例談強(qiáng)化高中音樂(lè)教學(xué)的情感體驗(yàn)

張林英

◆摘? 要：強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)的核心在于借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，融合語(yǔ)言、物體等輔助手段給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)真實(shí)的音樂(lè)賞析場(chǎng)景，其目的在于給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生收到音樂(lè)的熏陶，在情感中得到升華，并讓學(xué)生在良好的氛圍中激發(fā)其創(chuàng)作思維、審美能力。因此，如何在高中音樂(lè)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，給予學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體和情感上的雙重發(fā)展，已成為高中音樂(lè)教師面臨的首要問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);情感體驗(yàn);教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)尤為重視學(xué)生具備豐富、崇高、理性的精神世界，讓學(xué)生能夠具備豐富的情感去審視世界，促進(jìn)學(xué)生身心的良性發(fā)展。良好的情感體驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在情感和思想收到啟迪和升華。因此，高中音樂(lè)教師要充分意識(shí)到情感體驗(yàn)教學(xué)的重要性，結(jié)合多元策略，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)感，促進(jìn)學(xué)生身心的雙重發(fā)展，讓每一位學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中收到良好的情感教育，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性才能，增強(qiáng)其音樂(lè)鑒賞力。

一、強(qiáng)化高中音樂(lè)教學(xué)的情感體驗(yàn)的意義

情感體驗(yàn)教育在新課改背景下已經(jīng)越來(lái)越凸顯其重要性，素質(zhì)教育同樣強(qiáng)調(diào)思想教育和情感教育，當(dāng)代學(xué)生并非只顧“應(yīng)試”，而是要兼顧其多重發(fā)展，既具備豐富的知識(shí)，同樣具備細(xì)膩、理性的人文情感。音樂(lè)教育不同于傳統(tǒng)教育中的數(shù)理化，它能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思想情感，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)達(dá)到審美享受，其中所蘊(yùn)含的情感元素可以很好的實(shí)現(xiàn)陶冶個(gè)人情操的作用。一首音樂(lè)中的不同音色、不同節(jié)奏、不同旋律的不同組織表現(xiàn)都能體現(xiàn)出不同的音樂(lè)風(fēng)格，在傳遞聽(tīng)覺(jué)美感的同時(shí)還傳遞了不同的情感內(nèi)容。一首充滿愛(ài)國(guó)情操的音樂(lè)可以讓人充分感受到那個(gè)風(fēng)云激蕩的革命年代的激情昂揚(yáng)，給人們傳遞一種奮發(fā)圖強(qiáng)、積極向上的情深情感。播放愛(ài)國(guó)歌曲能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到時(shí)代的悲壯，讓他們銘記歷史，引發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，很好的達(dá)到愛(ài)國(guó)教育的目的。而一些抒情歌曲，就可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，抒情歌曲包括親情、友情以及愛(ài)情，通過(guò)播放抒情歌曲，在課堂上給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)飽含深情的感情氛圍，讓學(xué)生深刻體會(huì)到音樂(lè)所帶來(lái)的多重感染力，全方面升華學(xué)生的情感感知。音樂(lè)教學(xué)不僅僅是在課堂上播放音樂(lè)，老師講述音樂(lè)背后的故事，讓學(xué)生明白世態(tài)冷暖，感悟到現(xiàn)實(shí)和理想交織出的火花，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，提升他們的思維廣度和情感境界，讓學(xué)生在情感上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，從表面的音樂(lè)形式上脫離出來(lái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真正功能。

