多學(xué)科視野中幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象透視

李錦秀

摘要：隨著大眾對于教育的重視，許多家長為了讓自己的孩子贏在起跑線上，從早教開始，就規(guī)劃出了一套完整的孩子培養(yǎng)計劃，從早教到幼兒園，明確計劃出孩子的培養(yǎng)方向，花費大量的資金和時間，來進行孩子的教育培養(yǎng)。由于這些教育內(nèi)卷的情況逐漸加劇化，導(dǎo)致了幼兒園教育開始朝著“小學(xué)化”的方向進行發(fā)展，這已經(jīng)遠遠超過了當下年齡段的教育需求，使得孩子們從小就接觸到一些高年齡段才學(xué)習(xí)的知識，壓力變得越來越大，這對于孩子的成長產(chǎn)生了較大的影響。面對這種情況，幼兒園內(nèi)部需要及時進行優(yōu)化調(diào)整，從多學(xué)科視野上分析幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象，規(guī)范教育本身，讓孩子們有一個美好的童年。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;“小學(xué)化”現(xiàn)象;多學(xué)科視野分析

成長環(huán)境對于孩子而言十分的重要，壓抑、緊迫的成長環(huán)境，不僅會導(dǎo)致孩子成長中的壓力提升，更是對于孩子的身心產(chǎn)生加大的影響。目前，教育行業(yè)的發(fā)展速度相當之快，社會對于人才的要求也變得越來越嚴格，許多家長在著急孩子的教育問題時，會采取一些極端的方式，讓孩子不輸在起跑線上。幼兒園是孩子接受正統(tǒng)教育的開端，家長和一些幼兒園都會強化孩子們的教育力度，以小學(xué)化的標準來進行教學(xué)，這使得許多小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)到了大量小學(xué)階段才會接觸的知識。這樣的現(xiàn)象在當下十分的普遍，孩子們由于這些高強度的教育，身心都受到了一定的影響，為了能夠規(guī)范幼兒園的教育體系，目前必須要轉(zhuǎn)變幼兒園的教學(xué)觀念，讓孩子們在幼兒園中可以輕松地進行學(xué)習(xí)和娛樂。

1.多學(xué)科視野中幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象分析

1.1 社會競爭大，教育內(nèi)卷嚴重化

當下社會發(fā)展的速度逐漸提升，各行各業(yè)的發(fā)展也相繼變得越來越快，社會在人才方面的缺口逐漸擴大，在教育方面，以高質(zhì)量人才需求作為教學(xué)的目標，使得大眾對于人才的培養(yǎng)十分的關(guān)鍵，許多人都認為，人才的培養(yǎng)需要從小開始，所以，在孩子處于幼兒時期，就開始報名各種各樣的學(xué)習(xí)班、興趣班，全面培養(yǎng)孩子各方面的能力水平。因為這種教育的嚴重內(nèi)卷化，導(dǎo)致了孩子從小的學(xué)習(xí)壓力相當之大，這不應(yīng)該是一個幼兒所需要承擔的壓力，由于受到了社會競爭的影響，使得幼兒園逐漸進入了“小學(xué)化”的階段[1]。

1.2 教師與家長的主觀意識受到了環(huán)境的影響

從教學(xué)方面進行了解，首先，孩子接受高強度的學(xué)習(xí)，是許多家長所支持的，因為想要孩子在幼兒園中學(xué)習(xí)到更多的知識，這樣能夠使得孩子后續(xù)可以選擇上一些高質(zhì)量的小學(xué)。家長的主觀意識受到了大環(huán)境的影響，這種幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象在許多家長眼中認為是正常的。而教師在這一方面，同樣也受到了環(huán)境的影響，認為當下的競爭壓力大，教育資源十分的緊張，想要上好的學(xué)校，就需要付出更多的努力，所以，在幼兒園教學(xué)中，會通過高強度的教育，讓孩子們掌握更多的知識，便于后續(xù)選擇教育資源較好的學(xué)習(xí)[2]。

2.幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的優(yōu)化建議分析

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

教育觀念對于教學(xué)的開展產(chǎn)生了非常大的影響，為了能夠有效解決“小學(xué)化”現(xiàn)象，最先需要改變的是當下的教育觀念，無論是針對家長，還是針對教師。在進行教育觀念的轉(zhuǎn)變中，可以分別向教師和家長進行教育動員大會的開展，在大會中重點分析幼兒教育的開展模式，同時也可以通過正面教育案例和反面教育案例的結(jié)果對比，來讓家長和教師正確認識到幼兒教育的核心目標和意義，讓孩子們能夠在當下的年齡段中，充分體會童年的快樂和美好，這對于孩子未來的成長以及性格的養(yǎng)成產(chǎn)生了非常重要的影響。

2.2 加大宣傳幼兒教育的核心

目前，大環(huán)境的影響使得幼兒教育朝著大眾所認為的“理想化”進行發(fā)展，通過高強度的教育，讓孩子們從小就懂得各種各樣的知識，興趣、天賦上也變得更加的多元化。但是，這種教育模式完全忽略了幼兒所處的年齡段以及接受能力，為了能夠改變當下的教學(xué)現(xiàn)狀，建議通過加大幼兒教育核心的宣傳力度，來讓更多的人認識到幼兒教育的目的和正確的方式，同時也讓更多的人認識到，超前的教育發(fā)展會給孩子們帶來什么樣的危害，這樣才能夠降低幼兒教育的內(nèi)卷化。

2.3 加強對幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的管控

教育部門針對幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象應(yīng)當實施對應(yīng)的管控，幼兒在幼兒園階段所接受的教育，應(yīng)當符合幼兒的年齡段，超出年齡段所開展的教育，并不適合于幼兒園的教學(xué)。在當下的教育優(yōu)化中，教育部門需要加強對于幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象的管控，通過定期的評估、社會的反饋、教育的審查等，來進行幼兒教育的規(guī)范化管理，避免再次出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。面對社會大眾的舉報，教育部門聯(lián)合政府部門，進行對應(yīng)的獎勵和鼓勵，促使幼兒教育的教學(xué)風(fēng)氣變得越來越良好。

結(jié)束語：

幼兒園教育主要是讓孩子們懂得生活自理、與人社交等，目前由于大眾對于教育發(fā)展的焦慮化，導(dǎo)致幼兒教育出現(xiàn)了“小學(xué)化”模式的發(fā)展，孩子們不僅需要在幼兒園中學(xué)習(xí)生活知識、社交知識，同時還需要學(xué)習(xí)一些高難度的文化知識，這使得孩子們的壓力逐漸提升。為了能夠有效治理這種現(xiàn)象，當下可以通過轉(zhuǎn)變教育觀念、加大宣傳幼兒教育的核心等方式，進行教育優(yōu)化，促使幼兒可以在愉快的環(huán)境中成長。

參考文獻：

[1]陳麗雅.多學(xué)科視野中幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象透視初探[J].讀寫算，2020（03）：37.

[2]秦麗萍.闡述多學(xué)科視野中幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象透視[J].家長，2020（03）：170-171.