種植活動(dòng)中幼兒品格啟蒙教育芻議

田蘭蘭

◆摘? 要：隨著素質(zhì)教育的全面推廣，人們越發(fā)重視對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。而幼兒比較活潑好動(dòng)，不喜歡文字講授，而喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，越來越多幼兒園開辟專門的種植園地，在幼兒中開展種植活動(dòng)。本文就種植活動(dòng)對幼兒品格啟蒙教育的意義以及開展種植活動(dòng)的注意事項(xiàng)進(jìn)行了探討，以供廣大幼兒教師參考。

◆關(guān)鍵詞：種植活動(dòng);幼兒品格;啟蒙教育

種植活動(dòng)是幼兒園中很常見的一種教學(xué)開展形式，通過讓幼兒與植物、水、泥土以及各種種植工具進(jìn)行親密接觸，能夠加深幼兒對植物生長過程的認(rèn)識?？梢哉f，種植活動(dòng)對幼兒品格啟蒙教育具有重要意義。

一、種植活動(dòng)對幼兒品格啟蒙教育的意義

種植活動(dòng)不只是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，更是一項(xiàng)涉及到測量、規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)合作、動(dòng)手實(shí)踐、審美等多方面的綜合性活動(dòng)，對幼兒品格啟蒙具有重要的教育意義。

（一）培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識

幼兒在種植活動(dòng)中會(huì)傾注對種植植物的感情。在此過程中，幼兒會(huì)對植物的成長過程充滿好奇，會(huì)精細(xì)呵護(hù)幼苗的成長、仔細(xì)觀察植物的變化，關(guān)注植物生命成長過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，傾注熱情與感情。幼兒在種植的過程中，除了收獲種植的能力和與植物相關(guān)的知識，還能夠收獲情感上的滿足。在今后的日常生活中，小朋友就會(huì)養(yǎng)成愛護(hù)花草的良好習(xí)慣，從而提升了小朋友的環(huán)境保護(hù)意識。

（二）培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識

種植活動(dòng)對培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識也有促進(jìn)作用。種植活動(dòng)需要小朋友分工合作，一部分小朋友施肥，一部分小盆友澆水，小朋友在種植時(shí)會(huì)進(jìn)行交流，能夠促使那些性格比較孤僻、不愿意與同伴交流的小朋友逐漸養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作意識，加強(qiáng)小朋友之間的情感交流。

（三）培養(yǎng)幼兒探索欲

每一種植物的生長條件都不相同，例如玫瑰是一種比較喜歡光照的植物，所以在種植時(shí)，我們需要把它種在光照充足的地方，這樣玫瑰的生長才會(huì)更健康。梔子花比較喜歡溫暖濕潤而且陽光充足的地方。而綠蘿屬于陰性植物，不喜歡陽光直射，因此，種植綠蘿時(shí)就需要把它種在陽光曬不到的地方。植物的這些特性會(huì)激發(fā)小朋友探索的欲望：為什么他們的生長要求不一樣呢？如果把梔子花放在陰涼的地方，它會(huì)死嗎？為什么植物的葉子大多都是綠色的呢？面對小朋友的這些疑問，老師不要立刻予以回答，而是要鼓勵(lì)小朋友們自己思考這些問題的答案，然后和小朋友們一起去查閱資料，驗(yàn)證小朋友們的猜想是否正確。如此一來，不僅鍛煉了小朋友的觀察能力，也讓小朋友在思考的過程中拓展了思維，讓小朋友養(yǎng)成勇于探索、勤于思考的好品格。

（四）培養(yǎng)幼兒實(shí)踐力

種植活動(dòng)是一種勞動(dòng)。幼兒在進(jìn)行種植時(shí)，會(huì)進(jìn)行拔草、松土、播種、澆水、施肥等一系列行為。種植的每一個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要，任何一點(diǎn)紕漏都會(huì)造成植物的枯萎死亡。因此，小朋友經(jīng)常進(jìn)行種植活動(dòng)，就能逐漸掌握怎樣拔草、怎樣播種、澆多少水等，從而提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

