論學(xué)校德育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

龐湃

什么是德育？德育是把一些社會(huì)思想道德和道德品質(zhì)轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想道德意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。當(dāng)前學(xué)校對(duì)德育工作不夠重視，沒(méi)有真正把德育工作放首位?，F(xiàn)在一些學(xué)校還存在重成績(jī)，輕德育的現(xiàn)象，沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性，學(xué)校、社會(huì)、家庭各自為戰(zhàn)，沒(méi)有形成三位一體有效的合作，中小學(xué)生的德育教育也存在著許多的問(wèn)題。因此，在新課程背景下，我們必須與時(shí)俱進(jìn)面對(duì)中小學(xué)德育現(xiàn)狀，認(rèn)清德育工作中存在的問(wèn)題，積極努力探索好的方法，好的策略，更好的讓德育工作落實(shí)到實(shí)處，發(fā)揮重要的作用。

小學(xué)德育的現(xiàn)狀

學(xué)?，F(xiàn)狀對(duì)中小學(xué)德育教育的影響

當(dāng)前一些學(xué)校對(duì)德育工作不夠重視。在學(xué)生面臨著升學(xué)壓力和作業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下一些教師只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，升學(xué)率，以及自己的職稱，對(duì)學(xué)生的德育教育關(guān)心不夠，在講課的時(shí)候也只是按部就班的按照教材來(lái)照貓畫虎的教學(xué)，教學(xué)中只是把課本上知識(shí)讓學(xué)生反復(fù)背誦，死記硬背的應(yīng)付考試，并沒(méi)有把德育教育落實(shí)到實(shí)處，再有一些教師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生而忽視一些學(xué)習(xí)差的，最終使孩子對(duì)德育失去興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校學(xué)生德育教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)的普及，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生了一定的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生獲得信息的渠道主要來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上信息有積極向上的正能量，同時(shí)也有一些不良的信息，對(duì)于未成年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)刻，容易受到受到不良信息的影響，真假難辨，不辨是非，甚至?xí)适У赖?。?dǎo)致人格的缺失，進(jìn)而就會(huì)出現(xiàn)青少年犯罪等行為。

三、家庭和社會(huì)教育對(duì)學(xué)校德育教育的影響，

德育教育不單單是靠學(xué)校來(lái)教育，家庭教育和社會(huì)教育不容忽視，家庭教育占主要作用，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。而現(xiàn)如今我國(guó)的家庭教育問(wèn)題很多，尤其是對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子家長(zhǎng)更是缺少這方面的知識(shí)，一些家長(zhǎng)沒(méi)有文化每天只顧上班早出晚歸根本不知道怎樣去教育孩子，都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，言傳身教，父母是孩子影子家庭教育直接影響到孩子，所以說(shuō)家庭教育這對(duì)學(xué)校德育來(lái)說(shuō)是一大障礙。而社會(huì)教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，其復(fù)雜多樣性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的想象。學(xué)校的德育工作傳遞的都是正能量，給學(xué)生講訴的都是社會(huì)中美好的一面，而極少會(huì)涉及到社會(huì)現(xiàn)實(shí)里的負(fù)能量的事情。但學(xué)生最終還是會(huì)回到社會(huì)里，那時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)校里學(xué)到的不一樣，這時(shí)孩子會(huì)有一些困惑，學(xué)生在校內(nèi)是聽(tīng)老師話，按照要求去做，在校外做的又是另一樣。因此家庭教育、社會(huì)教育與學(xué)校教育三者之間不能進(jìn)行三位一體教育，必然會(huì)削弱學(xué)校德育的有效性。

學(xué)校加強(qiáng)德育教育教學(xué)的對(duì)策

一、責(zé)任分工要明確，充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極主動(dòng)性

學(xué)校是德育工作的組織者，執(zhí)行者。首先要明確學(xué)校所有人員的德育工作職責(zé)，分工明確，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為主，政教處為輔，班主任為主要實(shí)施責(zé)任人，開(kāi)學(xué)初政教處制定每學(xué)期的德育工作計(jì)劃，每位班主任根據(jù)學(xué)校德育計(jì)劃制定班級(jí)德育工作計(jì)劃，從上到下嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，讓每一位教師都能夠積極的主動(dòng)的去教育學(xué)生，抓住每一個(gè)契機(jī)，使德育教育真正落實(shí)到實(shí)處，教育到位了，學(xué)生才能夠知道德育的作用，怎樣才能使教師能夠積極主動(dòng)的去做好德育教育呢？作為學(xué)校教育工作管理者一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)了解德育的作用，知道自己的責(zé)任是什么。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性，班主任工作是最重要的。因?yàn)榘嘀魅问堑掠逃钪苯拥慕逃?，班主任德育教育最為重要，在平時(shí)教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，行為習(xí)慣教育等。教師愿意去主動(dòng)教育才能使德育教育真正落實(shí)。學(xué)校在這對(duì)班主任積極性調(diào)動(dòng)上特意制訂了班主任量化考核，在學(xué)校榮譽(yù)，評(píng)定職稱上給予優(yōu)先加分政策，使班主任教師愿意積極主動(dòng)的干好本職工作，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。

