多媒體輔助幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀與對策研究

王艷

摘要： 通過將多媒體技術(shù)引入教學(xué)，幼兒園教師利用圖畫、文本、聲音的特點，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)快樂、健康和積極地成長。但是由于多媒體技術(shù)的有限性，其在目前幼兒園課堂教學(xué)仍舊存在不足之處，筆者將針對如何通過多媒體技術(shù)介入幼兒園教學(xué)過程中的問題及對策展開論述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)幼兒園問題對策

前言

隨著新教學(xué)的不斷完善，學(xué)生素質(zhì)的全面提高已成為教育的重要理念。目前，素質(zhì)教育的核心目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，幼兒園教育旨在拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。因此，幼兒園教育旨在拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體技術(shù)介入幼兒園教育，以生動的形式將原始的抽象知識帶入課堂。從多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用來看，學(xué)生接受知識的方式不是以前的空白紙，而是光、色、形、聲相結(jié)合的富有情感的學(xué)科。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用不斷發(fā)展和進步，生活學(xué)習(xí)方式正在改變現(xiàn)代生活方式的特征時，越來越多生活方式的改變，極大地影響了教育的發(fā)展。將多媒體新技術(shù)引入到幼兒課堂之中，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、人文觀和價值觀。

此外，隨著新教學(xué)課程的不斷推廣，幼兒園教育將在還是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境方面不斷發(fā)揮更為重要的作用，為各種教育提供優(yōu)質(zhì)的多媒體技術(shù)資源。新課程要求學(xué)生全面提高自身的綜合素質(zhì)。因此，教師十分重視提高自身的綜合素質(zhì)和工作水平。在幼兒園教育過程中，根據(jù)實際情況培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活秩序，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是當(dāng)前幼兒園教育的主要目標(biāo)。在這個過程中，教師不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，改變傳統(tǒng)教育的灌溉方式，不斷結(jié)合現(xiàn)實生活經(jīng)驗，引入更多的講解、反思、探索相結(jié)合的教學(xué)方案。老師將盡一切努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中存在的問題

隨著多媒體技術(shù)資源的引進，學(xué)生往往能夠更容易進入情景中，通過全身心的融入，學(xué)生完全沉浸在輕松、愉悅的課堂文化中。課堂上氣氛更加活躍，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也更加吩咐，情感活動更加積極。但是由于多媒體技術(shù)的局限性，在幼兒園實際教學(xué)過程中仍然存在著許多的問題

1.幼兒教師多媒體技術(shù)的操作能力不足

在技術(shù)水平不斷進度的過程中，很多幼） L教師的計算機操作水平不高，在一定程度上影響了多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用水平，在計算機出現(xiàn)故障的時候，教師往往不能自主解決，這對于課程進度和課堂質(zhì)量都造成了不良影響。

2.幼L教師多媒體技術(shù)教學(xué)的理念缺乏

在我國學(xué)前教育的起步較晚，師資力量薄弱，這就造成很多的幼兒教師的教學(xué)理念陳舊，在多媒體技術(shù)引進的過程中不能積極主動地接受，在很多地區(qū)多媒體技術(shù)不能夠很多地被運用到實際的幼兒園教學(xué)中。

3.幼兒園資金短缺，設(shè)備不足

由于資金短缺，幼兒的多媒體設(shè)備配備不齊全，這就造成在教學(xué)過程中，幼兒教師不能很好地利用多媒體開展教學(xué)，使得多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)有只是一句空話。

4.多媒體技術(shù)的應(yīng)用方式不恰當(dāng)

在結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)過程中一些幼兒教師只是進行一些簡單的圖文整合，將課堂的主導(dǎo)權(quán)轉(zhuǎn)接給計算機，使得多媒體技術(shù)不能發(fā)揮出在幼兒園教學(xué)中優(yōu)勢。

三、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)應(yīng)用中問題的解決對策

1.幼兒園教學(xué)中教師為主導(dǎo)，多媒體技術(shù)為輔助

老師通過多媒體技術(shù)參加幼兒園的課程。學(xué)生所學(xué)的知識模式進行了有效轉(zhuǎn)移，學(xué)生獲取知識的途徑也擴大了。當(dāng)然老師在教學(xué)的過程中，不能只是為了教授學(xué)生知識，要能夠充分了解學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在講授教材的過程中，充分利用視頻資源發(fā)揮一定的優(yōu)勢，以一定的視野構(gòu)建問題，在這樣的情景模式下，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷地引導(dǎo)學(xué)生對知識點的掌握與理解，這樣就更能使學(xué)生充分進行多方面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛，并主動參與到學(xué)習(xí)之中。這樣可以充分發(fā)揮了教師課堂的主導(dǎo)作用和多媒體技術(shù)的支撐作用。

2加大教師技能培訓(xùn)

在幼兒園教育過程中增加教師的技能培訓(xùn)，學(xué)校可以重點對幼兒教師進行技能培訓(xùn)，使他們能夠掌握計算機技能。

3.改變幼兒教師教育理念

在多媒體技術(shù)介入幼兒園教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：幼兒園學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣被極大的激發(fā)，學(xué)生總是能主動地去學(xué)習(xí)理論知識，積極提升自身技能，在日常的生活中也是經(jīng)常予以應(yīng)用。課堂引入多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)不枯燥。相反，通過視頻資源中的圖像、聲音等生動形象，在學(xué)生面前呈現(xiàn)出更加抽象的氛圍。同時因此只有讓幼兒教師認識到多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，才能夠有助于幼兒園教學(xué)健康、高效地進行。

4.增加硬件設(shè)施投入

通過增加在幼兒園多媒體硬件設(shè)施上的投入，建立起完善的多媒體教學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)，充分發(fā)揮出現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)功能，同時教師需要根據(jù)學(xué)科特點對教學(xué)方法做出調(diào)整，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、總結(jié)

綜合上述，在一定程度上，要不斷改變老師之前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要能夠利用新穎的教學(xué)理念以及教學(xué)行為不斷的進行探索新文化知識的教學(xué)環(huán)境，這樣才有利于學(xué)生的成長，讓學(xué)生能夠更好的接受新的文化教育。嘗試讓幼兒參與、建構(gòu)所需活動方式，來提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，就需要構(gòu)建新的活動方式。為之前的活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加新穎的活動內(nèi)容，讓孩子能夠在快樂中不斷的成長，培養(yǎng)他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的意識，具有非常重要的作用。

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