈體態(tài)

課堂能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的進(jìn)行提供更加專業(yè)化的環(huán)境與場(chǎng)所，是教學(xué)過(guò)程中重要的影響因素之一。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要進(jìn)行理論知識(shí)的講解，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的鞏固與內(nèi)化，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生能力的提高提供支持。在中職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，舞蹈并不是學(xué)生唯一需要掌握的技能，因此為了讓學(xué)生的舞蹈綜合能力獲得有效提升，教師要抓住課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，在講解與演示動(dòng)作的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)對(duì)動(dòng)作中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生形成良好的體態(tài)與動(dòng)作習(xí)慣，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，為學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)前教育階段的教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)舞蹈音樂(lè)等實(shí)踐性的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)與掌握多樣化的技能，以滿足就業(yè)以及成長(zhǎng)發(fā)展的需求。

四、以學(xué)生實(shí)踐為指導(dǎo)拓展課堂形式，提升學(xué)生的舞蹈技能

實(shí)踐訓(xùn)練能夠鞏固與內(nèi)化理論知識(shí)，幫助學(xué)生獲得整體能力的提升，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)時(shí)要調(diào)整與完善課堂的內(nèi)容與形式，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固與吸收所學(xué)的內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展提供支持。舞蹈作為一門(mén)以實(shí)踐應(yīng)用為主的課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求。在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)整課堂的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟練掌握舞蹈知識(shí)與技能，從而提升學(xué)生的舞蹈技能。舞蹈綜合能力的提升需要學(xué)生通過(guò)不斷地實(shí)踐練習(xí)。因此，在中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，教師要以學(xué)生實(shí)踐能力的提升為主要教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)轉(zhuǎn)變拓展課堂的教學(xué)形式提升學(xué)生的舞蹈技能，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升創(chuàng)造條件。教師可以將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和技能，教師幫助其明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

【結(jié)束語(yǔ)】為了有效解決學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)問(wèn)題，不僅是需要學(xué)生做出努力，教師的教學(xué)方法也需要得到創(chuàng)新，學(xué)校的教學(xué)氛圍也需要更加濃厚一些。只有都為其做出努力，才能使學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量才能得到提升。

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