小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)方法的探索分析

李希貴

◆摘? 要：小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。許多學(xué)生忽視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但其實(shí)語(yǔ)文的作用是非常重要的。常識(shí)可以分成許多類型，其中包括一些文言常識(shí)，生活常識(shí)等。學(xué)習(xí)方法對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是意義重大的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)晦澀難懂的情況，比如情景創(chuàng)設(shè)和對(duì)詞性和詞義的考察。小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于提升學(xué)生運(yùn)用方法解決問題的能力具有一定要求。因此，我就小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索分析，給大家一些我的意見和建議。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)方法;注重學(xué)習(xí)方法;積累多種方法;化方法為經(jīng)驗(yàn)

語(yǔ)文學(xué)科的綜合性較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)方面要求學(xué)生涉獵眾多，學(xué)習(xí)能力上也有一定的要求。語(yǔ)言作為人類表達(dá)自己內(nèi)心情感和內(nèi)心意愿的一種方式，語(yǔ)文在我們生活中影響較大，在生活中具有重要的作用。而學(xué)習(xí)方法的積累和運(yùn)用正是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的較為不錯(cuò)的選擇。學(xué)習(xí)方法的積累和學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)具有決定性的作用，對(duì)人的一生都起到重要影響。在當(dāng)代漢語(yǔ)興起并盛行的時(shí)期，學(xué)好語(yǔ)文不僅對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文考試具有好處，還能順應(yīng)國(guó)家發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。因此在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，我們必須鼓勵(lì)學(xué)生重視學(xué)習(xí)方法的積累。

一、注重學(xué)習(xí)方法

我們?cè)诮虒W(xué)中可以引入一些必要的學(xué)習(xí)方法的教導(dǎo)，增加學(xué)生積累學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法中來(lái)。小學(xué)時(shí)期，學(xué)生年紀(jì)較小，許多教師只注重學(xué)生的玩樂，缺少對(duì)學(xué)生的教育。但事實(shí)上，小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的時(shí)期和機(jī)會(huì)。學(xué)生在生活中常識(shí)豐富的話，能夠積極配合老師，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)課堂積極活躍，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏較快，在初中和高中時(shí)期，學(xué)生學(xué)業(yè)要求高，時(shí)間緊，需要緊緊跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，缺少自己總結(jié)自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和時(shí)間。所以我們應(yīng)當(dāng)盡早為學(xué)生打好基礎(chǔ)，增加對(duì)學(xué)習(xí)方法的積累，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

例如，在講述《富饒的西沙群島》時(shí)，我們可以先向?qū)W生指導(dǎo)本課的教學(xué)過(guò)程，第一先進(jìn)行新課導(dǎo)入，之后再進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行課文賞析。在閱讀方法的教學(xué)中，我們幫助學(xué)生養(yǎng)成首先進(jìn)行正確、流利地朗讀課文，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“饒、巖、參”等生字。引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行這種有關(guān)景色的課文的學(xué)習(xí)中要自己主動(dòng)去借助一些地圖和圖片，使學(xué)生自己能夠初步感受西沙群島的富饒，正確地認(rèn)知課文中提到的地點(diǎn)的具體地理位置。在本課的講授中，我們可以要求學(xué)生細(xì)讀第三自然段，借助動(dòng)作表情等形式朗讀句子，還可以使學(xué)生嘗試背誦，掌握，讀，抓關(guān)鍵，談感受，再讀這樣一個(gè)閱讀步驟，并能夠?qū)⑦@種流程遷移運(yùn)用到第四自然段的學(xué)習(xí)中去。

二、積累多種方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法積累到一定程度，學(xué)生便能在做題和學(xué)習(xí)過(guò)程中將這些方法熟練運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題，這樣才能夠?qū)W以致用，有效提升學(xué)習(xí)效率。我們引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀過(guò)程中能夠總結(jié)積累閱讀方法，更加快速高效地進(jìn)行閱讀，最終能夠起到事半功倍的作用。在當(dāng)代教育體系中，國(guó)家越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和考察，培養(yǎng)出一代代有著生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力的真正人才。學(xué)生對(duì)文章的整體了解和把握在學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的助力下更加高效準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)方法的積累能夠豐富學(xué)生的解題思路，拓展學(xué)生的發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在講述《海濱小城》，我們便可以引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)閱讀教材，為學(xué)生學(xué)習(xí)留下一些自主回答的問題，比如從閱讀中體會(huì)到小城景色有哪些特點(diǎn)？并使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和閱讀中學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。本課的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗的場(chǎng)景及其特點(diǎn)，從中體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。在本課的教學(xué)中，我們可以給學(xué)生提供的方法有，邊讀邊找，再讀標(biāo)畫，以及帶著感情讀，積極提出問題，回答問題等。

三、化方法為經(jīng)驗(yàn)

除了以上提到的，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法種類要有一定的積累，注重不同方法對(duì)于不同提問方式的回答的運(yùn)用外，我們也要注意引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的多樣性的積累。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法積累量達(dá)到一定程度的積累后，便會(huì)促進(jìn)質(zhì)量的提升。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注重全面的教學(xué)，不能只把對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立地學(xué)習(xí)和理解，只有讓學(xué)生把對(duì)文章整體的理解帶入課文整體的學(xué)習(xí)中去，才能幫助學(xué)生真正把握知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美，積極主動(dòng)地去解決問題，提升自己的能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。最終學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中正確運(yùn)用方法，化方法為經(jīng)驗(yàn)。

例如，在講述《美麗的小興安嶺》時(shí)，在上課之前先讓學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，這也是一篇涉及到對(duì)景色學(xué)習(xí)的課文，我們可以讓學(xué)生先朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子，初步體會(huì)抽出，浸等詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。學(xué)生從中能夠積累一些描寫景物的寫作手法，在之后的寫作中，積極運(yùn)用產(chǎn)生良好的寫作效果。我們?cè)诮虒W(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，領(lǐng)略小興安嶺一年四季美麗的景色。通過(guò)學(xué)習(xí)方法的促進(jìn)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開學(xué)生學(xué)習(xí)方法的積累，其實(shí)在我們語(yǔ)文課堂的講授中，重要的便是在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)方法的運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用中增強(qiáng)理解力，并逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和理解水平。在生活中某些教師出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象，把自己對(duì)學(xué)生知識(shí)教學(xué)作為主要教學(xué)內(nèi)容，而把學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的積累當(dāng)成了次要教學(xué)內(nèi)容。因此，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的積累，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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