案例教學(xué)法在軌道交通車輛專業(yè)課程中的應(yīng)用

李穩(wěn)

◆摘? 要：案例教學(xué)法常常被應(yīng)用在教育教學(xué)當(dāng)中，通過具體的例子能夠幫助學(xué)習(xí)者更好地了解教學(xué)內(nèi)容，并且可以讓學(xué)習(xí)者結(jié)合日常生活經(jīng)驗取得更好地教學(xué)效果。本文通過介紹了案例教學(xué)法的相關(guān)概述和作用，并探討和分析了案例教學(xué)法在軌道交通車輛專業(yè)課程中的應(yīng)用策略，能有效激發(fā)企業(yè)員工學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高課堂教學(xué)效果，希望能為相關(guān)的教育工作者提供一些參考和幫助。

1案例教學(xué)法的相關(guān)概述

《城市軌道交通車輛駕駛》是北京鐵路電氣學(xué)校軌道交通駕駛與維修專業(yè)的核心課程，該課程的核心能力要求是獲得駕駛員在正常和異常情況下安全準(zhǔn)時駕駛的能力，并學(xué)會如何與不同駕駛位置進(jìn)行有效、合理的溝通。作為一門理論與實踐相結(jié)合的課程，案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、項目教學(xué)法、角色扮演法、情景教學(xué)法在課堂上經(jīng)常使用，效果較好。在選擇方法時，教育者應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容要求和教育目標(biāo)做出決定。案例教學(xué)法是指利用和總結(jié)具體的、典型的事件或案例作為教育目的的傳播者，采用多種方法，使學(xué)習(xí)者通過對具體案例的討論和分析，使企業(yè)員工能夠獨(dú)立思考，自己的分析結(jié)果或意見問題。它還能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，形成學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué)習(xí)的開放式學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方法。案例教學(xué)方法主要包括兩種渠道：一種是教育者提供給學(xué)習(xí)者的渠道，另一種是教育者應(yīng)教育者的要求從現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)資料或網(wǎng)絡(luò)中收集的學(xué)習(xí)者。這些例子以描述的方式再現(xiàn)了職業(yè)生涯中發(fā)生的事件以及所獲得的決策、解決方案和結(jié)果，這些記錄對于學(xué)習(xí)者在當(dāng)前或未來的職業(yè)職位上處理類似事件非常有用。因此，案例教學(xué)法在職業(yè)教育類專業(yè)教學(xué)中被廣泛采用。

2案例教學(xué)法在軌道交通車輛專業(yè)課程中的作用分析

《城市軌道交通車輛駕駛》是一門具有扎實工程背景的實踐課程，對于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的職業(yè)定位觀念、提高學(xué)習(xí)者的綜合能力、解決實際問題具有非常重要的作用。在教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對于實現(xiàn)課程的實踐性和綜合性要求，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)的意識和主動性，提高企業(yè)員工的自學(xué)能力和實踐能力，提高教學(xué)效果具有重要幫助和意義。

3案例教學(xué)法在軌道交通車輛專業(yè)課程中的應(yīng)用分析

3.1 培訓(xùn)人員選擇經(jīng)精品案例

案例選擇大部分源于社會實踐，案例選擇是否恰當(dāng)直接影響案例培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。在選擇案例時，既要考慮案例的真實性和及時性，也要考慮案例與流程的相關(guān)性。一般情況下，案例材料應(yīng)在案例研究正式開始前一兩周發(fā)送給企業(yè)員工，以便他們閱讀案例材料和教科書或閱讀材料以廣泛學(xué)習(xí)和收集信息，積極思考并在他們的腦海中形成對事件的初步研究原因分析與解決。在呈現(xiàn)案例情況時，培訓(xùn)人員同時提出問題或隱藏問題，通過啟蒙和引導(dǎo)，盡可能激發(fā)和積極發(fā)揮員工的學(xué)習(xí)興趣，從而分析和解決問題的專業(yè)理論知識。

3.2 指導(dǎo)企業(yè)員工進(jìn)行自主案例分析

在企業(yè)員工分析討論的過程中，培訓(xùn)人員要積極引導(dǎo)和指出在案例教學(xué)中，考試過程比正確答案更重要。每個培訓(xùn)案例設(shè)計的挑戰(zhàn)應(yīng)該由員工自主分析和討論。經(jīng)過思考和分析來提出解決問題的辦法。在這個互動過程中，培訓(xùn)人員要指導(dǎo)全班討論案例，確保課堂討論和分析的內(nèi)容不偏離教育目標(biāo)和方向，同時向企業(yè)員工提交指導(dǎo)性問題，解答企業(yè)員工的知識問題，維護(hù)課堂秩序，讓企業(yè)員工想出解決問題的辦法。

3.3 引進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)，應(yīng)用視頻案例培訓(xùn)

培訓(xùn)人員可以在課堂上使用多媒體，以支持教學(xué)的多媒體教學(xué)方法的形式播放視頻實例，從真實實例入手，加深對知識的理解。其次，通過案例研究法選擇案例，結(jié)合企業(yè)高管和員工的專業(yè)背景，可以在理論與實踐相結(jié)合的同時，讓企業(yè)高管和員工通過案例分析了解和獲取相關(guān)知識點，并且可以充分應(yīng)用他們學(xué)到的東西。再次，相較于傳統(tǒng)的文字案例，視頻案例具有動態(tài)直觀的特點，生動的表達(dá)體現(xiàn)了抽象復(fù)雜的內(nèi)容，信息量更加豐富。最后，視頻培訓(xùn)實例可以啟發(fā)和調(diào)動企業(yè)員工的學(xué)習(xí)積極性，通過視頻案例培訓(xùn)視頻激發(fā)員工思考回答問題，并鼓勵員工從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.4 讓員工暢所欲言，總結(jié)評價

在員工學(xué)習(xí)、分析和討論案例后，對員工進(jìn)行分組，請每個小組或員工發(fā)表他們的意見，將知識組合、考核、總結(jié)要與討論結(jié)果和課堂表現(xiàn)相結(jié)合，讓員工課前積極收集信息，表揚(yáng)小組和個人在課堂討論中表現(xiàn)突出，評論案例和討論知識點，積極檢查更好那些。培訓(xùn)人員要了解每個組的亮點，不斷鼓勵員工，同時指出不足來不斷提高自己，比如如何討論問題，了解每個知識點，以及相互交流的問題。在做完學(xué)后流程之后，階梯績效考核包括一個A級績效考核，績效考核要體現(xiàn)教師考核和同學(xué)考核，這也是一個比較重要的環(huán)節(jié)。在員工發(fā)言的過程中，一定要學(xué)會傾聽，中間最好不要打斷員工的講話。在知識點分類和評價反饋中，還要根據(jù)員工的意見和討論結(jié)果對需要獲得的知識點和技能點進(jìn)行分類后，對案例本身進(jìn)行評價，使得討論結(jié)果多樣化，完善綜合性的評價。

4結(jié)束語

綜上所述，案例教學(xué)法可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的精髓，獲得分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，從而減少中學(xué)課堂枯燥乏味和教學(xué)效果不理想的現(xiàn)象，也可以持續(xù)提升培訓(xùn)師個人的綜合素養(yǎng)，同時必須具備特定的專業(yè)知識和特定的自主學(xué)習(xí)能力。另外，案例培訓(xùn)法有利于培養(yǎng)員工的思維和實踐能力，不適合理論和基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，培訓(xùn)人員要根據(jù)講課目的、講課內(nèi)容、企業(yè)員工的差異，綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，提高講課的有效性。

參考文獻(xiàn)

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