（五）培養(yǎng)幼兒觀察力

植物的成長是一個(gè)較為漫長的過程，在此過程中，需要幼兒悉心的照料和耐心的等待。幼兒可以一天天見證著植物的成長與變化，或許今天還只是一個(gè)小花苞，明天就已經(jīng)綻放出了潔白的花朵。而且不同的植物成長過程與形態(tài)也各不相同。例如，蠶豆花和豌豆花形狀相似，花瓣的形狀像是一只展翅的蝴蝶，但是蠶豆的花多為紫色或白色，香味較淡。而豌豆的花多為粉色，氣味芳香。幼兒在觀察植物的過程中，也鍛煉了他們仔細(xì)觀察的能力，讓他們養(yǎng)成細(xì)心的優(yōu)良品格。

二、幼兒園中開展種植活動(dòng)的注意事項(xiàng)

（一）種植植物多樣化

種植的核心是讓幼兒能夠獲得新的體驗(yàn)，因此，幼兒教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行種植活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保種植植物種類的多樣化，如花草、蔬菜、瓜果、糧食等等都可以作為種植植物。此外，教師充分考慮到每種植物的種植條件，要考慮到季節(jié)和氣候?qū)χ参锏挠绊憽?/p>

（二）引導(dǎo)幼兒觀察種植植物

小朋友種植植物是重要的環(huán)節(jié)，種植之后對植物進(jìn)行觀察也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，幼兒教師要引導(dǎo)小朋友觀察自己種植的植物，包括它們的生長情況、外形特征、生長偏好等等。小朋友在觀察的過程中，能夠加深對這些植物的認(rèn)知，增強(qiáng)小朋友對大自然的感悟。

（三）開辟專門的種植園地

在幼兒中開展種植活動(dòng)并不是一項(xiàng)可有可無的娛樂活動(dòng)，而是一項(xiàng)必需的教學(xué)活動(dòng)。因此，幼兒園必需在園區(qū)內(nèi)開辟專門的種植園地，確保所有的幼兒都有足夠的場地和時(shí)間參與到種植活動(dòng)中。此外，學(xué)校應(yīng)該定期派人維護(hù)種植園地，消除安全隱患，確保小朋友種植時(shí)的安全。

（四）家長配合鞏固種植技巧

幼兒對一些新奇事物的興趣來得快，去得也快。所以教師就需要充分借助家長的作用，輔助幼兒鞏固相關(guān)的技巧。教師可以和家長積極溝通，在家中引導(dǎo)幼兒開展一些較為簡單的種植活動(dòng)，和孩子解釋相關(guān)的種植技巧和手法，加深幼兒的理解，創(chuàng)新他們的認(rèn)知，以此，便能達(dá)到有效鞏固種植技巧的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，種植活動(dòng)對幼兒品格啟蒙教育的影響不可謂不大，對幼兒的環(huán)境保護(hù)意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、探索精神、動(dòng)手實(shí)踐能力以及觀察能力都有明顯的促進(jìn)作用。因此，幼兒教師應(yīng)當(dāng)重視在幼兒中開展種植活動(dòng)，讓每位小朋友都參與到活動(dòng)之中，享受勞動(dòng)的樂趣，激發(fā)他們的探索精神，培養(yǎng)能夠影響幼兒一生的良好的思想品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃玉倩.護(hù)綠“小衛(wèi)士”在行動(dòng)——在種植活動(dòng)中大班幼兒自主管理能力的培養(yǎng)[J].知識文庫，2021（12）：43-44.

[2]劉靜賢.農(nóng)村種植活動(dòng)在幼兒勞動(dòng)教育中的實(shí)踐探析[J].新課程，2021（16）：89.

[3]韓琴.種植活動(dòng)中幼兒品格啟蒙教育芻議[J].成才之路，2021（13）：32-33.