二、強(qiáng)化高中音樂(lè)教學(xué)情感體驗(yàn)的策略

1.信息化教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感

音樂(lè)的教學(xué)形式在一定程度上決定了學(xué)生的接受效果，而不光是音樂(lè)，每一門(mén)課程的教學(xué)方式都可以是多種多樣的，老師只有找到適合學(xué)生和課堂的教學(xué)方式，才能更好的打造出高效的音樂(lè)課堂。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)合適的音樂(lè)氛圍尤為重要，而通過(guò)信息技術(shù)豐富的教育資源和“可視化”功能，就能夠輕易的創(chuàng)建出這樣一個(gè)環(huán)境。老師可以在課堂上播放震撼的音樂(lè)視頻，和音響相結(jié)合，構(gòu)建出氣氛適宜的音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生全身心投入到音樂(lè)的感染當(dāng)中去，有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感。其次，老師還可以將一些音樂(lè)器材帶入到課堂中來(lái)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演奏的形式，讓課堂更具感染力，讓學(xué)生沉浸其中不可自拔，全方面的提升學(xué)生的思想情操，如果學(xué)校有條件，硬件和軟件都比較全面，可以通過(guò)信息技術(shù)和音樂(lè)器材相互結(jié)合的方式讓學(xué)生更加直觀的感受音樂(lè)的魅力，全方位增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如在鑒賞《草原英雄小姐妹》時(shí)，教師可以利用琵琶調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到琵琶強(qiáng)有力的音色、節(jié)奏、速度和力度，直擊學(xué)生靈魂，深刻感悟到民族樂(lè)器的魅力，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、觸覺(jué)感受到極為震撼的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊，有效地強(qiáng)化學(xué)生的情感感知。

2.音樂(lè)賞析，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)

教師首先需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，要讓學(xué)生意識(shí)到音樂(lè)是一件情感感知的過(guò)程，其次，教師要傳授學(xué)生正確的音樂(lè)鑒賞技巧和歌唱技巧，借助于歌聲練習(xí)讓學(xué)生在優(yōu)美的歌唱氛圍中感受音樂(lè)帶來(lái)的魅力，讓學(xué)生在良好的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知，然后為強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師可以利用多媒體手段進(jìn)行層次化教學(xué)，如跟著多媒體進(jìn)行歌合唱，讓學(xué)生在多媒體的帶領(lǐng)下領(lǐng)會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的內(nèi)涵和歌曲的韻律，讓學(xué)生在優(yōu)美的歌唱聲中獲得極佳的情感體驗(yàn)，最終深深?lèi)?ài)上音樂(lè)。最后，在教學(xué)中，不能過(guò)度關(guān)注“聽(tīng)””，而是要對(duì)音樂(lè)的背景故事、創(chuàng)作事跡進(jìn)行全方位講解，提升學(xué)生的思想情操，豐富其人文素養(yǎng)，因此，老師可以根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。具體而言，教師可以在音樂(lè)課程中用聲情并茂的方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，然后利用信息手段從音樂(lè)的創(chuàng)造背景講起，循循善誘，讓學(xué)生全方位掌握音樂(lè)的內(nèi)涵。比如在《錦雞出山》的教學(xué)中，教師首先播放該曲，讓學(xué)生直觀體驗(yàn)到樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，思考樂(lè)曲的表現(xiàn)技法，然后，為增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，教師可以隨機(jī)抽取幾位同學(xué)參與打擊樂(lè)活動(dòng)，對(duì)曲子的《山間春色》《結(jié)對(duì)出山》等五個(gè)部分選擇四位同學(xué)進(jìn)行演奏，其他同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)后，然后教師提問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這是一首怎樣的曲子？表達(dá)了什么樣的情感？在學(xué)生討論后，教師抽取幾位同學(xué)進(jìn)行回答，并對(duì)同學(xué)的回答給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，如：“這位同學(xué)回答的挺不錯(cuò)，其實(shí)這首曲目以錦雞為描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)幾種打擊樂(lè)器特有的音色及多邊的演奏技法，刻畫(huà)了錦雞的各種生活動(dòng)態(tài)，并借此表達(dá)了土家族人們熱愛(ài)生活的美好品德，同學(xué)們對(duì)這首歌有沒(méi)有更加深刻的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步掌握曲子的內(nèi)涵，升華了其情感，體驗(yàn)性顯著增強(qiáng)。

三、總結(jié)

高中音樂(lè)教學(xué)在很大程度上擔(dān)負(fù)培育學(xué)生情感認(rèn)知的作用，這就意味著老師要將重心置于學(xué)生良好的情感體驗(yàn)當(dāng)中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)、合唱及多媒體音樂(lè)播放，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感，再結(jié)合歌曲的創(chuàng)作背景和內(nèi)涵進(jìn)行全方位講解，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)品析音樂(lè)，體會(huì)到音樂(lè)的魅力。

參考文獻(xiàn)

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