初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用

卓瑪措

◆摘? 要：初中的數(shù)學(xué)課程是最能夠提升學(xué)生邏輯思維能力的一門學(xué)科。所以老師在給同學(xué)們講數(shù)學(xué)內(nèi)容，不僅僅是讓他們學(xué)會(huì)課本當(dāng)中的知識(shí)，還要讓他們有解決問題的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)擁有很大的興趣，也是一個(gè)很重要的問題，那么采取數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠大大地提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也可以提高同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的品質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)形結(jié)合

初中的數(shù)學(xué)相比于高中是比較簡單的，初中的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及讓他們掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)老師就可以采用數(shù)形結(jié)合的思想去進(jìn)行授課，主要是鍛煉孩子們用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題，與此同時(shí)，還能夠提高同學(xué)們的邏輯思維能力與自己思考的能力。

1什么是數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合其實(shí)就是將一些數(shù)字與形狀相互地融合，把一個(gè)問題當(dāng)中的數(shù)字變成為形狀，將比較難的問題變得更加容易一些，讓同學(xué)們理解，數(shù)學(xué)當(dāng)中的概念性問題都是比較抽象的，有的學(xué)生不容易理解，所以老師采用數(shù)形結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生更好地去理解含義。

2數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中采用數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行教學(xué)的作用

2.1可以增加同學(xué)們對(duì)課堂的參與度，引起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，可以采用圖形給同學(xué)們進(jìn)行講解，知識(shí)內(nèi)容可以讓他們更快地吸收知識(shí)理解知識(shí)。并且在教學(xué)當(dāng)中還可以多與孩子們進(jìn)行互動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)他們參與數(shù)學(xué)課堂的積極性。

2.2讓孩子們更加容易理解知識(shí)

當(dāng)孩子們?cè)诳吹揭欢卧挄r(shí)，他們都是感到很枯燥乏味的，并且數(shù)學(xué)知識(shí)是一項(xiàng)比較抽象的內(nèi)容，所以他們從字面意思上來看，很難去理解當(dāng)中的含義。老師采用數(shù)形結(jié)合去進(jìn)行教學(xué)，孩子們就可以從根本去理解數(shù)學(xué)的含義，當(dāng)同學(xué)們理解了其中的概念時(shí)，就能夠更加容易地進(jìn)行解題，從而也會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，并且做題質(zhì)量也得到了很大的保證。

3教學(xué)當(dāng)中采用數(shù)形結(jié)合思想進(jìn)行授課時(shí)所出現(xiàn)的狀況

3.1老師往往不太重視同學(xué)們的學(xué)習(xí)地位

一些初中教師，他們因?yàn)榻虒W(xué)觀念比較落后，還是采用之前的教育思想來對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課，深受填鴨式教學(xué)的影響，只是一味地讓學(xué)生們聽講，而不是重視他們真正的自身能力的培養(yǎng)，所以老師的任務(wù)只是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)教材上的內(nèi)容，卻往往忽視了他們，需要有一個(gè)自己獨(dú)立思考的能力，以及培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。授之于魚不如授之于漁，所以老師不應(yīng)該只是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)書本當(dāng)中的知識(shí)，而是讓他們有解決問題的技巧，可以通過一個(gè)問題做到舉一反三，這才是真正地教會(huì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。老師只是讓學(xué)生聽課，做題講題，這樣的學(xué)習(xí)太過于機(jī)械化，所以他們的綜合實(shí)力并沒有得到很大的提高，即使采用數(shù)形結(jié)合的思想，但也沒有達(dá)到很好的效果。

3.2學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有自覺性

老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)該是引領(lǐng)者，要讓學(xué)生有自己的目標(biāo)與規(guī)劃，老師在教學(xué)當(dāng)中習(xí)慣了將每一步分明的指出讓學(xué)生進(jìn)行完成，這樣會(huì)大大地學(xué)生們的自覺性沒有得到很好的鍛煉，當(dāng)他們完成一件事情之后，只是會(huì)想老師該要布置什么任務(wù)，而不是自己想下一步要做什么事情？所以在學(xué)習(xí)當(dāng)中，同學(xué)們根本就沒有自覺性地培養(yǎng)，只是聽從老師的安排，他們的能力就得不到很好地鍛煉成績的增長也是較慢的。

4如何在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用好數(shù)形結(jié)合的思想

4.1老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式

老師在進(jìn)行教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，而不是依然根據(jù)以前的教育觀念進(jìn)行教學(xué)，老師，可以采用多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)，采用多媒體可以吸引同學(xué)們的興趣，并且圖畫展示或者視頻展示可以更加地集中學(xué)生們的注意力。比如在八年級(jí)學(xué)習(xí)《平行四邊形》時(shí)，就能夠用圖畫展示出來，讓學(xué)生們更加廣泛地去了解，在生活當(dāng)中，平行四邊形都存在哪里。用圖片的方式展示出來，可以讓同學(xué)們更加容易地去了解知識(shí)。

4.2講述知識(shí)點(diǎn)時(shí)，多采用數(shù)形結(jié)合

在初中教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)最為困難的學(xué)習(xí)，就是函數(shù)的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)他們對(duì)函數(shù)第一次接觸，在聽課過程當(dāng)中也是沒有真正地理解其含義，老師在進(jìn)行授課時(shí)就可以采用圖形進(jìn)行授課，這就運(yùn)用了數(shù)形結(jié)合的方法，比方說在八年級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)《一次函數(shù)》時(shí)，y=kx+b（k，b是常數(shù)，k≠0），其中x是自變量，y是因變量。特別地，當(dāng)b=0時(shí)，y=kx（k為常數(shù)，k≠0），y叫做x的正比例函數(shù)，這時(shí)如果讓學(xué)生們只是單單的去記住這個(gè)概念他們往往只是一個(gè)很模糊的概念。老師就可以采用數(shù)軸的方式進(jìn)行教學(xué)，x為橫坐標(biāo)，y為縱坐標(biāo)，采用這種方式，可以讓學(xué)生們更好地去理解X與y之間的關(guān)系。老師不僅僅要用數(shù)軸形式進(jìn)行教學(xué)，還要教導(dǎo)學(xué)生如何畫數(shù)軸。在數(shù)學(xué)當(dāng)中其實(shí)有很多的數(shù)形結(jié)合的內(nèi)容，要善于運(yùn)用好每一次的知識(shí)內(nèi)容與圖形相互結(jié)合。

5結(jié)束語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師采用數(shù)學(xué)結(jié)合的思想，可以讓學(xué)生更加容易地理解數(shù)學(xué)概念，以及提高數(shù)學(xué)效率。在教學(xué)當(dāng)中，老師要清楚數(shù)形結(jié)合思想是什么，以及在教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的問題，通過這些問題及時(shí)地做出調(diào)整，多采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以更加直觀的給同學(xué)們帶來感受，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及講知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅讓老師采用數(shù)形結(jié)合進(jìn)行講解，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)形讓他們掌握解決問題的方式。教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)內(nèi)容，還有解決問題的技巧，這才是對(duì)學(xué)生有益的，可以更快地讓他們進(jìn)行舉一反三，提高做題的效率以及保證正確率。

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