初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑

鄧玉

◆摘? 要：很長一段時(shí)間以來，初中物理教學(xué)的重心都在理論知識、解題能力以及考試成績上，對學(xué)生能力與品質(zhì)的發(fā)展重視不足，這與素質(zhì)教育要求有著不小差異，必然需要在新課程改革背景下加以改善。其中對創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)正是初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的基本任務(wù)，同時(shí)也是物理教學(xué)創(chuàng)新、優(yōu)化的有效方式，值得我們深入研究和探討。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;路徑

一、在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會發(fā)展背景下對人才提出的重要能力。現(xiàn)代社會正處于不斷創(chuàng)新、日新月異的發(fā)展階段，每一位公民都應(yīng)當(dāng)具有良好的創(chuàng)新能力。而學(xué)生也應(yīng)當(dāng)具備良好創(chuàng)新能力，才能在日后更好地適應(yīng)社會。因此在現(xiàn)代教育體系中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力逐漸成為核心素養(yǎng)教育中的重要任務(wù)和發(fā)展方向，并且廣泛滲入到初中各門課程教育之中。其中物理學(xué)科本身就是強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新的學(xué)科，而且物理本身是建立在觀察、實(shí)驗(yàn)以及物理思維相結(jié)合基礎(chǔ)之上的，十分適合作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的學(xué)科。

二、初中物理教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的不足

（一）重成績輕素養(yǎng)現(xiàn)象依舊存在

雖然新課程背景下素質(zhì)教育的重要性顯著提高，但是考試成績依舊是不少學(xué)校和教師所關(guān)注的重點(diǎn)，重成績輕素養(yǎng)現(xiàn)象依舊存在。在學(xué)校和教師將重心過多放在提升學(xué)生物理成績的情況下，對學(xué)生創(chuàng)新能力的品質(zhì)與能力的重視自然會有所不足，在教學(xué)中自然也會缺乏足夠的針對性培養(yǎng)。從學(xué)校層面看，升學(xué)率依舊是當(dāng)前決定學(xué)校辦學(xué)教學(xué)水平的重要因素，不少學(xué)生依舊將提升學(xué)生考試成績作為主要目標(biāo)，對學(xué)生的綜合發(fā)展重視不足，不愿意在其他方面花費(fèi)過多資源、時(shí)間和精力，一切為提高學(xué)生考試成績而服務(wù)。從教師層面看，部分教師更加關(guān)注成績所反映的教學(xué)成果，對學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)成果感知不足，在教學(xué)中會不自覺地將重心放在偏向于學(xué)生成績的提升上，自然缺乏足夠精力與時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）教師自身創(chuàng)新意識和能力有所欠缺

雖然部分教師已經(jīng)意識到了在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，但是由于自身創(chuàng)新意識與能力有所欠缺，往往不能有效勝任實(shí)際工作。教師作為學(xué)生成長路上的引路人，對學(xué)生的影響十分巨大，廣泛體現(xiàn)于各個(gè)方面。在教師自身創(chuàng)新意識與能力都有所欠缺的情況下，要想通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好發(fā)展并不現(xiàn)實(shí)。尤其是在教學(xué)實(shí)踐方面，教師如果長期沿用一種教學(xué)方法，缺乏變通性，只是按部就班地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材、開展實(shí)驗(yàn)，并沒有在教學(xué)過程中體現(xiàn)出足夠的創(chuàng)新性，那么很難對學(xué)生進(jìn)行有效啟發(fā)和引導(dǎo)，相應(yīng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果也不理想。

（三）教學(xué)方法不夠合理

創(chuàng)新能力不像成績能夠通過直觀的數(shù)字反映出來，相應(yīng)的教學(xué)培養(yǎng)難度較大。但是部分教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中形成了慣性思維與特定習(xí)慣，缺乏變通性，而且往往會不自覺地主導(dǎo)教學(xué)過程。這導(dǎo)致物理教學(xué)不僅十分死板和單調(diào)，還會在極大程度上壓抑學(xué)生主體性。而且不少教師都習(xí)慣了通過知識講解、習(xí)題與實(shí)驗(yàn)演示的方式展開教學(xué)，這種單一且被動(dòng)的教學(xué)方法與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的訴求的契合度并不高，并不能滿足實(shí)際教學(xué)需求，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的有效發(fā)展。

三、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效路徑

（一）教師積極更新教學(xué)觀念并提高自身創(chuàng)新素養(yǎng)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、幫助者、服務(wù)者，需要從各個(gè)方面為學(xué)生做出榜樣。在發(fā)展創(chuàng)新能力方面，教師應(yīng)當(dāng)以提高自身創(chuàng)新素養(yǎng)為前提，不僅要教導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境與足夠的創(chuàng)新機(jī)會及自由，更要在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)刻刻體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。這不僅能夠推動(dòng)教學(xué)水平的提升，更能讓學(xué)生在長期的耳濡目染下形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，在保障創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)展的效果方面有著積極意義。教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的要求和引導(dǎo)下，積極更新教學(xué)觀念，始終將學(xué)生放在首位，同時(shí)意識到品質(zhì)與能力培養(yǎng)和考試成績提升同樣重要，從根本上改變重成績輕素養(yǎng)的錯(cuò)誤觀念。

（二）激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣與探索欲望

興趣和探索是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在興趣中探索，在探索中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在思考中創(chuàng)新，是初中物理教學(xué)中有效發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的常規(guī)方法，具有廣泛的適用性。但凡學(xué)生缺乏足夠的物理興趣或者探索欲望，那么他們往往會缺乏創(chuàng)新動(dòng)力或創(chuàng)新意識，自然很難在物理學(xué)習(xí)中主動(dòng)進(jìn)行探索與創(chuàng)新。這意味著初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以興趣激發(fā)為重要前提，教師需要采取各種方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，盡量通過豐富有趣的物理知識、現(xiàn)象等促使學(xué)生對物理產(chǎn)生濃厚興趣，同時(shí)基于學(xué)生對世界規(guī)律的好奇心強(qiáng)化學(xué)生探索欲望，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）基于提問與設(shè)疑強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識

在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，教師發(fā)揮的作用不容忽視。學(xué)生由于物理基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力等方面的不足，往往無法獨(dú)自完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師進(jìn)行合理引導(dǎo)、指導(dǎo)與幫助。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生主體地位，并通過合理提問、巧妙設(shè)疑、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提問的方式為學(xué)生提供支持，確保學(xué)生順利達(dá)成自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)發(fā)展質(zhì)疑能力與創(chuàng)新能力。

（四）發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)優(yōu)勢

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中極其重要的部分，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展更是有著難以取代的積極作用。整個(gè)物理發(fā)展史，從某種程度上來說就是建立在物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中不僅能夠?qū)⒅R與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，還能將課程與生活相聯(lián)系，進(jìn)而從中展開思考、不斷探索、持續(xù)創(chuàng)新。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)優(yōu)勢，既要組織學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識、掌握實(shí)驗(yàn)方法，也要鼓勵(lì)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)?zāi)酥辽罨骄繉?shí)驗(yàn)中不斷質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

綜上可知，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要貫徹到初中物理教學(xué)的全方面、全過程，才能在持續(xù)性的培養(yǎng)中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的良好發(fā)展。教師需要高度重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并結(jié)合實(shí)際情況對教學(xué)中存在的問題加以客觀、準(zhǔn)確剖析，有針對性地探索行之有效的教學(xué)優(yōu)化路徑，將知識傳授與創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，打造高質(zhì)量的物理課堂，為學(xué)生的全面成長和綜合發(fā)展提供支持。

參考文獻(xiàn)

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