淺談PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

魏春

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用逐漸得到了普及。自從新課改的開始，開始將多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)中，作為一種輔助教學(xué)手段，已經(jīng)被眾多的教師所接受，成為一種補(bǔ)充教學(xué)的有效手段。多媒體具有圖形、圖像、文本、聲音、動畫融為一體的主要特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中如果教師能夠正確地使用多媒體教學(xué)，將可以對學(xué)生進(jìn)行多感官刺激。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)課堂;ppt應(yīng)用;計(jì)算機(jī)教學(xué);課堂效率

隨著計(jì)算機(jī)的普及和計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，已經(jīng)滲透到各個年級、各個學(xué)科的教學(xué)中，并迅速成為當(dāng)今最有發(fā)展前途的教學(xué)媒體和教育管理工具。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)成為新時期教學(xué)改革的重點(diǎn)。“現(xiàn)代教育技術(shù)”與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合作為深化教育改革的“突破口”，越來越受到人們的廣泛關(guān)注和運(yùn)用。

在教學(xué)方法上，PPT課件輔助教學(xué)具有不拘一格的特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)可以把多種教學(xué)方法，如直觀教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、愉快教學(xué)和視聽強(qiáng)化教學(xué)等緊密結(jié)合起來，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生主動思考，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生多方面能力的教學(xué)目的。

在教學(xué)形式上，PPT課件輔助教學(xué)具有靈活多樣的特點(diǎn)，在運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)的同時，加上教師的精講與啟發(fā)，再結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑、問難和討論，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細(xì)觀察，從而得出正確結(jié)論，改變了過去那種光靠教師“灌”，學(xué)生被動接受的形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體。

一、運(yùn)用PPT課件輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢

1、利用PPT課件來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，我通過PPT課件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，通過有效的巧設(shè)疑問、激發(fā)興趣來喚醒學(xué)生的求知欲。如，我在教學(xué)《認(rèn)識厘米、用厘米量》一課時，在講授如何估測比較短的物體的長度的內(nèi)容時。這一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)對于小學(xué)生來說，是比較抽象的，對于這一年齡段的學(xué)生來說是難理解的。這就需要教師利用一定的教學(xué)手段將抽象的內(nèi)容具體化。我首先將內(nèi)容做了一個形象的故事情節(jié)――播放《貓和老鼠》，學(xué)生一看放他們最喜歡看的動畫片，高興得很，第一步通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就實(shí)現(xiàn)了。

然后，在學(xué)生產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)去看，看一看影片中的小貓是如何抓住躲在洞里的小老鼠的。學(xué)生認(rèn)真觀看一段動畫片內(nèi)容：小貓追老鼠，老鼠轉(zhuǎn)身就鉆到小洞里，小貓停下來了，就用自己的胡子在洞口量一量，我將課件暫停，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察貓咪是怎么樣做的。然后回放。為什么小貓要這樣做呢？開始設(shè)疑。答案是：貓的胡子的寬度等于洞口寬度時小貓的身子才能進(jìn)入洞口，有可能抓住小老鼠。

很顯然，貓是靠胡子來估測洞口大小來確定能否進(jìn)洞抓老鼠的。從而引出本課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何“估測”物體的長度。在學(xué)生饒有興趣的時刻開始介紹本課的主要內(nèi)容，大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。貓咪的胡子就是它能否捉到小老鼠的尺子，我們?nèi)祟惿钪校搽[含著尺子呢，讓我們共同來尋找吧！這一導(dǎo)入內(nèi)容，更是激起了學(xué)生向深層次進(jìn)行探究的求知欲。對這一問題產(chǎn)生了極大的興趣和好奇，紛紛尋找身邊的“尺子”。學(xué)生紛紛列舉：①食指寬=1厘米;②課桌面的長度=80厘米等等。將被測量物與生活中的尺子比量，就能估測長短。和貓咪的胡子的道理是一樣的：用“尺子”可以估測出物體的長短。正確地演示課件，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，激起學(xué)生求知欲，并使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來自生活。

2.呈現(xiàn)過程，有利于突破重點(diǎn)、難點(diǎn);

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與其他科目相比更為抽象，再加上傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力，所以某些內(nèi)容對于學(xué)生而言比較難掌握，這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。如何彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，就成為一堂課成功與否的關(guān)鍵。

數(shù)學(xué)教材中很多概念的形成，規(guī)律的得出，結(jié)論的推導(dǎo)，重點(diǎn)都在“過程”，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以使學(xué)生頭腦中形成一種清晰的“動態(tài)表象”，以利于他們的思維發(fā)展。如：一位教師在教學(xué)“圓的周長總是直徑的3倍多一些”這一知識點(diǎn)時，他這樣設(shè)計(jì)：在屏幕上先顯示三個大小不等的圓，隨后將三個圓的直徑進(jìn)行比較，讓學(xué)生清楚三個圓的直徑也都相應(yīng)的長短不一。然后依次將三個圓的周長展開為三條線段，用各自的直徑進(jìn)行度量。三次度量的結(jié)果是一致的：在翻了三次“筋斗”之后，紅色的閃動提示都還剩一小段。在這個動態(tài)的演示過程中，學(xué)生感知形象具體、清晰，認(rèn)知深刻，不需要教師的提示，即可準(zhǔn)確地概括出圓的周長與直徑之間的關(guān)系：圓周長總是直徑的3倍多一些。