二、凈化網(wǎng)絡(luò).建立班級(jí)校訓(xùn)通，

要求孩子在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)瀏覽的時(shí)候，要在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行，班級(jí)建立綠色網(wǎng)頁(yè)，在班級(jí)網(wǎng)站上進(jìn)行德育教育的宣傳，比如：班級(jí)的好人好事。學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，社會(huì)上一些優(yōu)秀事跡等。

每年學(xué)生都放假，在假期學(xué)生會(huì)玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲，不能讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。作為學(xué)校教師要和家長(zhǎng)一起管理約束，學(xué)校給孩子留一些網(wǎng)絡(luò)作業(yè)比如，網(wǎng)上繪畫，網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽答題等課外活動(dòng)，這樣就能調(diào)動(dòng)孩子積極性，提高孩子興趣，陶冶情操。

三、結(jié)合學(xué)校德育計(jì)劃加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行會(huì)行德育教育，進(jìn)行全校觀影活動(dòng)，觀看一些教育題材的電影，在階梯教室進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義電影播放，要求每個(gè)班級(jí)上交觀后感，從書面進(jìn)行教育，再延伸到實(shí)際生活中進(jìn)行教育。

四、健全完備的德育管理制度和方案

在當(dāng)前的校園中，經(jīng)常會(huì)有存在這樣的現(xiàn)象發(fā)生：很多的學(xué)生不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、隨意踐踏摘取校園中的花草樹(shù)木;還有一些小學(xué)生喜歡吃零食到處扔垃圾，這些不好的習(xí)慣如果長(zhǎng)期存在于小學(xué)校園中，將會(huì)影響小學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，因此，學(xué)校要制定相關(guān)的日常行為規(guī)范，推動(dòng)德育教學(xué)，為了更好的促進(jìn)小學(xué)生德育教育的有效進(jìn)行，根據(jù)學(xué)校的情況，首先政教處制定出學(xué)校的一日常規(guī)，明確規(guī)定學(xué)生哪些事情該做，哪些事情不該做。下發(fā)到每個(gè)班級(jí)，要求學(xué)生背誦，并進(jìn)行抽查，在學(xué)生熟練背誦后再落實(shí)到每一條，要求學(xué)生按照一日常規(guī)逐條去規(guī)范自己的行為。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生能夠形成習(xí)慣養(yǎng)成良好的德育習(xí)慣。

五、教師德育活動(dòng)應(yīng)與學(xué)生家庭教育相結(jié)合

德育教育的進(jìn)行不但需要學(xué)校的教育，還需要家庭教育的配合。因?yàn)?，學(xué)生每天大部分的時(shí)間要與家長(zhǎng)接觸，家長(zhǎng)才是孩子的主要教育者，所以，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解學(xué)生在家中的行為，并通過(guò)溝通及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。首先學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)一次家?；顒?dòng)，講解德育教育的重要作用，教會(huì)家長(zhǎng)們?nèi)绾卧诩依飳?duì)孩子進(jìn)行教育，讓學(xué)校的心理教師給家長(zhǎng)們上一堂心理課，讓家長(zhǎng)們知道如何關(guān)注孩子的心理，讓孩子從心理上真正的體會(huì)德育的作用，這樣學(xué)校通過(guò)學(xué)校德育教育與家庭德育教育的完美結(jié)合，學(xué)生才會(huì)把在學(xué)校學(xué)到的德育知識(shí)，養(yǎng)成的德育習(xí)慣延伸到家庭中，在幫助父母完成一些力所能及的家務(wù);在家里學(xué)會(huì)孝敬父母，學(xué)生把在學(xué)校中用的禮貌用語(yǔ)，用到社會(huì)中，家庭中。

總之，德育教育工作不是一朝一夕就能夠完成的需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教育是一個(gè)艱巨的任務(wù)，德育教育不是學(xué)校和老師可以獨(dú)自完成的，在學(xué)生培養(yǎng)道德情感的過(guò)程中，學(xué)校、老師老師始終是主導(dǎo)者。 同時(shí)也需要學(xué)生家長(zhǎng)老師的共同參與，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的開(kāi)展。