例如圓的面積計(jì)算的教學(xué)中，重點(diǎn)、難點(diǎn)就是如何將圓二等份、四等份、八等份、十六等份……并演示給學(xué)生看。采用傳統(tǒng)的方式用手拼擺，不僅費(fèi)時費(fèi)力，而且很難做到準(zhǔn)確、清晰，學(xué)生也難以理解。教師的操作程序繁瑣、節(jié)奏松散，學(xué)生的思維過程不連貫，對圓的面積公式的推導(dǎo)過程的理解模糊。而利用PPT課件卻能化抽象為直觀，通過動畫演示的形式，將“化圓為方”的過程以直觀、形象動態(tài)的形式展示出來，學(xué)生通過觀看動畫，輕松地理解了圓面積公式的推導(dǎo)過程，從而較好地解決了該課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、運(yùn)用PPT課件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和技能可以提高學(xué)生的思維能力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和邏輯性，系統(tǒng)性較強(qiáng)，要求學(xué)生思維空間不能狹隘，PPT課件的利用就能夠啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題―分析問題―解決問題。

如，我在教《分?jǐn)?shù)的意義》一課時，分?jǐn)?shù)的意義的理解需要思維課件拓展，我設(shè)計(jì)課件：①一顆蘋果樹上結(jié)了10個大紅蘋果;②6只小蜜蜂正采蜜，一共采了18桶蜜……賦予生動的畫面，明快的色彩吸引了學(xué)生的注意力。接著討論：①圖中的那些事物可以看作是單位“1”？②可將事物均分為多少份？這樣的分法有幾種？③如何用分?jǐn)?shù)表示？

學(xué)生在課件的刺激下思維活躍，積極發(fā)言：把10個蘋果、18桶蜜、6只蜜蜂分別看作單位“1”，并能把每個“1”平均分成不同的份數(shù)。將象的數(shù)學(xué)知識具體化，同時將具體形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的豐富的想象力還激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，大大調(diào)動了學(xué)生思維的擴(kuò)展。

二、運(yùn)用PPT課件輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的劣勢

1、注重用圖、文、聲、像并茂的方式，忽略學(xué)生自主思維的空間;

由于PPT課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，老師在做課件備課時著重注意動態(tài)圖象的插入引導(dǎo)，而忽略學(xué)生自主思維的能力。一味地灌輸圖象表達(dá)法，學(xué)生會只記住抽象的圖象變化過程，形成懶惰的思維方法，不再去擴(kuò)展自己的思維，只是跟著老師的教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)。

2、多種符號載體的教學(xué)內(nèi)容，容易分散學(xué)生思維的注意力;

課件中，老師為了讓學(xué)生更加迅速地滲透所有的知識，增添了很多動態(tài)的畫面、動聽的音樂，而這些載體的存在，讓學(xué)生的注意力分散。許多老師在制作過程中過分追求表現(xiàn)形式，而青春期學(xué)生對新鮮事物多易產(chǎn)生獵奇心理，無疑對學(xué)生有限的注意力產(chǎn)生極大的干擾。他們在學(xué)習(xí)的過程中，可能研究的不是老師所期望研究的內(nèi)容，而是那些活潑的動畫之類，忽略了對教學(xué)內(nèi)容的深入理解。

現(xiàn)代教學(xué)改革的方向，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識的主動建構(gòu)者。然而由于各方面因素的制約，并未做到真正意義上的“人機(jī)互動”。因此，在PPT課件中教師應(yīng)注意多種教學(xué)手段的組合，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生能跟據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案。這樣教師才能及時、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生認(rèn)知中存在的問題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程和方式，做到有的放矢，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，揚(yáng)長避短，完美運(yùn)用PPT課件

任何事物都具有兩面性，如何運(yùn)用這把雙刃劍卻是最重要的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)配合教材，以PPT課件等多媒體為輔助教學(xué)工具，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

首先，要重點(diǎn)的關(guān)注教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教法和學(xué)法，以PPT課件輔助學(xué)生理解;課件的運(yùn)用應(yīng)配合教材，以教材為主，板書與課件結(jié)合，按照課件把實(shí)物帶進(jìn)課堂演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生加深印象，拓寬思維，將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的認(rèn)知工具，著眼于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，從而提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

其次，教師在備課期間，把握一個教學(xué)的方向，實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)?！敖虩o定法”，國際互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢，使得每期的PPT課件多元化，使得教師難以發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)特色和教學(xué)個性。因此，在課件制作過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)生的需要組合開發(fā)教學(xué)資源庫、教學(xué)策略庫和教學(xué)軟件平臺，以配合教師在組織教學(xué)時，可以隨心所欲地選擇需要的教學(xué)資源、選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒊尸F(xiàn)方式和適宜的教學(xué)策略，為學(xué)生創(chuàng)造最優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個性化教育。

再次，優(yōu)化教學(xué)過程的同時也要注意及時反饋，適時評價(jià)，從反饋中了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時給予重視糾正。教學(xué)過程優(yōu)化的最終目的是使學(xué)習(xí)能當(dāng)堂鞏固和消化所學(xué)知識，從而培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。課堂評價(jià)要貫穿于教學(xué)過程的始終，通過階段性評價(jià)、總體性評價(jià)，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時對PPT課件及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，詳細(xì)了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的適應(yīng)程度和喜愛程度，以對教學(xué)方式做適當(dāng)變動。

總之，教師只要認(rèn)真鉆研教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，運(yùn)用PPT等多種工具優(yōu)化教學(xué)過程，才能夠提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，積累新式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。